pla d’autonomia

DAFO

AMENACES

OPORTU NITATS

5 deficients infraestructures d’accessibilitat al centre (transport públic, accés a peu i en bicicleta segur)

Agermanament del municipi de Viladecavalls amb un poble de França

4 Manca de suficients recursos materials i humans per atendre l’increment de la demanda en TIC

Pla de foment de les TIC per part del govern català

5 Rigidesa institucional per abordar els temes relacionats amb l’horari del centre. Manca de flexibilitat per facilitar la iniciativa de les mares i pares al respecte.

Elaboració del Pla d’autonomia

4 Localització del centre en un polígon industrial, amb dificultats de comunicació amb transport públic.

Entorn industrial potent per fer pràctiques d’empresa

3 Deficient control del trànsit de vehicles a les hores d’entrada i sortida.

Entorn potent en formació universitària (Campus univeritari de Terrassa) i també en arts (Terrassa)

Bones dinàmiques de les AMPES de les escoles de Vila

FORTALESES

DEBILITATS

Poca participació de les famílies tan a l’Escola com a l’AMPA

5 Dinàmica, equipaments i experiència artística

Sistema de comunicació i distribució de la informació generada per l’AMPA deficient

4 Obres i espais finalitzats

1 poca informació per part del centre als pares en relació als projectes que es fan.

5 Bons resultats escolars, notes, graduats, selectivitat…

Estètica espartana i manca de calidesa a les aules

3 Tradició i cultura participativa de les AMPES dels CEIP de Viladecavalls

Elevada rotació de professorat (substitucions, guàrdies..)

3. Conflictivitat Baixa

3 Poca formació sobre tècniques d’estudi i aprenentatge. Manca d’eines per millorar el rendiment escolar.

4Preocupació positiva dels pares i mares per potenciar i millorar els temes relacionats amb l’ensenyament de l’anglès

Nivell baix d’exigència a l’ESO i contrat amb el nivell d’exigència de batxillerat.

2 Manca de mecanismes àgils per resoldre problemes puntuals de deficient qualitat docent d’algun professor/a

3 Despreocupació d’algun sector de pares i mares sobre l’educació dels seus fills i el seguiment de temes relacionats amb el centre

Manca d’activitats extraescolars.

Manca de sentiment de pertinença al centre

Sistema d’avaluació millorable. Els alumnes estudien més per aprovar que no pas per aprendre