Arxiu d'etiquetes: #Institut Vilamajor

Institut Vilamajor. Avaluació. Construcció d’un instrument.

Publicat el per
Respon

Arribats a un final en el projecte d’instruments musicals hem de felicitar-nos per la feina feta. Ha estat un dels primers projectes interdisciplinari del centre i, malgrat el entrebancs, imprevistos i dificultats, creiem haver arribat a bon port. Tot i així hi ha coses a tenir en compte en altres aventures semblants.

L’inici del projecte parteix d’una proposta molt tancada d’una àrea molt concreta: Crear instruments musicals (flautes de pvc o cartró), a partir del treball de progressions matemàtica. En inici aquesta proposta portava implícit el treball de l’àrea de tecnologia per a la construcció dels instruments i l’àrea de música per a preparar una petita demostració sonora. Pensàrem que el dia de Sant Jordi (dia que el centre ja feia una celebració amb actuacions i entrega de premis) seria una data adient.

Fins aquí tot semblava prou embastat; però vam voler fer el projecte més ambiciós i això ens va desdibuixar la unitat en el treball. Des de l’àrea de socials varen proposar l’estudi dels primers instruments musicals, enllaçat amb els continguts del curs de la prehistòria. Per grups, l’alumnat va estar investigant l’origen i el so dels instruments més primitius. I des de l’àrea de Visual i Plàstica es va treballar en uns audiovisuals: animacions stop-motion sonoritzats amb els instruments que s’havien produït.

Amb tot això el nom del projecte “instruments musicals” sembla no adequar-se del tot al que es pretenia fer. Hagués calgut potser cercar un tema més vertebrador que englobés totes les propostes. Va faltar temps per a donar una volta més al tema i donar-li un sentit més unitari. Hi va haver propostes molt interessants, però sense temps per a portar-les a terme.

En la fase de desenvolupament vàrem tenir l’inconvenient de la temporització ja que hi va haver un retard en la construcció del instruments i això va retardar el treball de la preparació de les peces musicals. En una altra ocasió s’hauria de tenir en compte els possibles retards i marcar amb més fermesa els terminis.

 

De cara al curs vinent hi ha coses que creiem que hem de tenir en compte:

L’elecció d’un tema, un producte final que englobi totes les activitats del projecte i donin un sentit d’unitat.

La planificació. Tenir en compte els temps i la seqüenciació de cada fase i donar cert marge per els imprevistos.

Crear instruments d’autoavaluació i coavaluació per a diversos moments del procés; tan en la fase de desenvolupament com en la fase final.

Consensuar objectius i criteris d’avaluació amb l’alumnat en la fase inicial, i revisar-los al llarg del procés.

Establir uns mateixos grups de treball en les diverses àrees. I establir uns rols dins de cada grup.

Que l’espai tutoria sigui el vertebrador del projecte. Cal buscar temes més relacionats en l’alumnat, el centre o en l’entorn immediat. Propostes per l’any vinent: projecte pati, l’ordinador i jo, Civisme, Qui sóc jo,…

 

“L’aprenentatge no és l’objectiu, sinó la conseqüència del posar-se en joc”

Miguel Castro 

 

Així doncs, estem contents amb el camí fet i engrescats per a continuar incorporant treballs transversals al centre.

Marçal Oliver

Institut Vilamajor. La veu de l’alumnat.

Publicat el per
Respon

S’ha acabat el Projecte “ Construcció d’instruments. La música a la Prehistòria” i des de la matèria de Ciències Socials  se’ns demana fer una valoració-avaluació de com ha estat el treball.

A l’inici, els professors de socials, van repartir-nos uns documents de treball.  El primer, on s’especificaven:  objectius, metodologia i avaluació; i un segon document, on s’especificaven les tasques de cada membre del grup, planificació tasques,  diari del projecte.  L’últim document que ens van donar, ja cap el final de les sessions de treball, una rúbrica d’autoavaluació i de coavaluació.

Projecte_La música a la Prehistòria

Rúbrica Projecte_La música a la Prehistòria

 

Com que no era el primer treball que fèiem en grup, dins de la matèria,  se’ns va donar l’oportunitat de poder triar un company de parella i després els professors van fer grups de 4 persones.  Ràpidament vam repartir-nos les tasques a fer dins del grup de treball i endavant !!

El desenvolupament de les tasques ha estat molt autònom i el professor ha estat un guia i gestor dels dubtes que ens podien sorgir dins del grup i que no podíem resoldre entre nosaltres.

Aspectes a favor de la realització del projecte han estat:  bon ambient d’entesa i treball dins del grup i l’aula; coneixement del tipus de documentació per desenvolupar el treball;  llibertat per poder triar quin contingut volíem explicar (dins de la tria del nostre link) i de com fer la presentació.  Alguns grups van aportar l’instrument construït a tecno i altres instruments elaborats per ells mateixos en les seves presentacions.

Aspectes en contra.  No haver pogut fer la sortida al CaixaForum sobre “Músiques a l’antiguitat”.

Aspectes a millorar.  Tot i que en general es va treballar molt bé,  en alguns dels grups va faltar una mica de cohesió i, com sempre, alguns van treballar més que d’altres.  A nivell del producte final (sense fer la revisió posterior), hem de recordar fer sempre unes conclusions sobre el treball, una valoració personal i fer les referències dels documents que hem utilitzat per elaborar els nostres treballs.

Els professors implicats en el projecte “Construcció d’instruments musicals” i en d’altres projectes del centre, com el d’”Internet segura de tu a tu”,  hem copsat que els nostres alumnes han anat seguint totes les indicacions que se’ls ha anat donant al llarg dels projectes. La tasca del professorat, en aquest nova proposta, ha estat l’acompanyament i la resolució de dubtes que els podien sorgir i que no els resolien en grup.  Una grata experiència de treball a l’aula.

     Judith Raurell, Xavier Rodríguez

INS Vilamajor. Producte Final. Internet segura de tu a tu.

Publicat el per
Respon

Un dia al teatre…

Després d’assajos i més assajos, els alumnes de 2n d’ESO han actuat a la Segona Mostra de Teatre de Secundària de Llinars del Vallès. Les diverses situacions mostrades a l’escenari han sigut un reflex dels perills que hi ha a la xarxa i del que cal fer si algun d’aquests casos aparegués a la vida real.

La Mostra s’ha dut a terme en dues sessions: la primera de 9.30 a 11.30 hores i la segona de les 11.30 fins les 13.00. Una vegada finalitzada la jornada, s’ha ofert un pica-pica als participants per concloure el matí de la millor manera.

L’Institut Vilamajor ha actuat el primer dels 5 instituts que participaven. En 15 minuts han mostrat quatre situacions diferents amb finals totalment diversos i sorprenents. El primer grup ha mostrat la desesperació i l’angoixa que pot causar una foto feta en el moment més inesperat. El segon, la creació d’un compte fals com a venjança. Els tercers, molt semblant al primer, el que pot suposar fer-se una fotografia i que aquesta sigui vista per tothom. I finalment, l’últim amb el ciberassetjament i el seu missatge final de denúncia al públic.

Cal afegir que s’ha comptat amb la col·laboració de dues estudiants amb funcions totalment diferents: una com a tècnica de so i l’altra com a regidora i persona encarregada de tocar “Demons” d’Imagine Dragons a l’escenari abans que finalitzés la Mostra. Per tant, entre tots, s’ha aconseguit un producte final immillorable!

Els alumnes actors abans de segon d’ESO abans de presentar “Internet Segura de Tu a Tu” a la “Segona Mostra de Teatre de Secundària” al TA de Llinars del Vallès.

A escena reben els aplaudiments un cop conclosa la representació.

…i un matí de regal.

L’alumnat format com a referents a la xarxa i les delegades de primer d’ESO després de fer una xerrada sobre Seguretat a Internet  i El canvi de primària a secundària respectivament al CEIP Torreroja.

 

 

Les noies formades com a referents a la xarxa en plena acció al CEIP Joan Casas.

La mestra de primària que les acompanyava a l’aula va definir la seva xerrada com un matí de regal.

 

Cristina Pacheco i Jordi Clusellas

Institut Vilamajor. Implementació. Construcció d’un instrument.

Publicat el per
Respon

Construint un instrument al taller de tecnologia. Hem calculat les mesures a classe de matemàtiques.

Serem capaços de fer-lo servir per posar música a aquest audiovisual que hem fet a EViPlàstica?

INSTITUT VILAMAJOR- METODOLOGIA INCLUSIVA “INTERNET SEGURA DE TU A TU”

Publicat el per
Respon

El treball per projectes és una bona oportunitat per treballar utilitzant metodologies inclusives, en les que tot l’ alumnat apren. La nostra tasca com a docents  és fer de missatgers en el procés d’ Ensenyament-Aprenentatge dels nostres alumnes, a la vegada que ens hem d’assegurar que aquest sigui constructiu i significatiu, i que tot l’alumnat acabi sent competent i eficaç dins del projecte.

Per poder arribar a tot l’ alumnat ens hem proposat activitats universals  que tenen en compte els diferents estils i ritmes d’aprenentatge. Hem utilitzat diferents modalitats d’agrupament (individual, petit o en gran grup) per tal de posar en pràctica una metodologia flexible i cooperativa.

Durant la fase de Sensibilització del projecte “Internet segura de tu a tu” s’ha fet ús de recursos audiovisuals. A partir d’un documental cada alumne/a ha fet una reflexió individual sobre quin paper té el mòbil en la seva vida i després s’ha exposat en gran grup. Una altra activitat que s’ha realitzat durant aquesta fase és treballar en petits grups, mitjançant la lectura de còmics amb temàtiques al voltant dels perills  de la xarxa (cyberassetjament, continguts lesius a la xarxa, sexting i tecnoaddiccions). Cada grup ha fet una exposició oral, entorn l’anàlisis de la situació que viuen els protagonistes de cada còmic (com s’origina el problema, quines han estat les conseqüències i com es podia haver evitat).

A la fase de Desenvolupament s’han agrupat els alumnes en grups heterogenis de 3 o 4, per tal que treballin de forma cooperativa un guió i una posterior representació teatral.

Durant la última fase de “Posada en escena” es seleccionaran quatre obres per tal d’exposar-les a la “Mostra de teatre d’educació secundària” de Llinars del Vallès.

De manera transversal un grup d’alumnes voluntaris han estat formats pels Mossos d’Esquadra i aquests seran els experts que acompanyaran la resta d’alumnat en aquest projecte, supervisant el contingut de les obres de teatre i aclarint dubtes.

Eva Cotet i Neus Vila

 

INS VILAMAJOR. INTERNET SEGURA DE TU A TU. PLANIFICACIÓ.

Publicat el per
Respon

A l’Institut Vilamajor s’ha observat que l’alumnat de 2n d’ESO no respecta la normativa interna de l’ús del mòbil. Convèncer els alumnes que l’ús de les xarxes té riscos no és fàcil, perquè tenen molt interioritzat  que tenen el control. Ens hem trobat amb situacions de risc quant a protecció de dades, imatge…. i per aquest motiu el Grup Impulsor del centre ha pensat en treballar aquesta necessitat. Com ho aconseguim, doncs? Mitjançant la participació directa de l’alumnat, i és que, coincidim amb la idea del professor Howard G. Hendricks, que: “l’ensenyament que deixa empremta no és el que es transmet de cap a cap, sinó de cor a cor”.

Amb el projecte Internet segura de tu a tu pretenem que els nois i les noies puguin comprendre el risc que comporta la xarxa d’una manera vivencial i que, finalment, l’aprenentatge significatiu sigui compartit amb la resta al llarg del projecte i també en una representació teatral final. Cal, però, desgranar el perill de la por; l’alarma de la prudència; la credulitat de la funcionalitat. Per a això hem demanat la col·laboració d’especialistes, concretament dels Mossos d’Esquadra, els quals han format dos representants de cada tutoria -d’ara en endavant “Experts”- per tal que actuïn de consellers quant a seguretat a la xarxa. El projecte s’organitza en 4 fases amb un total de 15 sessions: 1) Sensibilització (5 sessions); 2) Desenvolupament (5 sessions); 3) Posada en escena (3 sessions); 4) Reflexió i autoavaluació (2 sessions).

A la fase de Sensibilització ens informarem dels avantatges i perills que comporta la xarxa. Quan l’alumnat es mostri interessat, impactat, identificat o motivat a combatre el mal ús a la xarxa, és quan passarem a la fase següent.

A la fase de Desenvolupament proposem aprofitar la propera “Mostra de teatre d’educació secundària” al poble veí (Auditori Llinars del Vallès) per participar-hi amb representacions teatrals curtes (15’) relacionades amb els perills a la xarxa i/o el bon ús d’aquesta.

A la Posada en escena és quan l’alumnat mostrarà la feina feta a la resta de companyes i companys i quan se seleccionaran quatre obres que s’acabaran presentant a la Mostra de Teatre.

Finalment, en les últimes sessions, es tracta de fer una posada en comú de tot el procés i, si l’alumnat s’hi ha implicat, pot compartir el que han après i la representació teatral amb l’alumnat d’un altre curs.

 

Amb el projecte Internet segura de tu a tu pretenem implementar la cita de Benjamin Franklin: ”Digues-m’ho i ho oblido, ensenya-m’ho i ho recordo, involucra-m’hi i ho aprenc”

Cristina Pacheco i Laura Fuset

Institut Vilamajor

INS VILAMAJOR. QUI SOM?

Publicat el per
Respon

Nosaltres i els projectes.

Aquest curs 17_18 és el segon que treballem per projectes a l’Institut Vilamajor, o més ben dit, és el segon curs en que els projectes ocupen un lloc en PEC

“Impartir docència amb metodologies de treball per projectes o metodologies amb enfocament globalitzat per tal d’afavorir unes condicions d’aprenentatge motivadores que desenvolupin l’aprenentatge competencial: pla lector, geometria, revista, ràdio, biblioteca escolar, jocs florals…”

I en la PGA

“Estratègia: 1.6 Implementació del treball per projectes com a innovació educativa al centre”

Les novetats d’aquest any són XarxaCb… Espai Tutoria…

L’Equip Impulsor.

Tal i com es proposa a la xarxa Cb hem partit d’un equip impulsor. Els criteris per formar l’equip impulsor han estat l’afinitat amb la metodologia de treball per projectes; presència de càrrecs de direcció, els càrrecs de coordinació i orientació i la presència de tutors dels nivells implicats.

L’alumnat.

Els projectes que desenvolupem en l’àmbit de la formació de XarxaCb es concentren en els nivells de 1r d’ESO (Construcció d’un instrument) i de 2n d’ESO (Internet segura de tu a tu).

Alumnat referent en seguretat a la Xarxa. Han rebut la formació Internet segura de tu a tu per part dels Mossos d’Esquadra.