HIPÒTESIS AMB AIGUA…

Aquestes darreres setmanes hem estat treballant ben de prop a les aules de Cinquè diversos temes de Coneixement del Medi relacionats amb l’aigua, des dels estats i canvis d’estat del líquid element, passant per l’estructura dels rius i perfil de les costes, i desembocant en l’anàlisi de les propietats inherents de l’aigua.
Així, hem dut a terme una pràctica d’aplicació del mètode científic a partir del plantejament d’hipòtesis, l’execució de pràctiques i la confirmació o refutació de les idees inicials. Tot plegat, sota la batuta del mestre Alfred, ben lligat i aprofitat.
Hem gaudit actuant i aprenent!
 


LAVA VA!

Avui hem pogut compartir totes i tots junts una experiència de simulacio d’erupció volcànica. Sobre una maqueta que representava una formació de tipus vulcanià, hem efectuat hipòtesis i arribat a la conclusió d’una més que possible erupció volcànica a partir de la barreja d’un àcid (el vinagre) amb una base (el bicarbonat), tot amanit amb colorant vermell per tal de mirar de donar una mica de color a la nostra particular lava.

Podem reviure el resultat de la nostra particular experiència en comparació directa amb una il·lustració en format vídeo sobre els diferents tipus de volcans existents. Endavant!

 

EXPLOREM EL RELLEU (I)

Aviat ens posarem a la feina i començarem a recórrer la geografia catalana per tal de descobrir quines són les principals unitats de relleu de casa nostra.

Aprendrem que el perfil català és variat i diversificat, amb cims elevats, serralades, una gran depressió i nombroses formacions costaneres. Tot això i més, emmarcat dins una gran diversitat de climes.
A banda de la visualització de les unitats de relleu a l’aula, del corresponent treball i de la pertinent explicació, podeu accedir a tres magnífics enllaços que us permetran de descobrir encara més a fons quin és el relleu de Catalunya.
No deixeu passar l’oportunitat de posar-vos a prova i d’aplicar alllò que ja sabeu. Resulta molt recomanable a l’hora d’estudiar!
 
 

EXPLORACIÓ DEL RELLEU (II)

Amb l’objectiu de disposar d’una visió acurada de les principals unitats de relleu, rius i climes tant del món, com així mateix d’Europa i d’Espanya, resultarà molt recomanable el fet de complementar el treball de descoberta i d’ubicació dut a terme a classe amb una revisió interactiva i autònoma que pot ésser duta a terme per mitjà de l’accés al seguit d’enllaços que disposem seguidament. És important que comenceu efectuant la revisió del relleu mundial i que, de forma progressiva, aneu respectant un recorregut esglaonat en funció dels conceptes i procediments que hem desplegat a l’alua. 

Un cop manipulades les propostes interactives, resultarà escaient dur a terme una revisió final a través dels vídeos que tanquen aquest apartat.
Bona cacera geogràfica!
 
 
 
 
 
 

ENCENTEM EL TREBALL AMB FRACCIONS

Encetem el treball amb les expressions matemàtiques fraccionàries tot proposant una revisió a fons de llur representació i comparació, i també de l’aproximació a d’altres relacions que poden resultar equivalents. 
Bo i tenint en compte que una fracció sempre és una relació entre dos nombres (numerador i denominador), cal que contrasteu aquestes propostes amb el seguit d’activitats que hem anat veient a l’aula (dibuix, lectura, comparació de fraccions, fracció equivalent a un nombre natural, fraccions equivalents…).

Navegueu pels enllaços interactius per tal de complementar el treball d’aula que anirem desenvolupant… És una excel·lent forma d’arribar a horitzons més llunyans i significatius.

 
TREBALLEM AMB FRACCIONS (NIVELL 2)


AVANCEM DINS L’UNIVERS FRACCIONARI (NIVELL 3)  Aquest darrer enllaç, altament recomanable, atès que inclou representacions força realistes a fi i efecte d’aproximar el procediment i concepte a l’alumne/a!



LA CIÈNCIA, ARRAN DE NENS

La primera sortida pedagògica efectuada a l’entorn del complex científic CosmoCaixa, a Barcelona, ha estat sens cap mena de dubte una excel·lent proposta que ens ha permès de copsar de prop fenòmens astronòmics, físics i químics amb què hem pogut tancar amb fermall d’or el nostre primer treball dins l’àrea de Coneixement del Medi.

Així, amb la visuaització de la projecció dins el Planetari de la formació de l’univers, l’evolució dels astres i els eclipsis, passant pel recorregut efectuat dins el bosc inundat tropical (un entorn màgic i sempre sorprenent) i havent experimentat dins la Sala de la Matèria (on, per cert, els robots ens han guiat durant una bona estona), la nostra primera sortida ha esdevingut una magnífica oportunitat per tal de posar sobre la taula tot un ventall de fenòmens científics que ens han sorprès i que, paral·lelament, han alimentat el nostre ideari i imaginari científic.

Passeu i feu un cop d’ull, si us és plaent.

 

SORTIDA PEDAGÒGICA COSMOCAIXA by Slidely Slideshow

DERIVA CONTINENTAL I PLAQUES LITOSFÈRIQUES

La teoria de la deriva continental d’Alfred Wegener sosté que, fa aproximadament 250 milions d’anys, tota l’escorça continental (com sabem ara dividida en plaques litosfèriques) presentava un aspecte homogeni (els continents coneguts estaven “units” en un únic i enorme supercontinent anomenat PANGEA.

Fruit del lliscament de les plaques litosfèriques sobre el magma del mantell (a raó d’uns 2 cm per any), els continents presenten en l’actualitat l’aspecte que hem estudiat i es divideixen en sis masses de terra, però… Què passarà en el futur?

Visualitzeu, ara, com ha evolucionat el moviment de les plaques amb el pas dels milions d’anys que ens han precedit.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=uLahVJNnoZ4[/youtube]

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=ICRU0RpMvpA[/youtube]

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=a_olP0pVzAU[/youtube]

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=uGcDed4xVD4[/youtube]

TOT PROVANT OPERACIONS COMBINADES…

Tot repassant les propietats de les operacions bàsiques topem, dins la unitat en curs de Matemàtiques, amb la necessitat de refrescar la memòria respecte de l’aplicació de la jerarquia de les operacions i, a la vegada, amb l’oportunitat d’enfrontar-nos al descobriment d’expressions matemàtiques (les quals han d’ésser representades amb nombres). Treballarem ambdós aspectes a l’aula. 

Mentrestant, però, podeu provar de resoldre les activitats interactives proposades (tingueu en compte que, en el segon cas, cal prémer de primer el botó inicia de la part inferior per tal de poder començar l’experiència).
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=esA9tIAxG-4[/youtube]

EMPAITEM LA SÍL.LABA TÒNICA I ACCENTUEM!

Dins l’àmbit corresponent a Llengua Catalana revisem ara el procés d’indentificació de la síl·laba tònica de les paraules, la corresponent classificació dels mots i comencem també a interioritzar i a solidificar les normes d’accentuació -elements vitals a l’hora de garantir una escriptura sense irregularitats ortogràfiques-. Així, podeu accedir a una sèrie d’enllaços que expliquen la disposició de la síl·laba tònica, us proposen d’accentuar paraules i, fins i tot, us ofereixen la possibiliat d’indentificar mots que presenten accent diacrític (compte, perquė les paraules dona, mora, bota, porca, os i net encara reclamen accentuació en una de les activitats i, segons la nova gramàtica catalana, ja no han d’anar accentuades)

Endavant!
 
 

Dibuixem intencions de creixement

Avui hem dut a terme la reunió d’inici de curs amb les mares i els pares de les nostres alumnes i dels nostres alumnes. Com és habitual, hem engegat motors tot efectuant un recorregut general pels aspectes organitzatius cabdals que atenyen a la dinàmica escolar (a cura de l’equip directiu i dels docents especialistes).
Abans de traslladar-nos a les aules, espai en què hem abordat els principis més significatius d’aquest cicle, hem pogut compartir amb les famílies una interactiva dinàmica en què, mercès a una atractiva aplicació tecnològica, ha estat possible dibuixar les principals intencions que les mares i els pares han expressat obertament.
Agraïm a les famílies la seva presència, bona disposició i saber fer. Caminem junts. Avancem tot fent créixer l’ESCOLA.