PROJECTE ODISSEA
I. PRESENTACIÓ
Em trobo front a la tasca de tancar un cicle. Un cicle obert fa unes setmanes en forma de curs d´integració de noves eines per a la docència de la filosofia. Però el projecte ha anat molt més enllà. He aprés, he gaudit, he descobert nous horitzons i sobre tot sóc conscient de tot un món de possibilitats, no solament per a la tasca docent, sinó per a gaudir d´un aprenentatge propi permanent que duré a terme en inquietuds més particulars i individuals, per dir-ho d´alguna manera. Ha estat per a mi un temps profitós i útil, superant així les meves espectatives inicials i fins i tot les meves possibilitats dins l´àmbit de les tecnologies en xarxa. La meva satisfacció és plena, encara que a cada exercici he tingut que superar dificultats i furtar temps a altres activitats alienes a l´ODISSEA. No obstant això, ha valgut la pena.
Començo a presentar el que vaig a desenvolupar com a projecte final del curs. De les tres propostes que ens ofereix la tutora i, després de barallar diverses possibilitats dins la meva ment he decidit realitzar una determinada tasca adreçada al batxillerat, concretament a segon. Com deia, de entre les tres propostes, la que més s´adequa a les meves pretensions de projecte és la segona:
II.- Paideia
Una segona proposta s’emmarca dins l’àmbit de la recerca i la didàctica de la Filosofia.
Com és evident, tota la feina estarà envoltada pel medi que hem estat treballant durant el curs: les possibilitats que ens ofereix la xarxa com a eina de treball docent en diversos aspectes.
Perquè s´emmarca el meu projecte dins d´aquesta proposta (Paideia)? Doncs perquè és un projecte que impulsa a l´alumne a desenvolupar una tasca autónoma de recerca dins de l´àmbit de la Història de la Filosofia. L´alumne, a partir de la documentació (apunts de classe, i demés materials emprats per a la tasca docent del currículum del curs) haurà de realitzar una tasca de recerca de nova informació per, a més a més, interpretar de manera autònoma i individual allò que està escoltant i aprenent a classe. L´alumne posarà en pràctica allò que escolta a l´aula, i a més ho haurà de fer relacionant-ho amb un tema real d´actualitat. Representarà per tant una “baixada al món sensible” per part de l´alumne per a posar de manifest una reflexió filosòfica sobre la realitat que l´envolta, cimentada, això sí, sobre les reflexions dels filòsofs més representatius del pensament d´Occident: Plató, Descartes, Hume, S. Mill i Nietzsche.
La pretensió d´aquesta activitat de cara a l´alumne és que no quedi “mirant al sol” una vegada ha aprés les teories filosòfiques, sinó que “torni al dintre de la caverna” per informar-se, primerament ell mateix, i en segon i no menys important lloc, a aquells que l´envolten. No oblidem que el món dels canvis culturals-funcionals-estructurals funciona així: interactuació, allò que jo sóc tart o d´hora arribarà a aquell que camina al meu costat.
La inquietut, per tant de donar-li una vessant de realitat a la filosofia queda satisfeta.
II. INICI
El projecte de treball abarca tot el curs. Serà un treball progressiu, es comença el primer dia de classe amb els primers filòsofs grecs, i finalitzarà al s. XIX, amb Nietzsche.
Tasca de l´alumne serà traslladar a l´època actual totes aquestes teories. El treball haurà de ser constant per part de l´alumne, una recerca acurada i centrada en cada nova idea de cada autor llançada a classe. El seguiment per part de la professora també ha de ser constant. I aquí cobren protagonisme els recursos que hem treballat a l´ODISSEA:
1. progressivament i, tal i com es van avançant els continguts a classe, la professora penjarà apunts i notes sobre el que s´està treballant. Aniran obrint-se nous espais de continguts a una “Wiki-Mare”, creada per la professora com a punt de referència per als alumnes. Serà semblant a l´obertura dels mòduls de l´ODISSEA; l´alumne, per tant disposarà de materials i d´adreces per cercar ell mateixa informacions.
2. cada alumne es confeccionarà una Wiki “oberta”, és a dir, la professora té l´opció d´entrar i modificar, si escau, allò que l´alumne va traballant. Les característiques de la Wiki de l´alumne vindran determinades per la professora. Cadascuna d´elles (de les Wikis dels alumnes) estarà anclada a la “Wiki-Mare”.
III. DESENVOLUPAMENT
El projecte s´anomenarà DEMETER, ens caldrà traslladar-nos, per a veure la mostra d´aquest desenvolupamet, al Wiki enllaçat al blogroll d´aquest mateix bloc: http://taranduixa.wikispaces.com/, concretament a la pàgina: http://taranduixa.wikispaces.com/1.+PROJECTE+DEMETER, aquesta seria la Wiki-Mare que he esmentat abans.
IV. CONCLUSIONS
La millor conclusió per a aquest projecte consisteix, al meu parer, en observar si els objectius que s´hi demanen estan immersos en ell. Analitzaré a continuació punt per punt cada objectiu requerit pel Projecte Odissea:
Objectius:
1. Potenciar l’ús de les noves tecnologies.
2. Mostrar indicadors de la competència digital.
3. Oferir indicadors de les competències transversals treballades en el curs, com ara la competència audiovisual.
4. Reflexionar sobre la pròpia pràctica docent abans i després del curs.
5. Aportar indicadors i criteris per avaluar el treball col·laboratiu a l’aula.
6. Contrastar a les aules amb les experiències realitzades en aquest curs.
1. Potenciar l´ús de les noves tecnologies. L´alumne (a qui va adreaçat el desenvolupament del projecte) ha d´estar constantment immers a la xarxa per escollir, cercar i desar informació i treball que va realitzant. Recordar que el medi principal de treball serà la Wiki, tant la de la professora com la de creació pròpia, i la cerca d´informació i notícies serà també a la xarxa i totes les possibilitats d´aquesta.
2. Mostrar indicadors de la competència digital. El treball en sí ja és una mostra d´aquest requeriment.
3. Oferir indicadors de les competències transversals treballades en el curs, com ara la competència audiovisual.Tot allò que fa esment al treball en xarxa implica una competència transversal. Com el propi projecte requereix es treballen competències audiovisuals, i propostes didàctiques diverses realitzades en format de tecnologies en xarxa. Pot observar-se tot això a la Wiki.
4. Reflexionar sobre la pròpia pràctica docent abans i després del curs.Desenvolupat a l´apartat: V. Darrera reflexió.
5. Aportar indicadors i criteris per avaluar el treball col.laboratiu a l´aula. Desenvolupat també al Wiki.
6. Contrastar a les aules amb les experiències realitzades en aquest curs. Aquesta serà una tasca que posaré en pràctica amb molt de gust quant tingui l´oportunitat de tornar a les aules (actualment sóc una professora sense alumnes).
V. DARRERA REFLEXIÓ
Sembla que quan estàs immers en qualsevol tasca no te n´adones d´alló que vas aconseguint. Doncs és la sensació que m´acompanya en aquests moments finals: de sobte aquesta darrera setmana he sigut més conscient del que he aprés, però, sobre tot del que serè capaç d´aprendre en un futur. He integrat a la meva manera de treballar noves eines que em seran de gran utilitat per a la tasca docent. La meva inquietud és poder posar en pràctica tot el que he anat estructurant al llarg d´aquest curs. El meu desig és veure l´efecte que produeix sobre els alumnes, i recollir resultats d´una feina que a més he realitzat amb molta il.lusió.
Recorde la primera tasca, realitzar aquest bloc sobre el que ara em resulta tan familiar escriure. De fet gràcies a ell he vist facilitada i millorada una tasca aliena al propi curs Odissea, per tant la utilitat dels exercicis realitzats, ja ha traspassat els límits de la simple feina d´un curs.
Respecte a la meva futura tasca docent, com ja he esmentat en altres ocasions es veurà realment afectada per tot el que he assolit. Estime que les possibilitats de treball aumenten amb la variabilitat de maneres de treballar amb els alumnes i posar tasques en comú d´una manera ràpida, neta i fiable. Sens dubte, la docència filosòfica necessita de totes aquestes eines, per tal de millorar, no solament la tasca docent, sinó la visió de la realitat, que al cap i a la fi és un dels objectius de la Filosofia al Batxillerat.