Després de donar-hi moltes voltes hem consensuat la programació que apareix a la plantilla. En ella trobareu detallats els objectius d’aprenentatge del projecte i les competències que es treballen, així com els criteris d’avaluació amb la corresponent gradació en tres nivells d’assoliment.
Tot i que teníem pensat fer uns petits vídeos en el que es recollís tot el que els alumnes han après durant la realització del projecte, el temps se’ns ha tirat a sobre i no ens ha estat possible.
Han quedat per fer unes quantes activitats que teníem pensades, però en general, els professors que hem participat en el disseny i la posada en marxa del projecte estem contents ja que hem pogut plantar la llavor per poder desenvolupar-lo el curs vinent.
Activitat dirigida a familiaritzar a l’alumnat amb la geografia de la Hispania romana, amb la que es pretén que els alumnes reflexionin sobre els noms de les ciutats i els rius actuals i els seus orígens.
Molts d’ells s’han sorprès al comprovar que un riu de l’època romana dóna nom a un equip de la primera divisió de futbol de la lliga espanyola, el Betis, o de com un altre, va acabar donant nom a tota la península, el Iber.
Aquesta activitat pretén familiaritzar als alumnes amb els nombres romans i fer-los veure la vigència d’aquests a la societat actual. Els alumnes amb ajuda d’un senzill progama on-line estudien les equivalències d’aquests nombres amb els nombres que utilitzem habitualment, i resolen una sèrie de problemes i jocs que els fa que la feina sigui més divertida i amena.
Un cop feta la recerca de les llegendes de Granollers, fitxa 1, i havent escollit una ubicació que ens agradi, fitxa 2, els alumnes ja estan preparats per escriure la seva llegenda, ho faran seguint les instruccions d’aquesta fitxa.
Com s’organitza el centre per treballar per projectes?
Part del producte final del nostre projecte és elaborar una llegenda ubicada en un lloc real i concret de la ciutat de Granollers.
Hem demanat als alumnes que busquin aquest lloc, per fer-ho s’han ajudat d’aquesta fitxa.
Un cop trobada la ubicació l’han visitat i n’han fet fotografies. Els hem ensenyat a editar-les per posar-hi nom i retocar-les si volien amb l’aplicació snapseed i després les han penjat totes a un padlet que hem creat per la ocasió: https://padlet.com/mmassana1/rgs8mkxg205c
La segona part del projecte final del projecte consisteix en elaborar una capa de realitat augmentada on els alumnes trobaran la informació referent a cada llegenda en la ubicació que han escollit ubicar-la.
Per tal de fer aquesta capa cal que tots els continguts creats siguin penjats a internet, per això tenim totes les llegendes escrites penjades a un blog i també per aquest motiu hem creat un canal de YouTube on els alumnes han penjat la seva llegenda teatralitzada (és a dir, interpretada) o dramatitzada (és a dir, llegida)
Podeu trobar totes les dramatitzacions en format d’àudio a: https://drive.google.com/open?id=17d-tKG8W4Wj7PSzf2IQAE9k3sqMN_1Sc
Podeu trobar totes les teatralitzacions en vídeo a: https://www.youtube.com/channel/UCBvAIrPlSmEHBBNQwVpnIEA
