L’any 1961 va néixer una revista cultural catalana titulada Cavall Fort. Aquesta revista està adreçada a nois i noies d’entre 9 i 15 anys i aquests dies celebra el seu cinquantè aniversari. Des dels seus inicis, els directors, Josep Tremoneda, l’Albert Jané i la Mercè Canela han anat creant una sèrie de seccions o còmics habituals: l’Ot, el Bruixot, Camús, Els barrufets, Jan i Trencapins, Sergi Grapes, Jep i Fidel i una llarga llista de personatges que ens han fet riure, i aprendre a llegir en català de la mà de dibuixants com  Fina Rifà, Picanyol, Pilarín Bayés i col·laboradors especials com Joan Miró, Antoni Tàpies, entre d’altres. Aquesta revista no és una simple revista de còmics, en les seves pàgines també hi podem trobar notícies actuals, entrevistes a personalitats catalanes, contes d’autors i autores de la literatura contemporània catalana, i també jocs lingüístics. En fi, Cavall Fort ens ha fet créixer com a lectors i lectores, i després cinquanta anys seguirà essent referent dels nens/nenes i joves d’avui que seran els adults del demà.

Enguany el Departament d’Educació s’ha proposat millorar la competència lingüística i lectora amb un Pla d’impuls a les escoles tant d’educació infantils, de primària, de secundària i de batxillerat i formació professional. És per això que proposa un conjunt d’estratègies per motivar els infants i els joves a llegir llibres. Una d’aquestes propostes es poden trobar al portal edu365.cat i s’anomena Llegeix. En aquesta pàgina web es poden trobar diferents pàgines web ordenades per nivells que abracen des de l’educació infantil fins a batxillerat i formació professional. Per exemple, en l’apartat dedicat l’etapa postobligatòria podem trobar recursos com Què Llegeixes, Literatura, o 54 guies de lectura amb exercicis per abans, durant i després de la lectura. Així doncs, enguany hi ha un munt de recursos nous per a motivar i/o consolidar la lectura a totes les edats, des dels més menuts fins als joves de divuit anys.

El Departament d’Educació està preparant un Pla d’Impuls de la Lectura,  per promoure la lectura com una eina d’expressió i cultura, així com també per tal d’incentivar l’hàbit lector tant en els infants, com en els joves i també en els adults. Aquest pla també preveu desenvolupar aquest foment de la lectura, mitjançant el coneixement i la lectura d’autors de la literatura catalana, cosa que també al seu torn, revaloritza la llengua catalana, com la llengua de cultura de Catalunya. Així doncs, felicitem des d’aquí aquesta iniciativa, perquè és important que perquè l’alumnat tingui unes bones capacitats lectores, cal que tinguin motivació per llegir.

Enguany es compleixen cinquanta anys de la mort de Josep Maria de Sagarra, escriptor, traductor, de Barcelona que ens va deixar una immensa obra en diversitat de gèneres literaris: teatre, poesia, novel·la, assaigs, traduccions. Aquí teniu un vídeo dedicat a l’obra i la figura de Josep Maria de Sagarra:

Imatge presa de la xarxa

Va néixer al 1622 a París, i va morir l’any 1673. Molière era el pseudònim amb què era conegut Jean-Baptiste Poquelín. Era un escriptor d’origen francès que es va dedicar a fer d’actor i a escriure obres de teatre. Des de ben jovenet va treballar com actor dedicar en una companyia teatral. En aquells anys, Molière que va adoptar aquest pseudònim va començar a escriure les seves primeres peces de teatre. Algunes de les obres més conegudes d’aquest escriptor francès són: L’avar, Les dones sàvies i el Malalt imaginari. Va ser Molière qui va crear el mite que el color groc portava mala sort als actors, perquè va morir dalt l’escenari vestit de groc, representant El Malalt imaginari.

Imatge presa de la xarxa

Sabeu què és la Viquilletra? És una vikipèdia per a treballar continugts de llengua catalana i literatura a l’aula a secundària.  Aquest és un projecte on tothom que vulgui pot compartir les lectures de llibres en català.  Per tal de participar-hi us heu d’inscriure en un grup, n’hi ha moltíssims per a triar. També podeu col·laborar en la tria d’un personatge d’un llibre i a partir d’aquí podeu desenvolupar algunes d’aquestes activitats que proposa aquest espai virtual: Entrevista a un personatge, Carta a un personatge,  Publiquem una altra versió del llibre llegit, Escenificació del llibre, i moltes altres propostes interessants per a desenvolupar en l’àrea de llengua catalana i literatura.  I si algú té dubtes de la Viquilletra també trobareu un apartat on podreu formular preguntes que desitgeu que us resolguin. La Viquilletra és un espai virtual adequat per a treballar la llengua catalana i la literatura a l’aula.

Imatge presa de la xarxa

A la pàgina web de l’XTEC han posat una sèrie d’Orientacions per a la millora de la comprensió lectora i l’expressió escrita en l’etapa de secundària. Com bé indica el títol es es tracta d’una pàgina on els professors/res de llengua catalana i castellana podran trobar estratègies i consells per a millorar les tasques de comprensió lectora i expressió escrita. Aquesta tasca però no és únicament del professorat de llengües, sinó que la competència comunicativa i lingüística és una tasca de totes les àrees docents de secundària.

Imatge presa de la xarxa

Avui s’inaugura la secció propost a de lectura i per començar proposarem un clàssic de la literatura juvenil:Les aventures de Tom Swayer de Mark Twain. És una obra protagonitzada per un jove que viu les seves pròpies aventures. Aquesta novel·la es pot treballar des de l’aula de llengua catalana i literatura a partir d’una Guia de Lectura ideada per Noemí Bagés i Núria Ivern, que trobareu a la pàgina Edu365.cat. Es tracta doncs d’una proposta de la lectura anomenada, estructurada en els següents apartats: Qui l’ha escrit? Abans de llegir, Comprensió i Després de llegir. Així que no hi ha cap excusa per no llegir a l’aula aquesta magnífica obra de Mark Twain.

Imatge presa de la xarxa

Encetem una secció d’entrevistes a lectors i lectores. Per inaugurar la secció entrevistem la Mara Terol, professora de català de l’Institut Thalassa de Montgat:

1. Quin va ser el primer llibre que vas llegir?

La veritat és que no ho puc recordar, però el que sí em ve a la memòria és estar escoltant com la meva mare llegia en veu alta el Diari d’Anna Frank, potser tenia només sis anys. No sé si entenia gaire cosa, el que sí és cert és que em va impactar.

2. Quin llibre llegeixes actualment? De què tracta?

Aquests dies estic llegint una novel.la de Marie NDianye, Tres dones fortes. Tres històries protagonitzades per dones que bàsicament diuen que no amb fermesa per conservar la seva dignitat.

3. Hi ha algun llibre que recordis especialment? Per què?

En recordo molts, i tots ells són especials perquè van lligats a una etapa o a un moment concret de la meva vida. I el que no m’he atrevit mai a fer és rellegir algun d’aquests llibres especials ja que tinc por de trencar la màgia del regust que em van deixar, prefereixo mantenir el record d’aquella lectura. Ara mateix recordo per exemple Te deix, amor, la mar com a penyora, El amor en los tiempos del còlera, Solitud, El baró rampant, i tants d’altres.

4.  Quin llibre de la literatura juvenil recomanaries?

La veritat és que als joves els recomanaria que s’atreviren a llegir llibres que no estan escrits només pensant en ells; són moltes les obres on es poden reconèixer, com a joves, però sobretot, com a persones. A mi em segueix agradant de recomanar el Mecanoscrit del segon origen.

5.Cita una oració d’un llibre que t’agradi.

La veritat és que en tinc una de preferida que ja la portava escrita a la carpeta quan anava a la universitat; és una frase de Montserrat Roig a L’hora violeta: “Em sembla que no som capaços de valorar la realitat fins que aquesta no es converteix en record”.

Moltes gràcies Mara, per la teva amabilitat.

A la pàgina Edu365.cat hi ha un nou recurs per aquells i aquelles alumnes que vulguin publicar els seus contes o poesies. Es tracta d’una nova pàgina web, Llegeix-me,  que fomenta la creativitat dels nois i noies, i els anima a publicar allò que escriuen ja sigui en gènere narratiu o poètic. Així els nois i noies que desitgin que els llegeixin, han de registrar-se i sobretot tenir en compte que només podran publicar textos propis, ja que cal seguir la normativa dels drets de la propietat intel·lectual. És doncs una bona iniciativa per a motivar a les futures generacions d’escriptors i escriptores en llengua catalana.