ENS RECICLEM?
1. MÉS ENLLÀ DE L´APARENÇA
Lo “bio” està de moda, hom em negaria aquesta afirmació? Reciclar, pensar el que mengem, tenir cura de com actuem amb el nostre cos, qüestionar la nostra relació amb els animals… Sembla que tímidament s´obri un nou concepte d´entendre el que som, i per tant de viure la vida. I per què aquest fenomen? Per què aquest retorn a la cultura d´allò natural? Per què ara? Hi ha cap causa necessària al darrere? És més, això que sembla una decisió individual, personal i d´efectes privats, ho és realment així? Estem entrant a nous espais, o tal vegada tornant a llocs oblidats pel pas del temps i els canvis? No són nous tots els “continguts” de les noves concepcions de viure, sinó que recordem moltes coses oblidades, retornem a molts llocs abandonats… Així! seria com una mena d´aprenentatge platònic… al cap i a la fi, una senzilla reminiscència ens conduirà al benestar, en aquest cas. O, no tan senzilla reminiscència…
Cal tenir present, abans de continuar, una afirmació inamovible: RES DEL QUE FAIG M´AFECTA ÚNICAMENT A MI, o, dit d´una altra manera, TOT EL QUE FAIG REPERCUTEIX SOBRE EL MEU ENTORN I TOTS ELS QUE FORMEN PART D´ELL. No hi ha accions innòcues, formem part d´un univers, que es desenvolupa com una mena d´organisme viu que necessita del bon funcionament de tots els seus components per a sobreviure, jo també forme part de l´univers: JO TAMBÉ SÓC UNIVERS!
2. DE LES PARAULES ALS ACTES
Però, aquest sentir de l´home que habita l´univers es materialitza en fenòmens socials, necessitats concretes i reals que prompte entren a formar part del joc oferta-demanda de mercat. La competició està en marxa: al planeta Terra som molts els qui actuem cada dia, i no tots amb les mateixes pretensions.
Dirigirem la nostra mirada al que podriem anomenar (simplement per identificar i donar-li un nom) fenomen de la cultura natural. Què abarca aquest fenomen? Què s´amaga al seu darrere? Qui hi ha i amb quins objectius? Fent esment d´un exemple concret: realment l´Univers percebrà la diferència entre el fet que jo menge blat de moro transgènic o ecològic? La resposta a aquesta i moltes altres qüestions que venen a continuació estan en mans de persones que dediquen la seva vida o part d´ella a realitzar tasques en diversos organismes, tant diversos i diferents com ho som els éssers humans, però amb un punt en comú: la consciència de ser Univers.
Per fer reminiscència d´aquesta consciència, podem començar visionant el documental HOME.
HOME, un film de Yann Arthus-Bertrand.
SINOPSI: En 200.000 anys d´existència, l´home ha trencat un equilibri de quasi 4.000 milions d´anys d´evolució de la Terra. El preu a pagar és considerable, però és massa tard per a ser pesimistes: a la humanitat li resten deu anys escassos per a invertir la tendència, conscienciar-se de la explotació desmesurada de les riqueses de la Terra i canviar el mode de consum. HOME (clica aquí sobre per visionar el documental)
3. COMENCEU A SER ACTORS
Aneu a implicar-vos. De moment aquesta implicació significa observar de prop a aquells que actuen. Recollireu informació i fins i tot contactareu amb els responsables dels organismes de diferents vessants de la cultura natural. A través de mail, telefònicament o inclús presencialment a través d´entrevistes, si és possible. No oblideu les eines imprescindibles: la curiositat i les ganes. Quan finalitze aquesta tasca us adonareu que, tal vegada, ja formaveu part d´aquests fenòmens, i potser l´ampliació de la vostra consciència us portarà a ser més actors del que ereu.
3.1. AMB ESTRATÈGIA CARTESIANA: DESMICANT LA QÜESTIÓ GENERAL I COMPLEXA QUE ENS ABORDA
Com podriem abordar un tema ramificat i complex com aquest? Doncs desmicant-lo! Reflexionem una mica… tenim l´alimentació, la recerca de la salut en ámbits no neccessàriament convencionals, nous materials i ubicacions per a la construcció de vivendes, nous teixits ecològics per a roba de vestir i de la llar, nous materials més respectuosos amb el medi, les energies renovables, altres maneres de viure la maternitat, el part, noves concepcions en quant a educació dels infants i adolescents, conscienciació en la necessitat de reciclar…
I, encara que podriem trobar més vessants, de moment ens detindrem aquí. Tenim prou referències per començar la recerca. Què ens seria útil ara? Doncs trobar un referent que ens aportarà materials per poder començar a treballar. I sortosament aquí en tenim un referent perfecte: es tracta, de la fira amb més rellevància del sector de la cultura natural que se celebra a Barcelona (també a Madrid i València), una fira que engloba tots els aspectes que hem esmentat, BIOCULTURA (www.biocultura.org) organitzada per l´Associació Vida Sana (Clot, 39, 3er, 2ona, 08018 Barcelona, www.vidasana.org). A partir d´aquí trobarem nous conceptes, noves idees, i sobre tot adreces i persones darrere d´aquestes que ens portaran a aconseguir la fita que volem abordar.
Però, ordenem encara una mica més el que acabem d´establir. Estructurem la informació esquemàticament per tal de fer grups de treball, i fer darrerament una posada en comú entre tots:
1) ALIMENTACIÓ
Ens trobem davant una demanda social de productes procedents de l´agricultura ecològica, i una defensa d´aquests no solament pel que fa a la salut individual, sinó en referència a la sostenibilitat i el medi ambient, al manteniment en estat òptim dels terrenys de cultiu, comerç just, respecte al medi ambient…
–Enllaços i materials: www.somloquesembrem.org, www.comunidadcruda.com, www.cajanature.com, www.recapte.com, www.biocop.es, www.bioespacio.com
–Documents visuals: Nuestro pan de cada día, Nosotros alimentamos el mundo, Oro Negro
2) MEDICINA ALTERNATIVA
Si bé l´esperança de vida s´allarga (caldria perfilar, no obstant respecte de quin moment de la humanitat es realitza aquesta apreciació però, és un tema que deixarem per a una altra ocasió: la tergiversació dels fets i la manipulació de les dades històriques), no així l´estat amb el que s´arriba a certes edats és el millor dels possibles. O, tal vegada és qualitat de vida dependre d´un munt de medicaments, en el menor dels cassos, i dels seus eterns efectes secundaris? El ciutadà busca endinsar-se en noves teràpies i formes de curació. És més, la tendència, mínima però real, és a buscar la prevenció i no la reparació. Entrem en el marc de la medicina natural, i amb ella també ens apropem al Naturisme, un fenomen tan ampli i endinsat en el temps com no podriem imaginar-nos, si no investigarem una mica.
–Enllaços i materials: www.zuhaizpe.com, www.higea.org, www.unionvegetariana.org, www.higienismo.cl, www.vacunacionlibre.org, www.comunidadcruda.com, www.spiritualvision.es, www.imperiencies.com, www.integralcentremedic.com
–Documents visuals: Ayurveda: El arte de vivir, de Pan Nalin
3) HABITATGE, TEIXITS, MATERIAL ESCOLAR, INFORMÀTICA…
L´univers de les matèries primeres no ha de ser necessàriament tal i com el tenim present la gran majoria dels qui habitem el planeta (així ens ho ensenyen des de petits). Existeix tot un món de matèries primeres respectuoses amb l´entorn més proper per a confeccionar vestits, utencilis quotidians, habitatge, materials escolars, d´oficina… No solament compta la matèria primera, sino la manera de treballar-la: tindrem també en compte el comerç just aquí. Observarem sobre tot les repercusions sobre el planeta que habitem segons unes decisions o d´altres.
–Enllaços i materials: www.dinamo-papeleria.es, www.infobiótica.com, www.bebesecologicos.com, www.biocop.es, www.bioespacio.com, www.ecoymas.com, www.sorianatural.es, www.weleda.es, www.kiva.org, www.ecohabitar.org, www.ecoaldeas.org, www.gea-es.org
4) ENERGIES RENOVABLES
Els recursos que ens ofereix el nostre estimat planeta Terra són múltiples. Al llarg dels anys l´ésser humà ha anat descobrint-los i fent ús d´ells tenint en compte el propi present, però no el futur. Això tal vegada és perdonable en temps arcaics passats, però no avui. Ja no és temps de tancar ulls i oïda als crits de la Terra. Les energies renovables i no contaminants estan ahí, i són molt més valuoses que d´altres que, a més d´explotar-se de manera irracional, generen una gran quantitat de perjudici al medi: contaminació en excés i evitable. Cal començar a combinar la tecnologia de les noves energies per a recuperar l´equilibri de la Terra. Una dada significativa que ens convida a la reflexió és a propòsit dels recursos del planeta, cal saber que sòlament el 20% de la població mundial consumeix el 80% d´aquests recursos.
–Enllaços i materials: www.gea-es.org, www.ecohabitar.org, www.ecoaldeas.org
5) ESCOLES ALTERNATIVES
Si hi ha quelcom important per a l´evolució del nostre planeta és l´esperança en un futur millor i més coherent amb la natura que ens envolta i ens alimenta (en tots els sentits). I aquest futur esperanzador sempre dependrà de les generacions que vindran. De vosaltres que esteu estudiant i formant-vos. Unes generacions que hauran d´estar educades en la sensibilitat per l´entorn que ens toca i que ens fa de caliu. L´educació en el respecte a la naturalesa i tot el que això comporta, amb la consciència de saber que aixó no implica el haver de tornar a dalt de l´arbre a menjar fruits (a no ser que siga una opció personal, clar, www.comunidadcruda.com), i saber de la compatibilitat dels avenços tecnològics i la sostenibilitat. Encara que tots aquests aspectes ja s´introdueixen tímidament al dintre de l´educació convencional, existeixen nuclis educatius on l´ensenyança pren unes altres perspectives i prioritats.
–Enllaços i materials: www.escolawaldorf.org, www.centrowaldorf.com, www.escuelaflordeazahar.org
6) MATERNITAT
El fet d´entrar en aquest món sens dubte és molt més important del que sovint sentim. És variat el que s´ha escrit en Psicologia sobre les circumpstàncies del part i les conseqüències posterios en el nou individu. Partidaris i detractors a aquestes teories han intercanviat punts de vista ben diferents durant llarg temps. Ara la mirada se centra, ja no en teories restringides a l´àmbit de la malaltia i l´anomalia del nen i l´adult, sinó a l´àmbit pràctic de la quotidianeitat i la normalitat. Tant el nouvingut com la mare poden tenir una experiència totalment natural i plena, diferent respecte del que ens han inculcat des de sempre, des de la societat en que ens veiem integrats.
–Enllaços i materials: www.facebook.com/…/Luca–Sanguini/100000313982734, www.escueladevida.es, www.acuario.org, www.mamaterra.es
7) RECICLAR
Generar deixalles és quelcom inebitable. És cer també que podem escollir moltes vegades entre una opció meny contaminant. Però el que cal tenir present és la possibilitat de la reutilització i el reciclatge d´infinitat de materials i objectes. Seria interesant investigar la mecànica del procés del reciclatge des de que, l´objecte en qüestió surt de casa nostra fins que recobra nova vida i nou ús. Seria interesant també indagar sobre com hem de realitzar aquest primer pas en el procés del reciclatge.
–Enllaços i materials: www.centresostenibilitat.cat, ca.wikipedia.org/wiki/Sostenibilitat, ww.arc.cat/ca/altres/runes/reciclatge.html, www.sostenible.cat
3.2. COM ACTUEM
Dividim la classe en 7 grups de treball. Això ens deixa uns 4 o 5 alumnes per grup. Cada grup treballarà un aspecte dels 7 que s´han exposat a l´apartat 3.1.
La dinàmica de treball serà documentar-se sobre el tema en concret a través dels enllaços que es faciliten en cada cas i d´altres que es poden buscar. Visualització de documents escrits i média (també es pot passar algun a classe). I per últim buscar en aquests enllaços adreces i telèfons per contactar amb els responsables pertinents. Concretar entrevistes, si escau.
A mesura que aneu reunint informació podeu anar contrastant-la amb els altres grups de treball. Per a la qual cosa concretareu un qüestionari previ.
Per exemple:
– quins son els objectius de l´organització, empresa o col.lectiu
– perfil de l´individu que s´endinsa en aquestes qüestions, i motius
– repercusions a nivell individual
– repercusions a nivell col.lectiu
– repercusions per al medi ambient
– grau d´acceptació o coneixença social
– quin són els beneficis de l´organització, empresa o col.lectiu
– buscar nexes entre els diferents aspectes que es treballen
– …
Al final del treball haureu relacionat totes les vessants del que hem anomenat cultura natural, i podreu obtenir conclusions a nivell general d´aquest fenòmen, a partir d´haver-lo desmicat per tal de treballar-lo més senzillament.
Molt important és no perdre el fil del que més ens interesa veure en tots aquests estudis: la relació actuació humana–repercusió al món que m´envolta.
[*s´ha d´enfocar el treball des d´una vessant més ètica, que no pas simplement com una feina de documentació]
3.3. DEIXEU PALESA LA VOSTRA FEINA
Per finalitzar col.locareu els vostres estudis, entrevistes, documentació i conclusions al mateix bloc, al lloc assenyalat per a dita tasca.
4. ACTUEU!
Ara que teniu nous coneixements que us passaven desapercebuts, i que heu descobert per vosaltres mateixos, feu un acte de reflexió i qüestioneu-vos si realment esteu en harmonia amb l´univers que us envolta i amb el vostre sentir per tal de poder cridar ben fort:
JO TAMBÉ SÓC UNIVERS!
Hi haurà dedicada una sessió final per a realitzar una posada en escena per part de tots i exposar el que heu adquirit de nou, i com ha canviat la vostra rutina, o si, tal vegada us ha deixat indiferents.
[*Aquesta activitat podria adreçar-se a alumnes de 1er de batxillerat. Pot introduir-se tant a la matèria de Ciències del Món Contemporani, com a Filosofia i Ciutadania. També es podria modificar per a treballar-se en la matèria d´Ètica a la ESO.
Es pot demanar a l´alumne una densitat de treball més o menys extensa i realitzar-la així dins d´un trimestre (dedicar-li unes 3 sessions de classes i després que vagin treballant els alumnes amb possibilitat de dedicar uns minuts finals d´altres sessions de classe a dubtes i seguiment).
També es pot plantetjar una activitat de carácter anual, amb el seguiment pertinent també al dintre de les sessions de classe.
Podria també escollir-se un únic apartat dels 7 que es presenten aquí i treballar-lo entre tots a classe i fent una petita recerca i posada en comú de diversos aspectes de l´apartat escollit per part de tots els alumnes. Per exemple: centrar-nos únicament en el tema del Reciclatge i treballar-lo tots junts des de diverses perspectives.
Les possibilitats són tantes com les característiques del grup de treball o les expectatives de curs i matèria pertinent.]
NOTA: Aquesta activitat està exposada a la vegada com una activitat de formació que realitze per al curs Filosofia al Batxillerat; evidentment per a dur-la a terme i treballar amb els alumnes al bloc eliminaria determinades referències i aclaracions que aquí es barregen amb el contingut explicatiu destinat als alumnes de batxillerat i ESO.