RECURSOS INTERESSANTS DEL PROJECTE DE CONVIVÈNCIA

 

 Serveis de traducció i interpretació:

http://www.xtec.cat/lic/nouvingut/professorat/prof_com_traduccio.htm

 

Guia pràctica d’acollida lingüística:

Guia pràctica d’acollida lingüística destinada als agents educatius i socials

http://www.plataforma-llengua.cat/media/assets/1156/guia_acollida_2008.pdf

 

 

Connecta amb Catalunya. Guia d’acollida

Edició bilingüe: català/castellà; cat/francès; cat/anglès;   cat/romanès;

Cat/àrab.

Apartats: Catalunya/ La població en la que viu/ aprendre català/ Cal tenir estada o permanència legal/El treball/L’escola/La vida en família/l’accés a la sanitat/La vivenda/Els impostos/Transports i serveis.

http://www.gencat.cat/benestar/immigracio/web_ac/index.html

 

 

Experiències i bones pràctiques:

http://www.xtec.es/innovacio/coeducacio/experiencies.htm

 

 

Espai web amb recursos i múltiples enllaços. Destaquem el vídeo “el sueño imposible”.

http://zubiakeraikitzen.blogspot.com/2009/10/estereotipoak-el-sueno-imposible-i-y-ii.html

 

 

Puig, I. de (2003). Persensar. Percebre, sentir i pensar. Vic: Eumo Editorial (vegeu també: www.grupiref.org).

El Projecte Filosofia 3 – 18 és un currículum sistemàtic que pretén afavorir la pràctica de les habilitats de pensament mitjançant la reflexió individual i el diàleg. http://www.grupiref.org/cat/curriculum.htm  (Tot pensant…)

http://www.xtec.cat/innovacio/convivencia/

Webs dels centres d’educació infantil i primària esmentats a la Carpeta d’infantil i primària Filosofia 3-18 que han implementat el programa de Competència social (CEIP L’Estació de Sant Feliu de Guíxols, CEIP L’Amistat de Figueres) i de Filosofia a l’escola (CEIP Pau Vila d’Esparreguera, CEIP El Puig d’Esparreguera i Ateneu Igualadí d’Igualada).

 

Fundació FC Barcelona. Esport i ciutadania. Educació

FCB: Juga-la! (Esport i ciutadania. Educació en valors)

Educació per a la ciutadania a través dels valors de l’esportivitat.

No han utilitzat el recurs fàcil de la mitomania.

És un material didàctic en format web i té 3 eixos:

–         juga-la per millorar

–         juga-la per conviure

–         juga-la per la humanitat

Va adreçat a l’alumnat de  Primària i Secundària.

L’estructura bàsica de les activitats: habilitats EO, EE…informació, temporització, agrupament i descripció de l’activitat (vídeos Harry Potter… valor saber perdre, el joc net, l’esforç, responsabilitat, modèstia, ..

Hi ha activitats d’inici i de síntesi.

Carpena Casajuana, A.(1998) Habilitats socials i educació en valors des de l’acció tutorial.

Bofill Malagrarriga, E.(2000) L’educació en valors i els eixos transversals des de l’àrea de llengua i literatura. Elaboració de material didàctic.  (Secundària)

Programes de Competència Social i Filosofia 3-18 (Aprendre a pensar)
Carpeta pedagògica “La convivència en els centres educatius d’educació infantil i primària” (2007) i “La convivència en els centres docents d’ensenyament secundari” (2003)

Decideix 1 i 2 (Carpeta pedagògica “La convivència en els centres educatius d’educació infantil i primària” (2007)

KIT CAIXA  VALORS. 3 kits (material disponible al CRP)

IDENTITAT :

·        Qualitats personals: qualitats positives i contràries

·        Autoretrat: maquineta que permet fer autoretrats de forma senzilla, a partir d’ítems es construeix un diagrama de barres, utilitzant qualitats positives

·        Emocions i sentiments: pòsters magnètics

·        Dibuixos centrats: mandales

·        Interiorització: CD: petits relats per escoltar amb els ulls tancats (relaxació)

CONVIVÈNCIA:

·        Empatia: narracions per ser escoltades. Es treballa a partir de

·        Pòsters amb escenes de la narració. Cada alumne assumeix el rol d’un personatge.

·        Treball col·laboratiu: material de caire creatiu. A partir de peces de construcció diferents, cada grup construeix el que vulgui. Petites orientacions; cada cop que t’adrecis a un company, digueu-li pel seu nom i mirant-lo a la cara.

·        Resolució de conflictes: diferents conflictes per treballar en grup i individualment. Hi ha plantilles per ajudar a resoldre el conflicte.

·        Interiorització

RESPONSABILITAT (vers un mateix, vers els altres i en relació al medi)

·        Cadena de responsabilitats:

·        Gestió d’estats d’ànim: Fitxes amb situacions molt diverses, observen l’escena i fan un exercici d’empatia, de deduir què pensa el personatge en aquella situació determinada, què sent i com actuaria.

·        Consum d’aigua:

 

 

 

a) Curs telemàtic de competència en llengua oral (Interessant perquè aporta un punt de vista funcional a l’enfocament de la llengua oral i es lliga amb les noves tecnologies)

 

b) Eduradio (Edu365): per exemple, Jocs de Paraules. Úsos de llengua de caire lúdic i de recuperació de ventalls expressius

 

b) Video Aprendre del avis (Comunicació oral)de la llista, aquest es vincula a dos aspectes interessants, el funcionament de llengua oral i la relació amb l’entorn.

 

c) Materials específics de primària i secundària (Espai LIC): són força coneguts per part del professorat d’Aula d’Acollida però també poden tenir altres aplicacions

 

 

• Complicitats i diàlegs per a un clima escolar de convivència

 

Experiència CEIP Estel-Guinardó. 22 minuts de durada.

 

• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17243

 

Vídeo-animació sobre bullying. 11 minuts de durada.

 

 

• http://www.fundacio.lacaixa.es/jovenes/kitscaixa_ca.html

Kit-Caixa

 

 

Recursos (webs que parlen de l’educació emocional en l’àmbit de l’educació)

 

Són recursos teòrics de consulta, però amb informació força interessant sobre l’educació emocional a les aules.

 

 

• IES Puig Castellar-Santa Coloma de Gramenet

 

      http://iespuigcastellar.xeill.net/activitats/jornades-pedagogiques/educacio-   emocional

 

• CRP Sant Cugat del Vallès.

Parla de la gestió del dol, com gestionar situacions de bullying

 

     http://www.xtec.es/crp-santcugat/emocional.htm

 

 

• Informació d’una jornada sobre educació emocional en el marc de l’escola

 

http://jornadaeducacioemocional.blogspot.com/

 

 

• Material sobre educació emocional del CRP de Sant Cugat del Vallès

 

     http://www.xtec.es/serveis/crp/a8930040/emocionalbibliogracrp.htm

 

 

• Un bloc de l’xtec en què la gent parla d’emocions i sentiments.

 

http://blocs.xtec.cat/emocionat/

 

Declaració universal dels drets humans:

http://mural.uv.es/franro/frame.htm

 

Educació en valors  i per la pau. Convivència i mediació.

http://www.xtec.cat/innovacio/convivencia/enllacos.htm

 

Programes i recursos per a l’educació per la pau

http://escolapau.uab.cat/programas/educacion.htm

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/cat/index.html

 

Educació en valors, amb la participació de la família, a més de l’escola

http://www.valoresparavivir.org/index.php?option=com_content&task=view&id=12&Itemid=29

 

Federació catalana de l’esplai. “En clau de pau”

http://www.ccfundacions.org/c_art/catala/directori/fitxa_menu.asp?id=1902

 

Llicències d’estudis.

http://phobos.xtec.es/sgfprp/cerca.php

 

 

S.E. d’Esplugues: Eines per a la inclusió:

http://www.xtec.net/serveis/eap/a8900303/Instruments/L%27escola%20inclusiva/L%27escola%20inclusiva.htm

 

 Tanit i L’Amistat. Comunitats d’aprenentatge:

http://www.xtec.es/ceip-tanit/

http://phobos.xtec.cat/b7008006/

 

IES Miquel Crusafont: Tutoria compartida:

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=22792&p_ex=tutoria%20compartida

 

S. E. del Bergadà: Escola inclusiva amb 19 centres implicats. Projecte de comarca:

http://www.xtec.net/serveis/eap/a8900259/escolainclusiva/index.htm

 

Sant Cosme:  Gestió d’aula efectiva:

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=23140&p_to=Gesti%F3%20de%20l%27aula%20efectiva

 

Caixa d’eines. Núm. 7

http://www.xtec.cat/lic/intro/documenta/caixa%20eines/caixaeines%207B.pdf

 

IES Carranza i CEP Lamiako: Grups interactius:

http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Secundaria/grupos_interactivoa_karrantza.pdf?cidReq=CL809b

http://innova.usal.es/courses/CL3790/document/wikidocs/Primaria/GI_Lamiako.pdf?cidReq=CL809b

 

Llicències d’estudis:

http://aplitic.xtec.cat/pls/apex/f?p=2008007:29:6668168900341907:pg_R_705412482380715642:NO&pg_min_row=4&pg_max_rows=1&pg_rows_fetched=1

 

 

. Antúnez,S.; Boqué, M.C.; Casamayor,G. et al. (2000) Disciplina i convivència en la institució escolar. Barcelona: Graó. Diferents autors plantegen estratègies de gestió positiva de conflictes aplicades a les etapes infantil, primària i secundària, com per exemple : educació emocional, normes, participació, estils de resposta als conflictes, comunicació, coeducació, assemblea, valors,…

 

. Boqué, M.C. (2003) Cultura de mediación y cambiom social. Barcelona : Gedisa. Estudi del procés de mediació tant a nivell teòric com a pràctic : origens i història, revisió del concepte de mediació, models, descripció del procés i cultura de mediació. A causa de la seva versatilitat, esconsidera la mediació com una estratègia valuosa per a les nostres societats canviants i farcides de conflictes.

http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/convi.pdf.

 

http://www.xtec.cat/formacio/mediacio/index.htm

 

 

Video Hyjab de Xevi Sala. http://www.turntoislam.com Per poder treballar el tema del vel i el paper que juguen els elements simbòlics-identitaris en els adolescents.

 

DVD. Ni Fàcil ni dificil. Somni de mico produccions. Olot. Pel·licula amb material didàctic amb dinàmiques participatives per treballar en grup.

 

 

 

EINES ESTRATÈGIES I MODELS

1.Avaluació de diagnòstic i de necessitats.

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/conflictes/documents/absentisme/avaluacio_diagnostic_i_%20necessitats.pdf

 

2. Alumnat en condicions de risc a l’aula:

Proposta d’indicadors de risc: 1/2

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/conflictes/documents/absentisme/indicadors_de_risc1.pdf

 

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/conflictes/documents/absentisme/indicadors_de_risc2.pdf

 

3.Proposta de circuit d’informació i intervenció en les situacions d’absentisme

 

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/conflictes/documents/absentisme/circuitd%27intervencio.pdf

 

4.Models de carta

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/conflictes/documents/absentisme/models_carta.pdf

 

 

 

 

 

 

 

• Show Peace, National Film Board de Canadà
  Vídeos sobre resolució de conflictes
  http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17242&p_ex=showpeace
• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17240&p_ex=showpeace
• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=17241&p_ex=showpeace

·         Programa de mediació escolar del Departament d’Educació

       http://www.xtec.cat/formacio/index.htm

·        Programes d’Innovació educativa

•        http://www.xtec.cat/innovacio/convivencia/recursos.htm
• GREC – Grup de Recerca i Estudi dels Conflictes. Organització especialitzada en la prevenció i resolució de conflictes. Es basen en  metodologies participatives i sistemes de mediació i gestió alternativa de conflictes, entre d’altres.
• http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=37139
• Cultura i mediació per a la resolució positiva de conflictes
• http://www.grecmail.org/ca/
• Programa social de la Caixa- Violència-Tolerància zero.

             http://www.fundacion.lacaixa.es/violenciadomestica/programaeducativo_ca.html

• GRODE. Grup de recerca, orientació i desenvolupament educatiu

       http://portal.grode.org/

·        Llicència d’estudis. Educar en el conflicte i en la mediació

                    http://www.xtec.es/sgfp/llicencies/199900/resums/fdanti.html

·        Llicència d’estudis. La tutoria inclusiva com a eina de mediació i convivència.

       http://phobos.xtec.cat/sgfprp/resum.php?codi=1083

 

 

REFLEXIÓ I CONSULTA

 

• Boqué, M.C. (2005)  Fem les paus. Mediació 3-6 anys. Barcelona: CEAC educació.  Educació infantil.

Les autores plantegen situacions concretes de treball a l’aula per tal d’anar crear un entorn pacífic i dialogant a l’escola, de manera que els mateixos nens i nenes siguin capaços de solucionar les dificultats amb que es troben en la seva relació amb les altres persones.

• Boqué, M.C. (2005). Temps de mediació. Taller de formació de mediadors i mediadores en l’àmbit educatiu. Barcelona: CEAC educació. Educació secundària.

Taller de 30 hores per formar equips de mediació en l’àmbit educatiu, especialment indicat per a l’etapa secundària. Conté orientacions per a la persona formadora, dossier de treball per l’alumnat, material fotocopiable, manual del mediador, 10 situacions de mediació comentades per fer role-playing i presentació de la mediació en Flash.  

• Viñas  J. (2005). Conflictos en los centros educativos.  Barcelona. Graó.

L’autor contempla la necessitat d’influir en la cultura de l’organització a l’hora de millorar la convivència al centre. Es tracta d’un model orientat a la pràctica de l’acció directiva que aporta recursos, assenyala mecanismes que cal mobilitzar i defineix els processos d’innovació necessaris per fer efectiva la cultura mediadora del centre.

• Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. La convivència en els centres docents d’ensenyament secundari. Programa i propostes pedagògiques.(2003) Barcelona: Generalitat de Catalunya.
  Document que vertebra la convivència als centres al voltant de tres eixos principals: formació, prevenció i intervenció. Recull experiències pràctiques en cadascun d’aquests àmbits i s’acompanya d’un CD-ROM amb materials per a la formació en competència social i d’un DVD amb tres experiències de mediació a l’ensenyament secundari. 

 

     

 

·        Filmografia: Cobardes. Corbacho,J; Cruz.

Película i documental adjunt sobre Bullying.

Rebelion en las aulas. http://www.filmaffinity.com/es/film229570.html

 

 

·        GREC resolució de conflictes (Grup de Recerca i Estudis dels Conflictes): vegeu especialment el catàleg de recursos i serveis: Tallers del Pack Escoles de la Generalitat i del Pla Jove de la Diputació de Barcelona; Congrés de Bones pràctiques per al civisme i la convivència (Lleida, març 2007) i Premis NAFENT de projectes d’intervenció per a la convivència a l’entorn social dels joves.
www.grecmail.org

 

 

 

Acollida i acompanyament dels nous alumnes

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/organitzacio/documents/participacio/acollida_acompanyament_dels_nous_alumnes.pdf

 

Assamblea de classe

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/organitzacio/documents/participacio/assemblea_de_classe.pdf

 

Treball cooperatiu

http://www.xtec.cat/lic/convivencia/organitzacio/documents/participacio/treball_cooperatiu.pdf

 

González, N.; Canals, R. El paper dels alumnes en les centres educatius i les competències lingüístiques. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona

[power point]

http://www.xtec.net/innovacio/ciutadania/pdf/paper_alumnes.pdf

 

Pla educatiu d’entorn:
http://www.xtec.es/lic/entorn/index.htm

 

CEIP Can Puig. El treball cooperatiu
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=27333

Escola Eiximenis: Participació democràtica
http://www.xtec.es/innovacio/ciutadania/experiencies.htm

 

Aprenentatge i servei

http://www.rosasensat.org/perspectiva/n2/

 

 

a) Web de l’escola de la pau: http://escolapau.uab.cat/convivencia/index.htm

 

b) Llicència d’estudis: Anna Mª Comas: Conviure a l’escola per viure al món (esp. 50-63)

 

c) Montserrat Pujol (aprenenetatge entre parelles d’iguals)

 

 

 

DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA. La convivència en els centres docents d’ensenyament secundari. Programa i propostes pedagògiques. Barcelona: Generalitat de Catalunya, 2003.
http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/convi.pdf

 

Els temps tutorials
http://escolapau.uab.cat/convivencia/index.htm

       Gestió d’aula efectiva: Una experiència positiva al barri de Sant Cosme: gestió d’aula efectiva basada en expectatives altes i un reforç continuat.
CAIXA D’EINES NÚM. 7
http://www.xtec.cat/lic/intro/documenta/caixa%20eines/caixaeines%207B.pdf
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=23140&p_to=Gesti%F3%20de%20l%27aula%20efectiva
(Primària)

       Modelo comunitario de convivencia

http://jardunaldiak.net/pdf/MODELO_COMUNITARIO_DE_CONVIVENCIA_1.pdf  (Secundària)

 

 

 

 

 

Pla d’acollida del centre docent

 http://www.xtec.es/sgfp/llicencies/200203/memories/jribera/WEBTAES/Docpedagogic/Pla%20d’acollida%20del%20centre%20docent.htm