Arxiu de l'autor: MANUEL AZNAR SALVADOR

Ins El Sui

Publicat el per
Respon

Després de valorar el projecte del Mar, els alumnes de 2n d’ESO han valorat el funcionament i els resultats del projecte. Entre els aspectes que han destacat podem anomenar:

Necessitàven més temps per comentar en grup les reflexions sobre l’impacte de les persones a la platja. Cal per tant un espai de reflexió durant l’elaboració.

Van destacar el temps de laboratori per separar els plàstics de la sorra. La quantitat de microplàstics trobats és dels aspectes que més els va sorprendre.

També van valorar molt positivament el poder elegir la presentació del projecte final; tenir la llibertat per exposar la informació que ells van considerar més important i el format de fer-ho.

La sortida de la platja va ser interessant però depenent del grup considerava que hagueren pogut fer més activitats, que els va sobrar temps. Altres el contrari.

Com a valoració general cal destacar que el projecte ha fet una gran labor de concienciació cap a l’alumnat. Caldria millorar la difusió cap a l’entorn de l’institut i les famílies.

 

 

Observadors del mar

Publicat el per
Respon

  1. Com s’organitza?

L’activitat Observadors de la platja està pensada per treballar en 3 fases:

  • Treball previ a l’aula per posar en context a l’alumnat.
  • Sortida a la platja per recollir les dades que seran d’ús per a la recerca científica. També es poden fer sortides puntuals.
  • Treball posterior a l’aula per contrastar resultats i extreure conclusions.

 Totes les activitats estan recollides al classroom

És important assegurar la recollida de dades de microplàstics i seguir estrictament la metodologia proposada perquè les dades tinguin la validesa científica que es requereix.

2. Com es treballa?

Grups: treball en equips heterogenis de 4 membres (es barrejen els 4 grups de 2n d’ESO, els distribuiran l’Equip docent).

Rols dins dels grups: coordinador o coordinadora i experts (els alumnes de cada grup decideixen les diferents funcions). El Coordinador o  la coordinadora és la responsable de publicar al classroom les tasques realitzades i omplir el diari de seguiment.

L’Organització del centre: es manté l’horari del professorat i les mateixes aules dels alumnes. Aules específiques: Laboratori. Amb la professora i l’horari corresponent a la matèria de Física i química).

3. Recursos

Laboratori Platja Projecte final (poster)

Safates grans

Paper secant

Tamís de 5mm o un regle

Pinzells mitjans

Balança de precisió 0,1g

Pots per guardar les mostres

Sedassos de diferents llums de malla

Cinta mètrica

Espàtules o pales per recollir la sorra.

Marques pels quadrants

Bosses de plàstic de tancament zip o de fruita

Retoladors indelebles

Càmera de fotos o smartphone

Rotllo paper blanc

Retoladors gruixuts de colors

Paper pinotxo colors (més de blau)

Paper celofan colors (més de blau)

Cartolines de colors

Cola blanca

Celo

Tisores

Observadors del mar

Publicat el per
Respon

 Aquest projecte és una adaptació del projecte Observadors del mar de L’Institut de Ciències del mar i el projecte Plàstics 0.

Per fer la programació del projecte definim els objectius d’aprenentatge, els criteris d’avaluació, els àmbits i les dimensions que treballarem.

Objectius d’aprenentatge

  • Valorar l’impacte del turisme de platja per aprendre consciència mediambiental i plantejar possibles solucions.
  • Esbrinar com es realitza la recollida selectiva per a analitzar els residus que s’hi troben.
  • Conèixer quin és el grau de sensibilització envers a la recollida selectiva de residus.
  • Conèixer materials alternatius al plàstic per tal de minimitzar l’impacte que aquest té en el medi ambient.
  • Aprofundir en el moviment plasticarià per tal de conèixer els seus hàbits de consum i poder-los posar en pràctica.
  • Reflexionar sobre l’origen dels plàstics presents a la sorra.
  • Treballar amb rigorositat per obtenir dades utilitzables a nivell científic.
  • Conèixer el protocol establert per realitzar un mostreig.
  • Ser competent en l’ús d’estratègies d’interacció: adequar-se a la situació i a la intencionalitat comunicatives.

Criteris d’avaluació

  • Analitzar les relacions entre el territori i l’activitat humana i prendre consciència de la sostenibilitat.
  • Reflexionar sobre la sostenibilitat de l’activitat humana en el medi i extreure’n conclusions.
  • Cercar informació, avaluar-la críticament i prendre decisions justificades sobre alguns casos dels efectes de l’activitat humana en el medi: contaminació, desertificació, afebliment de la capa d’ozó i producció i gestió dels residus
  • Reconèixer, interpretar i avaluar progressivament la claredat expositiva, l’adequació, coherència i cohesió del contingut de les produccions orals pròpies i alienes, així com els aspectes prosòdics i els elements no verbals (gestos, moviments, mirada…).


Àmbits i Dimensions

  • CS 5.  Explicar les interrelacions entre els elements de l’espai geogràfic, per gestionar les activitats humanes en el territori amb criteris de sostenibilitat.
  • CS11. Formar-se un criteri propi sobre problemes socials rellevants per desenvolupar un pensament crític..
  • CCT 11. Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
  • CAL 9 Emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs.
  • CPiS 4. Participar a l’aula, al centre i a l’entorn de manera reflexiva i responsable.
  • CD 5.  Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals
  • CD 8. Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu

 

Observadors del mar

Publicat el per
Respon

Hola companys, som l’institut d’ensenyança secundària El Sui, situats a la població de Cardedeu. Formem un grup de 13 professores i professors que estem planificant un projecte per a 2n de l’ESO. L’implementació del projecte es durà a terme durant aquest curs i per tant podrem també realitzar el procés d’avaluació del mateix.

Els alumnes provenen d’escoles de primària del poble on els treballs col.laboratius s’han treballat en diferents graus d’apronfundiment. En primer d’ESO han realitzat un treball per projectes, Pandora, on van començar a treballar col.laborativament. En general els alumnes tenen poca experiència en treball per projectes.

Les nostres expectatives per aquest nou projecte consisteix en l’aprofundiment de tècniques de treball col.laboratiu mitjançant l’elaboració d’un projecte cientificotecnològic sobre contaminació per residus (plàstics) del medi marí. Aprofitarem el treball de l’Institut de Ciències del Mar i del CSIC per col.laborar en la recollida de dades del projecte Observadors del Mar. Intentarem aconseguir el repte de treballar la dimensió sobre Medi Ambient i la competència personal i social 4, sobre el compromís dels alumnes amb el seu entorn.

El projecte s’impulsa des de dos perspectives, l’equip que forma part de la XCB i l’equip docent de segon de l’ESO. El projecte s’elaborarà en horari habitual dels alumnes i per tant tot el professorat de l’equip de 2n d’ESO hi participarà.