Cicle Mitjà

Com cada curs, des de l’àrea d’Educació Física hem realitzat la nostra estimada sortida de vela, una experiència que els infants esperen sempre amb molta il·lusió.

Ha estat un dia molt especial en què l’alumnat ha pogut aprendre i gaudir del mar combinant part pràctica i part teòrica.

Naveguem i aprenem junts 

Navegar en equip els ha permès descobrir com funciona una embarcació de vela, entendre la importància del vent i col·laborar entre companys i companyes per aconseguir avançar amb seguretat.

Experiència directa al vaixell

Durant la part pràctica, els nens i nenes han pogut pujar a les embarcacions i participar activament. Aquesta experiència els ha ajudat a entendre millor el funcionament de les veles i la importància del treball cooperatiu.

Aprenem els nusos mariners

Aquest any, en la part teòrica, hem treballat especialment els nusos mariners. L’alumnat ha practicat com fer-los correctament i ha conegut la seva utilitat dins del món de la navegació.

Com a record de l’activitat, cada nen i nena s’ha endut una polsera feta amb el seu propi nus mariner, fet que els ha fet molta il·lusió.Compartim i convivim

Més enllà de l’activitat esportiva, aquesta sortida fomenta la convivència, l’autonomia i el respecte pel medi natural.

Un record per al curs

Ens enduem records, aprenentatges i somriures que, de ben segur, els acompanyaran durant molt de temps. Aquesta és una experiència que repetim cada any i que continua sent una de les més estimades per l’alumnat.

Durant la Setmana de la Castanyada, els nens i les nenes de cicle mitjà van participar en un taller molt especial: van elaborar galetes de tardor seguint tots els passos d’una recepta real. Va ser una activitat deliciosa… i molt educativa!

Per començar, van treballar la lectura comprensiva. Van llegir les instruccions de la recepta i van identificar els diferents passos que havien de seguir. Van comentar la importància d’ordenar la informació i entendre bé què demanava cada punt abans de començar a cuinar.

Tot seguit, van mesurar i preparar les quantitats d’ingredients: farina, sucre, mantega, ou i un toc d’espècies de tardor. Aquest moment els va ajudar a reforçar conceptes matemàtics vinculats a les mesures, les proporcions i l’ús d’estris per pesar i comptar.

Amb els ingredients a punt, van començar a seguir els passos de la recepta: barrejar, pastar, estirar la massa i, finalment, fer les formes. Van crear galetes en forma de fulles, castanyes, bolets, glans i fins i tot algun moniato divertit. Aquest procés va afavorir la motricitat fina, la paciència i la capacitat de seguir una seqüència d’accions.

Quan les galetes es van refredar, van dedicar una estona a decorar les seves bosses personalitzades, utilitzant colors i dibuixos de tardor i elements típics de la Castanyada. Així van afegir un toc creatiu i van aprendre la importància de presentar amb cura allò que elaboren.

Què van aprendre?

Aquest taller, emmarcat en les activitats de la Castanyada, va aportar als alumnes:

• Comprensió lectora: llegir i entendre instruccions reals.

• Matemàtiques en context: pesar, comptar i calcular quantitats.

• Autonomia i responsabilitat: seguir passos i organitzar-se en grup.

• Creativitat: inventar formes i decorar les bosses.

• Motricitat fina: manipular la massa i les eines de cuina.

• Treball cooperatiu: ajudar-se, repartir tasques i respectar torns.

Va ser una activitat completa, engrescadora i significativa, que va unir aprenentatge, creativitat i tradició… i que va acabar amb unes galetes boníssimes!

Aquest trimestre, l’alumnat de 4t ha tingut l’oportunitat d’endinsar-se en el món de la ràdio gràcies a una visita a Ràdio Cornellà, una emissora local que exerceix un paper fonamental en la comunicació de proximitat.

Durant la primera visita, s’han conegut les instal·lacions, s’ha descobert la història de l’emissora i s’ha pogut entendre el funcionament tècnic i organitzatiu d’aquest mitjà de comunicació. A més, s’ha après sobre els diferents rols professionals dins d’una emissora i la importància de la ràdio en la difusió d’informació i entreteniment. Com a part de l’experiència, es va proposar un repte: crear i enregistrar un programa de ràdio propi.

Aquest procés ha permès treballar aspectes fonamentals com l’estructura del discurs, la claredat en l’expressió oral, l’entonació i la capacitat de síntesi. A més, ha fomentat el treball en equip, ja que ha estat necessari coordinar-se per definir els continguts, repartir rols i assegurar una bona comunicació entre tots els participants.

El moment més emocionant ha estat, sens dubte, la gravació dins de l’estudi professional. Davant dels micròfons, s’ha experimentat la sensació real de ser locutors i locutores, controlant el to de veu, el ritme i la interacció en directe.

També ha estat molt enriquidor escoltar el resultat final: analitzar les pròpies veus ha permès detectar punts forts i aspectes a millorar, prenent consciència de la importància de la dicció, la fluïdesa i l’entonació.

Aquesta reflexió ha estat clau per comprendre com es pot millorar la comunicació oral. El resultat final ha estat un projecte enriquidor que ha permès posar en pràctica habilitats comunicatives en un context real i entendre millor el paper fonamental de la ràdio local en la societat.

Qui sap? Potser entre ells i elles hi ha futurs professionals de la ràdio!

La metodologia d’aprenentatge natural de la llengua anglesa és una forma efectiva d’introduir els nens en l’aprenentatge d’aquesta llengua de manera progressiva i significativa. Aquesta metodologia es basa en potenciar el llenguatge oral com a eina fonamental per adquirir els fonemes, l’entonació i la pronunciació pròpies de l’anglès, mentre s’inicia l’aproximació a l’escriptura de forma gradual al llarg del cicle mitjà de l’educació primària.

Una de les raons per les quals aquesta metodologia és important és perquè se centra en el desenvolupament natural de les habilitats lingüístiques dels nens. El llenguatge oral és el primer pas per a la comunicació i, a través d’activitats interactives i motivadores, els infants tenen l’oportunitat de sentir, repetir i imitar paraules i frases en anglès. A mesura que són exposats a aquesta llengua en un entorn autèntic, com ara cançons, contes i jocs, el seu oïda s’afina i comencen a adquirir un repertori bàsic de vocabulari i estructures gramaticals.

Durant el cicle mitjà, es va introduint de manera gradual l’aspecte escrit de l’anglès, però sense deixar de banda l’èmfasi en el llenguatge oral. Es comença amb activitats com l’associació d’imatges amb paraules escrites, l’escriptura de paraules senzilles i frases curtes, i la lectura de textos breus. A mesura que els infants adquireixen més confiança, s’explora la construcció de textos més complexos i la comprensió lectora.

Aquesta metodologia ofereix una sèrie d’avantatges per als nens. En primer lloc, permet una immersió natural en la llengua anglesa, la qual cosa afavoreix el desenvolupament d’una pronunciació precisa i un oïda entrenada. A més, promou la confiança en la comunicació oral i desenvolupa l’expressió i comprensió oral dels nens de manera progressiva.

D’altra banda, l’aproximació gradual a l’escriptura ajuda els nens a assimilar de forma més orgànica les estructures i regles gramaticals de l’anglès. Aquesta aproximació progressiva permet als nens avançar a un ritme adequat a les seves capacitats i anar construint una base sòlida per a l’aprenentatge futur de la llengua.

En resum, la metodologia d’aprenentatge natural de la llengua anglesa, amb el focus en el llenguatge oral i una introducció progressiva a l’escriptura al llarg del cicle mitjà, ofereix als nens una manera significativa i motivadora d’aprendre aquesta llengua.

Aquesta sortida ens mostra el valor de quantes activitats interessants i enriquidores es fan al voltant de la nostra escola i podem aprofitar. 

Avui hem après moltes coses sobre la primera dona aviadora de la historia, l’Amelia Erhard. Ens han explicat un petit relat de la seva vida durant 40 minuts. Ens han explicat el seu viatge i també hem pogut agafar consciència sobre el canvi climàtic i la contaminació del nostre planeta. Hem après que durant els projectes sempre sorgeixen dificultats i que ens hem de refer per seguir endavant.

El més interessant d’aquesta obra ha estat el COM més que el QUE.
Les tres persones que explicaven estaven molt coordinades, de fet només parlava una, les altres dues anàven adaptant-se completament a la narradora. Hem pogut gaudir d’imatges en directe que anaven recolzant el relat, i com anava quedant a mida que ho representaven, però el que és més important, hem pogut aprendre de com el treball en equip pot ser innovador i donar molts bons resultats.

Amb set càmeres diferents ens hem fet una idea de com el treball audiovisual, tant present avui en dia amb l’ús de la tecnologia, pot ser molt divertit i original.

Aprofitar l’entorn i el context de l’escola ens fa créixer i connectar amb altres persones i entitats i enriqueix els nostres aprenentatges. Us deixem unes imatges de l’activitat.

Una manera molt divertida de treballar les llengües és mitjançant el joc.

La classe de tercer de primaria han treballat els verbs en l’assignatura de llengua castellana jugant al PasaPalabras.

En primer lloc van treballar l’abecedari i com s’han de buscar les definicions de les paraules al diccionari.

Una vegada ho han après i gràcies al treball cooperatiu han preparat el concurs.

A partir de la definició donada havien de trobar l’infinitiu del verb.

El concurs ha estat super emocionant i s’ho han passat d’allò més bé. Al millor de tot és que han entès que eren els infinitius.