Els alumnes de cinquè, de tant en tant, fem treball cooperatiu, d’aquesta manera aprenem els uns dels altres. En aquest cas vam dividir la classe en tres grups i entre els membres del grup vam haver de resoldre uns plantejaments matemàtics. Ens agrada molt fer-ho perquè entre tots és més fàcil resoldre els problemes ja que el que no recorda un ho fa l’altre.
Divendres passat vam celebrar el carnaval a l’escola. Cada classe va lluir la seva disfressa, que aquest any estava relacionada amb els fenòmens meteorològics.
Divendres vam celebrar a l’escola el dia de la Pau. Tots els nens i nenes vam buscar paraules positives i les vam fotografiar amb els nostres cossos. A la tarda vam sortir al pati i vam cantar i ballar cançons que fan referència a la pau.
Els alumnes de 2n han estat treballant les aficions en anglès. Dijous passat, per a practicar-les encara més van jugar al “Pacman”, un joc que de ben segur tots coneixeu!
Primer el van haver de pintar, després fer una mica de papiroflèxia i finalment… a practicar jugant!
Passos per jugar:
Si voleu veure com de bé ens ho vam passar mireu les fotos de sota!
Year 2 students have been studying the hobbies in English. Last Thursday they made a Pacman to practice them. We are sure you are familiar with this game!
First they had to paint the Pacman, then a bit of paper folding and finally… time to practice while playing!
How to play:
If you would like to see how nice our experience was just check the pictures bellow!
APARELL DIGESTIU
MENJAR ÉS UN ACTE QUE FEM DIÀRIAMENT VARIES VEGADES I ENS CRIDAVA L’ATENCIÓ SABER QUÈ PASSAVA DINS NOSTRE AMB EL QUE ENS EMPORTEM A LA BOCA.
LA DIGESTIÓ
VAM FER UN EXPERIMENT PER VEURE EL CIRCUIT QUE FA EL MENJAR DES DE QUE ENTRA AL NOSTRE COS FINS QUE SURT.
EN UN BOL (BOCA) VAM POSAR-HI UNES GALETES I LES VAM TRITURAR AMB UNA FORQUILLA (DENTS). VAM POSAR-HI AIGUA (SALIVA) I VAM BARREJAR-HO TOT AMB UNA CULLERA (LLENGUA). QUAN JA VAM TENIR LA MASSA, LA VAM FER BAIXAR PER UN TUB AMB EMBUT (ESÒFAG) I VA ARRIBAR FINS A UNA BOSSA TRANSPARENT (ESTÓMAC). ALLÀ ES VA BARREJAR AMB MÉS AIGUA (SUCS GÀSTRICS). DESPRÉS VA PASSAR A UN TUB DE ROBA (INTESTÍ PRIM) ON ES VA BARREJAR AMB MÉS AIGUA (BILIS, SUC PANCREÀTIC I SUC INTESTINAL). ALLÀ ES VA ABSORBIR PART DE L’AIGUA (SUBSTÀNCIES NUTRITIVES). LA RESTA VA PASSAR AL SEGÜENT TUB DE ROBA (INTESTÍ GROS) QUE VA ACABAR D’ABSORBIR L’AIGUA QUE QUEDAVA. FINALMENT LES GALETES TRITURADES VAN SER EXPULSADES (FEMTA).
INTESTINS
EL JAN ENS VA PORTAR UN JOC QUE ENS DONAVA INFORMACIÓ SOBRE ELS DIFERENTS ÒRGANS DEL COS. DEIA QUE ELS INTESTINS MESUREN UNS 8 METRES. AMB L’AJUDA D’UNA CINTA MÈTRICA I UNES CORDES DEL GIMNÀS VAM PODER VEURE COM EREN DE LLARGS. ENS VAM QUEDAR PARATS! COM HI CABIA TOT ALLÒ DINS LA PANXA? VAM INTENTAR ENROSCAR LES CORDES COM CREIEM QUE DEVIEN ESTAR ELS INTESTINS DINS NOSTRE, PERÒ ENS VA COSTAR FORÇA PODER-LOS COMPACTAR DE TAL MANERA QUE POGUESSIN CABRE’NS A LA PANXA.
APARELL CIRCULATORI
A P4/P5 continuem descobrint el nostre cos per dins. Aquestes són algunes de les activitats que hem fet sobre l’aparell circulatori:
REPRODUIM LES VENES I LES ARTÈRIES
Vam dibuixar el contorn de l’Aran en un paper i vam intentar reproduir la direccionalitat de les venes i les artèries. Vam llegir que les artèries (vermell) són les que porten oxigen i van des del cor fins a totes les parts del cos. Les venes (blau) fan el camí a l’inrevés i porten la sang bruta o sense oxigen.
AUSCULTEM EL NOSTRE COR
Vam provar tres formes de sentir el nostre cor. Primer ho vam fer directament: per parelles vam posar el cap sobre el pit del nostre company i la veritat és que se sentia força bé.
Després ho vam provar amb diferents fonendoscopis. Els del racó dels metges no funcionaven, com ja havíem predit. Un invent que vam trobar en un llibre que constava de dos embuts units per un tub tampoc anava bé. Finalment vam fer l’auscultació amb el fonendo de la mare de la Queralt. Aquest cop sí que se sentia bé!
Per últim, vam endollar un micròfon a un altaveu força potent i vam acostar-nos el micròfon al pit. Tota la classe vam poder sentir el batec del cor dels companys alhora. A alguns nens els bategava més ràpid que a d’altres. En Max va comentar que quan fèiem exercici el cor anava molt ràpid, així que vam provar-ho i efectivament, així va ser.
EL POLS
En un dels llibres amb informació sobre el nostre cos hi havia un experiment per veure el pols. Es tractava de posar una boleta de plastilina en un extrem d’un escuradents i col·locar-ho sobre la part interior del canell. A cada batec, l’escuradents es movia.
LA SANG
Arrel d’un vídeo que ens explicava els components de la sang, vam decidir crear-los amb plastilina. Vam buscar una imatge ampliada al microscopi on es veien els glòbuls vermells, que porten l’oxigen; els glòbuls blancs, que ataquen els virus i les plaquetes, que ajuden a tancar les ferides. Aquest és el resultat.
EL COR
Després d’estudiar l’aparell circulatori i el cor com a principal element, els nens i nenes demanaven veure un cor de veritat. Vam portar a l’aula un cor, uns pulmons, un fetge i un estòmac de porc per poder observar, olorar, tocar… En un primer moment només alguns es van animar a manipular, però al final de la sessió ningú volia marxar a dinar! Vam veure que eren de diferents colors, mides i textures. Ens va cridar l’atenció especialment el tacte suau, com un coixí (deia l’Ona), dels pulmons. A més, vam veure com inflant s’omplien d’aire i es feien grans (com un globus, va dir en Marwan). També vam disseccionar el cor i els pulmons i vam poder veure les venes i artèries que passen per dins.
Després de l’experimentació, vam decidir que volíem saber més coses sobre els diferents òrgans que havíem vist.
Us deixem l’enllaç del vídeo del Festival de Nadal perquè el pugueu tornar a gaudir sempre que vulgueu.
Gràcies al Jaume i a la Jana Vallespín que en van fer la gravació i la posterior edició.
Avui els alumnes de l’Institut ens han vingut a fer uns tallers de Nadal… ens ho hem passat molt bé!!!
Com cada any els avis ens van venir a cantar cançons de Nadal. Va ser molt bonic tornar-los a tenir amb nosaltres!
 |
 |
 |
 |
 |
 | |
  | |
