Éste es un blog para repasar los contenidos de la prueba de selectividad de literatura española para este junio de 2011. Pistas, ideas, lecturas, consejos, links, blogs… ¿se puede pedir más?

Si quieren ver cómo será el examen de selectividad de literatura así como los criterios de evaluación,  este link lo explica de forma detallada. La idea es clara y sencilla: un par de preguntas y un comentario.

Si quieren ver los exámenes de selectividad de literatura castellana de los últimos años así como las correspondientes plantillas de corrección, vayan a este link que les va a a permitir tener ejemplos claros, reales y detallados. Como cada año cambian las lecturas, fíjense especialmente en las pruebas de 2010, donde las lecturas eran casi las mismas que aparercerán en 2011.

Para saber los poemas del siglo de oro que entran en selectividad lo mejor es ir a este blog donde están todos los poemas seleccionados. Todos. El camino a recorrer es leerlos atentamente,  seguir las pistas de información y desarrollar unos cuantos comentarios. No es pequeña labor…

Proponemos una elemental plantilla de comentario de texto que puede servir para analizar cualquier tipo de texto. Es cierto que parece más efectiva para textos poéticos pero. adaptándola, es igualmente válida para textos narrativos y textos dialogados; en ellos, en vez de buscar métrica hemos de buscar tipologías textuales -dialogada, descriptiva, narrativa, expositiva y/o argumentativa-.

Modelo 1.-

Este poema es un texto de________________, poeta encuadrado dentro del _________. La poesía de este autor marcó de forma decisiva la poesía española de los siglos de oro pues sus textos ________________________________________.

En este poema _______________________________________ (aquí el alumno debe responder a las preguntas: quién habla, a quién le habla, qué le dice y cómo se lo dice)

El poema está constituido por versos ________________ que riman en ________________ formando un ____________________________.

Al valorar las figuras retóricas detectamos la presencia de ___________________________ (aquí el alumno debe ir redactando un texto donde enumere las figuras y las transcriba).

En el terreno semántico es oportuno señalar la presencia de palabras referidas a ________________ así como de tópicos de larga tradición literaria ________________.

Si valoramos los aspectos morfosintácticos del texto es oportuno indicar cómo en el poema abundan los ________________ y los __________________. Es interesante valorar los ____________________.

En definitiva, este es un poema característico de _________________ por el uso de ___________________. Es un texto representativo de la época del ________________ porque en él detectamos ______________________________.

Para ver cómo se puede utilizar la plantilla propuesta, proponemos un comentario que la utiliza. El análisis es del poema más célebre de Garcilaso, el soneto XXIII.

En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,

y que vuestro mirar ardiente, honesto,

enciende al corazón y lo refrena;

  y en tanto que el cabello, que en la vena      5

del oro se escogió, con vuelo presto,

por el hermoso cuello blanco, enhiesto,

el viento mueve, esparce y desordena:

  coged de vuestra alegre primavera

el dulce fruto, antes que el tiempo airado       10

cubra de nieve la hermosa cumbre;

  marchitará la rosa el viento helado.

Todo lo mudará la edad ligera

por no hacer mudanza en su costumbre.