Competències
Dintre de la dimensió “Tractament de la informació i organització dels espais digitals de treball”:
– Competència 4. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals.
– Competència 5. Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.
Competències bàsiques que es treballen
– Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.
– Tractament de la informació i competència digital.
– Competència d’aprendre a aprendre.
- – Competència d’autonomia i iniciativa personal.
Relació amb el currículum
Convertir la informació en coneixement ha estat des de sempre un dels objectius bàsics de l’educació, però, actualment, s’ha tornat més complexa pel fet de la utilització de les TIC.
Les possibilitats que donen les TIC faciliten que aquest tractament de la informació sigui quelcom més que la comprensió i la selecció d’informació, ja que permeten «reutilitzar-la» i transformar-la. Però, per a aquesta transformació cal ser competents digitalment.
El currículum actual per a l’educació primària i secundària a Catalunya defineix aquestes competències concretant que: «Es tracta de la cerca, captació, selecció, registre i processament de la informació, amb l’ús de tècniques i estratègies diverses segons la font i els suports que s’utilitzin (oral, escrit, audiovisual, digital) amb una actitud crítica i reflexiva. Requereix el domini de llenguatges específics bàsics (textual, numèric, icònic, visual, gràfic i sonor)» (Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació, 2008b, p. 7). I afegeix: «La competència en el tractament de la informació incorpora diferents habilitats, que van des de l’accés a la informació fins a la seva transmissió, tot usant distints suports, que inclouen la utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació com a element essencial per a informar-se, aprendre i comunicar-se.» (Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació, 2008b, p. 20).