El MEU PRIMER FESTIVAL

Les clases de Cicle Mitjà, novament hem participat en “El Meu Primer Festival de Cinema”. El dia 14 de novembre, al Cinema Verdi Park vam poder veure els curtmetratges i vam posar en pràctica les nostres habilitats com a crítics de cinema.
Ens hem divertit molt i hem après moltes coses sobre el cinema: elements bàsics del llenguatge cinematogràfic, els seus orígens, diferents gèneres cinematogràfics…
A les sessions de valors, seguirem treballant al voltant dels curts, reflexionant i aprenent moltes coses relacionades amb els valors que tracten els films: compasió, afectivitat, empatia, transmissió de coneixement i experiències, treball comunitari, amistat…

PADRINS I FILLOLS

Ja som de quart i aquest curs ens estrenem com a padrins de P3. Des de principi de curs que estàvem delerosos de conèixer els nostres fillols i filloles, però també enteníem que ens havíem d’esperar que estiguessin preparats per a rebre la nostra visita a les seves classes.
El primer contacte ha estat molt gratificant per a tots. Hem pogut abraçar-nos i gaudir del bon ambient que s’ha creat mentre jugàvem plegats.
Després de la primera trobada hem pogut celebrar junts la Festa de la Castanyada.
Quina bona experiència això de ser padrins!

A quart curs investiguem sobre els invertebrats al Zoo de Barcelona

Les classes de 4t fem el projecte sobre els invertebrats i per a completar la feina que estem fent a l’escola, hem anat al Zoo de Barcelona a fer un taller. Gràcies a l’observació del natural i al microscopi, a la manipulació, a les explicacions de persones expertes i a un vídeo sobre la vida de la papallona Graèllsia, hem pogut aprendre moltes més coses sobre els nombrosos grups d’invertebrats que existeixen.
A part de les activitats del taller, hem pogut veure alguns dels animals que hi ha al zoo i també jugar a un parc amb molts jocs per divertir-nos de valent.

Les classes de 4t hem anat al Museu de les Matemàtiques

Els alumnes de 4t hem fet aquesta redacció conjunta per explicar la sortida:
El dimarts 16 d’octubre de 2018 vam anar al Museu de les Matemàtiques.
Per arribar-hi vam agafar el metro de la línia 5 a la parada de Diagonal i vam baixar a la parada de Gavarra de Cornellà de Llobregat.
En arribar, vam caminar una estona fins al Parc de Can Mercader, on hi ha el Museu de les Matemàtiques, en unes sales del Palau Mercader.
Els monitors ens van donar la benvinguda i vam fer dos grups. Mentre un grup feia un taller a l’aire lliure, l’altre grup visitava el Museu per a conèixer i provar els jocs matemàtics. Entre una activitat i l’altra vam esmorzar tots junts en un espai gran al costat d’un estany on hi havien ànecs, peixos…
La visita al Museu consistia en fer jocs matemàtics que prèviament ens havia explicat una monitora que es deia Marta. Eren els següents:
– Construccions: amb peces geomètriques encaixables podíem construir formes en volum.
– Circuits: amb peces negres i línies pintades de diferents colors havíem de tancar circuits, seguint unes normes.
– Tangram: amb peces de diferents formes geomètriques, podíem crear figures inventades o copiades.
– Simetries: calia formar imatges simètriques, amb lletres i dibuixos amb lletres i dibuixos.
– Cub Soma: amb peces petites de colors en forma de cub, havíem de construir un cub gran.
– Laberint: a sobre d’una catifa amb quadrats de quatre colors i punts representant els números 1, 2 i 3, seguint les indicacions segons aquests números i segons els 4 colors de les línies situades al voltant, ens havíem de desplaçar per la catifa fins arribar al lloc d’inici.
– Gratacels: amb prismes representant gratacels de diferents mides i colors, seguint les instruccions, havíem de col•locar els gratacels sobre una taula de números.
– Joc de càlcul mental de 4 a 12: per parelles, llençàvem el dau i el número que sortia s’havia de representar amb 4 pilotes, posant-les en diferents compartiments i fent diferents operacions.
– Joc dels cubs: alternant els colors dels cubs, s’havien de col•locar de manera que quedin classificats amb les cares del mateix color.
– Joc de patrons: eren dos jocs de fusta on s’havien de col•locar peces seguint un patró.
– Peixos de colors: en una pissarra magnètica, havíem de tapar el dibuix gran d’un tauró amb petits peixos imantats, de diferents colors, seguint unes normes.
Ens va donar temps de fer totes les activitats i en acabar-les, vam tornar a fer una rotllana per explicar quins jocs ens havien agradat més i fer-ne una valoració amb símbols en una pissarra.
El taller consistia en fer la cúpula de Leonardo Da Vinci .
Vam construir diferents models de cúpules utilitzant peces iguals que encaixaven entre sí. Per poder-ho fer bé, el monitor ens va donar unes instruccions que havíem de seguir i també ens ajudava a revisar que ho féssim correctament. En vam poder una de tan gran que fins i tot ens vam posar a dintre
Un cop acabades les activitats, vam dinar al costat d’un parc infantil. Després vam poder jugar una bona estona i ens vam divertir molt fins a l’hora de tornar a l’escola.

Hola a tots i totes!

Ja hem celebrat la Castanyada i el curs 18-19 ja està en plena marxa. Us volem compartir algunes de les activitats que hem fet al nostre cicle:
Hem escollit els noms de les clases. Prèviament hem fet una pluja d’idees i aportacions, per part dels alumnes, d’imatges i materials sobre diferents pintors i pintores. A poc a poc s’han anat acotant les preferències i finalment la tria ha estat aquesta:
– 3r A: Remedios Varo.
– 3r B: Banksy
– 3r C: Victor Vasarely
– 4t A: Joan Miró
– 4t B: Edward Hopper

El pintor/a triat per a cada classe serà un Projecte de treball que es desenvoluparà al llarg de tot el curs. Intentarem endinsar-nos en el món de la seva pintura mitjançant treballs plàstics adequats, que anirem intercalant amb els Tallers d’expressió artística que hem organitzat per a fer les tardes dels dilluns. Disposem de sis professors, les tutores de 3r, de 4t i l’Anna de l’aula d’acollida, per la qual cosa podem fer sis tallers d’uns 20 alumnes cadascun. Les tres sessions de cada taller les farem en diferents franges distribuïdes al llarg del curs.
Els tallers són: Pintura, Expressió corporal, Volum, Escrapbooking, Dibuix i Escultura.
Les primeres sessions que hem fet han estat gratificants, tant a nivell d’aprenentatges com a nivell de relacions que s’estableixen entre els alumnes i mestres de tot el cicle.

SORTIDA A COLLSEROLA

Els nens i nenes de CICLE MITJÀ hem fet la darrera sortida d’aquest curs 18-19 i hem anat al Parc natural de Collserola.
El dia 29 de maig, després de trobar-nos a l’escola, vam anar en autocar fins al Baixador de Vallvidrera. Vam passar per una carretera amb molts revolts i en arribar vam continuar a peu fins al Centre d’informació del Parc.
Vam esmorzar i mentrestant ja vam poder veure un porc senglar. Tot seguit es van presentar els monitors. Ens van acompanyar a veure un audiovisual, per explicar-nos on està situada la Serra de Collserola. Uns nou municipis en formen part, entre els quals hi ha el nostre, Barcelona.
És molt gran, tant com 8.200 camps de futbol, o sigui uns 80 Km. quadrats. També vam aprendre com es va formar i l’origen.
Tot seguit, per classes, vam fer diferents recorreguts a peu. Quan vam arribar a una clariana del bosc vam aturar-nos i ens van explicar que allà hi podríem observar diferents tipus de vegetació: arbres, arbustos i lianes. Per a descobrir-los vam començar una activitat. Primerament vam fer grups i ens van repartir una guia per a conèixer les plantes i també un full i un llapis per a fer-hi anotacions.
Ens van posar nombres (del 1 al 5) penjats a diferents plantes i nosaltres havíem de descobrir: què era (arbre, arbust o liana), la forma de les fulles (d’agulla, de cor, de ploma, d’ou o de núvol), que tenien en aquesta època de l’any (flors, fruits, punxes o pèls) i com es deien.
Vam conèixer l’alzina, la rogeta, el bruc, l’arboç i l’arítjol.
Anàvem passant pels diferents llocs i quan ho vam tenir tot a punt ho vam posar en comú i corregir.
També ens van donar quatre fulles: d’alzina, de pi, d’arboç i de roure per a clacar-les al full, passant-hi colors per sobre.
Per parlar-nos dels animals i saber com es defensen i poden sobreviure al bosc, vam fer un joc: el joc dels bons observadors.
Consistia en fer una fila ben feta, en silenci i sense assenyalar res, caminar i observar què vèiem, doncs ja ens havien col·locat una sèrie d’objectes que nosaltres havíem de trobar. Vam caminar un tros i després vam dir què havíem vist.
El primer que vam veure va ser un pot d’escuma d’afaitar de color taronja i negre, com la salamandra, que indica perill per als altres animals.
El segon va ser un retolador vermell i negre, com l’escarabat de la màscara del dimoni, que també indica perill, perquè solen ser verinosos.
El tercer era una piloteta de color taronja, com el pit-roig, que li serveix per trobar parella. Indica festeig.
El quart va ser un raspall, que s’assemblava a un eriçó i li serveix per defensar-se dels depredadors.
El cinquè era una cullera de fusta, que s’assembla a una serp, i indica camuflatge.
El sisè no el vam saber trobar, ens el va ensenyar la monitora, era un penjador de roba, que semblava una branca, i també un insecte pal, d’això se’n diu mimetisme.
Després de tot això vam veure una bassa on hi van els porcs senglars a enfangar-se. S’hi podien veure rastres seus.
Vam tornar al centre d’informació i allà ens van indicar un lloc per anar a dinar i després a JUGAR!!!!
Ens ho vam passar molt bé descobrint moltes coses al bosc i compartint jocs amb els nostres companys de nivell i de cicle.

EL GRAN LLIBRE SECRET DE LES ADRECES

El passat dijous dia 25 de gener, les classes de Tercer vam rebre la visita d’una cartera que treballa a l’oficina de correus del Gat Daurat. Es diu la Georgina Llapis i també és exploradora i investigadora. Ens va explicar que la seva feina i la seva curiositat van fer que emprengués un llarg viatge a la República de Kazakhstan, on va fer una troballa sense precedents: un llibre molt gruixut amb totes les adreces dels personatges dels contes, nom, cognoms, adreça, carrer, número i pis si s’escau, codi postal, país i planeta.
La Georgina ens va ensenyar en llibre. Per fora semblava molt vell i feia una olor molt especial. Es deia “El Gran Llibre Secret de les Adreces”. A dintre hi havia molts personatges de contes que tots nosaltres coneixem i al costat hi havia un sobre petit amb la seva adreça. Era preciós!
També ens va ensenyar una capseta de fusta on hi havia segells per enviar cartes.
Finalment la Georgina ens va proposar de fer una votació per decidir quin personatge dels que hi sortien ens interessaven més.
A la classe de 3r A va guanyar el personatge Peter Pan i a la classe de 3r B el d’ Els tres Porquets.
Gràcies al Gran Llibre Secret de les adreces tenim l’adreça d’aquests personatges i tots plegats els podem escriure una carta per fer-los preguntes sobre algunes coses que ens tenen ben encuriosits, coses una mica estranyes que passen als seus contes…
Aquestes són les cartes que hem fet:
Estimat Peter Pan!
Som la classe de 3r A de l’escola Josep Maria Jujol del barri de Gràcia, de Barcelona. Som la classe de Víctor Vasarely – un pintor famós, l’inventor de l’Art Òptic.
La Georgina llapis, una cartera molt especial, ens ha donat la teva adreça i un segell, igualment especial, per tal que et poguem escriure.
És per això que et volem dir o preguntar algunes coses:
. En Leo vol saber com és el País de Maimés.
. La Jéssica vol que li diguis per què sempre vas vestit de color verd.
. La Fiona té curiositat per saber si la Campaneta és amable.
. En Joan té ganes de conèixer on està el País de Maimés.
. L’Aoi creu que t’agrada lluitar. És veritat?
. Com és que sempre ets un nen? Diu en Víctor.
. Per què la iaia va sortir del llibre?, diu l’Alex.
. I l’Ona vol saber com és la iaia.
. I en Sergi creu que la iaia és sorda.
. En Badr voldria lluitar amb el Capità Garfi, podria ser?
. En Simó vol conèixer com us ho feu per volar.
. Tens molts amics aquí on vius?, diu en Juan Dario.
. Com es fa per entrar al País de Maimés? vol saber en Jan.
. Pots portar amics al País de Maimés? diu l’Hernando.
. L’Andrea vol saber on i com us vau conèixer tu i la Campaneta.
. Tens pares? Vol saber l’Aleix.
. On vas nèixer? Diuen l’Artem, en Sergi i en Simó.
. T’ha caigut mai cap dent? diu l’Aitana.
. Peter Pan com vas descobrir l’illa? diu l’Iliana.
. Pregunta en Julián: I per què sempre lluites amb el Capità Garfi?
. Diu la Inés: per què sempre vas a la mateixa casa?
. Ens vindràs a visitar algun dia Peter Pan? Vol saber l’Angy.
Ens agradaria molt que ens contestessis aquestes preguntes i que ens enviessis una carta per respondre’ns.
Diu la Neus, la nostra mestra, que et cuidis molt, que aquí hi ha molts nens i nenes refredats i engripats.
Una abraçada molt forta de part de tots nosaltres.

Benvolguts Tres porquets,
Som la classe de 3r B de l’escola Josep Ma Jujol de Barcelona. Us escrivim perquè tenim moltes curiositats al voltant de la vostra història:
– És estrany que el vostre conte es tituli “Els tres porquets” enlloc de “Els tres porcs”?… de petit només n’hi ha un!
– A qui se li acut fer una casa de palla! Ja se sap que no és resistent!
– Podríeu haver demanat ajut a algú més fort que el llop perquè us protegís!
– Sabem que fer una casa és difícil i costa molt de temps…i això normalment els porcs no ho fan!
– Ens estranya molt que parleu enlloc de fer oink, oink, oink… i també que aneu vestits, tant vosaltres com el llop!
– Normalment els porquets viuen en una granja…i vosaltres feu tres cases!
I us volem fer unes quantes preguntes:
– Per què l’ordre de construcció de les cases és de menys a més resistent?
– És estrany que un porc es faci una casa de palla… com és que no se la menja si és omnívor?
– Per què vàreu fer cases aïllades enlloc de fer-les en un poble?
– D’ on vàreu treure el material per a fer les cases?
– Per què no us quedàveu a casa de la vostra mare enlloc de viure tots tres separats?
– Per què us vàreu separar?
– Com us ho feu per a construir cases si us pesa tant el cul que no us podeu posar drets?
– Per què no ajudàveu al vostre germà gran a construir la casa de totxos?
– Com és que el llop enlloc de bufar no tomba la porta?
– Si el llop bufava tan fort…com és que vosaltres no vàreu sortir volant?
– Per què vàreu esperar tant a preparar una trampa al llop?
– Per què el porquet petit quan el llop li tomba la casa se’n va a la casa de fusta enlloc d’anar directament a la de totxo?
– Com és que el llop és tan ximple de tirar-se per la xemeneia?
– Sabem que els porquets no són gaire àgils! Com us ho fèieu per escapar corrents davant del llop?
– Com és que al final deixeu escapar al llop?
També us voldríem donar uns consells:
– És millor fer les cases en un lloc ben discret, ben amagades i camuflades.
– Quedeu-vos sempre a viure tots junts a la casa de totxos que és resistent!
Per acabar us voldríem demanar si podeu venir a la nostra classe a veure’ns? Tenim curiositat per conèixer-vos!
Una abraçada
Nens, nenes i mestra de la classe de la classe de Van Gogh.

SORTIDA AL MUSEU AGBAR DE CORNELLÀ DE LLOBREGAT

El passat dia 24 de gener les clases de 3r vam agafar el metro per anar al Museu Agbar de les Aigües a Cornellà de Llobregat on vam pasar una jornada molt agradable, aprenent moltes coses sobre l’aigua gràcies al taller que vam fer sobre “Les formes de l’aigua” on vàrem poder reproduir alguns dels processos de l’aigua: la força, els sediments, la infiltració, establint relacions entre tots aquests fenòmens i els seus efectes sobre el paisatge. Amb aquesta activitat vam poder manipular els materials, observar-ne els resultats i discutir-ne les conclusions.
També vam visitar els espais exteriors i el Museu, que ocupa un dels edificis modernistes de la Central Cornellà, la planta que Aigües de Barcelona va inaugurar el 1909 per extreure aigua de l’aqüífer del Baix Llobregat i abastir així Barcelona.
A la cabina situada a la sala de màquines vam poder observar com avui dia, la Central Cornellà continua funcionant, i la instal•lació hidràulica de vapor original conviu amb les modernes bombes d’impulsió.
Després de les activitats al recinte AGBAR, vam anar a dinar al Parc del Canal de la Infanta i encara ens va donar temps de jugar una bona estona a l’aire lliure abans de tornar cap a l’escola amb metro.
Feia molt bon dia i vam pasar una jornada molt agradable!

TREBALL AL VOLTANT DE LA PEL•LÍCULA “AVIONES DE PAPEL”

A les sessions de valors, a les classes de 3r hem fet moltes activitats al voltant de la pel•lícula “Aviones de papel” que vam anar a veure el dia 10 de novembre durant el Cicle de Cinema i Drets dels infants.
Abans d’anar al cinema vam reflexionar al voltant dels drets dels infants en relació al tema d’enguany: “Créixer jugant”:
• Dret de tots els infants a gaudir del joc i del lleure.
• Dret dels infants a viure les seves il•lusions i a desenvolupar-les en el seu temps de lleure.
• Dret dels infants al lleure, al joc i a la participació en activitats culturals i artístiques.
Amb totes les reflexions fetes, en vam triar tres a cada classe per a presentar-nos com a grup el dia de la projecció als Cinemes Girona, on vam poder gaudir d’un matí de cinema i vam estar molt satisfets perquè la pel•lícula ens va encantar.
Un cop a l’escola vam fer un debat per a descobrir les bones actituds dels infants protagonistes, adonant-nos que:
• No sempre cal guanyar per divertir-se.
• Esforçar-se és important.
• Si estàs trist millor no rendir-te.
• Jugar pot servir per distreure´t i no ser negatiu quan tens un problema o estàs trist.
• De vegades no som amics d’algú però algun dia podem ser-ho.
• Potser ens enfadem amb algun amic però més endavant ens reconciliem.
• La família i els amics et poden ajudar a aconseguir un propòsit.
• Ser creatiu pot donar bons resultats.
• És molt important que la família et recolzi. Al final de la pel•lícula està molt bé que el pare estigui al costat del protagonista . Aquest és el veritable premi.
A partir d’aquestes idees hem inventat una història col•lectiva inspirant-nos en la pel•lícula, amb uns infants protagonistes que han de superar una sèrie de dificultats.
Entre tots hem fet els dibuixos i finalment un mural on s’explica la història en vuit vinyetes. La de 3r A es titula: “En Lucky i els escacs” i la de 3r B: “La història de la Nina”. Aquests treballs es publicaran properament a la web del Cicle de Cinema i Drets dels infants on es recullen totes les creacions escolars realitzades per l’alumnat participant.
A part d’aquesta activitat, molts nens han fet avions de paper a casa, els han portat a classe i ens han explicat com ho han fet i com se senten. La majoria, quan van veure la peli, es van inspirar i els van agafar moltes ganes de fer papiroflèxia. Gairebé tots han aconseguit que els avions volin bé perquè han après a doblegar millor el paper i perquè han fet nous models seguint instruccions però també inventant i provant. Alguns nens, quan han vist que d’altres ho feien i es divertien jugant-hi, s’han animat a fer-ne i jugar-hi plegats.
Realment han aconseguit fer avions que funcionen molt bé, alguns tenen alerons, altres tenen formes ben especials, altres són molt estilitzats, altres semblen ocells i planegen molt bé.
Hem estat contents d’haver descobert o recuperat aquesta activitat que ens ha permès passar estones ben divertides.


LES CLASSES DE 3r HEM ANAT AL MUHBA

Com que estem fent el projecte sobre nosaltres i el nostre entorn, hem fet moltes activitats al voltant d’aquest tema: el nostre naixement, la nostra família, el nostre carrer, barri, districte de Gràcia i també sobre altres barris i districtes de la nostra ciutat, Barcelona. Per fer-ho, el dia 29 de novembre vam anar al MUHBA i de la mà dels monitors i professores, vam investigar sobre els orígens romans de la nostra ciutat: de Barcino a Barcelona.
Vam poder fer un recorregut pel barri gòtic, passant pels carrers més importants que tenia Barcino: el Cardo Maximus i el Decomanus Maximus, anant al lloc on hi havia una de les quatre portes que hi havia per entrar a la ciutat i visitant les columnes del Temple d’August, que va ser el primer emperador romà que van divinitzar quan encara estava viu.
Al Museu vam veure un vídeo que ens va ajudar a entendre on i com vivien els romans fa més de 2.000 anys: la situació de Barcino (a prop del mar Mediterrani i entre els rius Llobregat i Besòs), com eren les seves cases (domus i insulae), la muralla que envoltava la ciutat i l’espai darrera la muralla (intervalum), l’aqüeducte per on arribava l’aigua i la plaça pública del Forum amb el Temple on oferien ofrenes als seus déus.
Vam baixar per sota del nivell del carrer per visitar les restes arqueològiques de la colònia romana. Vam poder veure les canalitzacions de l’aigua i també de les clavegueres, les restes de tres factories: una bugaderia i tintoreria, de peix (on feien els salaons i el garum) i de vi, que els romans guardaven en unes grans tenalles de terrissa anomenades dolies.
Un cop acabada la visita, vam tornar cap a l’escola havent après un munt de coses que podrem compartir a classe i continuarem investigant sobre la nostra ciutat.