Arxiu de la categoria: Planificació

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin és el leit motiv del projecte (el tema principal, la línia conductora, la pregunta-guia…)? Fins a quin punt té relació amb el títol del projecte? Fins a quin punt incorporem els interessos dels alumnes? Com ho fem? Quins contextos reals (dins i fora del centre) o que ho podrien ser escollim? Com ens coordinem per presentar els continguts procedents de diverses àrees/matèries de manera integrada?

Què tenen o què fan els animals que els fa diferents? (2)

Publicat el per
Respon

Partint de la pregunta inicial cada alumne reflexiona i fa la seva aportació fent servir una estructura de treball cooperativa (full giratori)

Es dona un full en blanc a cada equip. Un alumne escriu la seva aportació i seguidament passa el full del company del costat seguint les agulles del rellotge i així fins que tots hagin escrit alguna cosa.

La reflexió ens portarà a veure la necessitat de classificar els animals degut a la gran quantitat que n´existeixen.

Veiem un petit video per refermar aquesta idea.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=-LM03LdRg30[/youtube]

FEM D’INVENTORS!

Publicat el per
Respon

Hem creat aquest projecte per als alumnes de 2n d’ESO. El text introductori del projecte és el següent:

La història dels invents és en si mateixa la història de la humanitat. Una gesta que va de les necessitats primàries de l’homo sapiens, com ara menjar, situar-se sota un sostre protector i defensat dels seus enemics, fins aquest món electrònic i sorprenent en què avui vivim. Aquest projecte està pensat per fer un recorregut pels invents més importants de cada etapa de la humanitat. Ens aproparem a un dels invents més antics, el llenguatge o a altres més recents, com el mòbil, amb l’objectiu de despertar el vostre esperit creatiu i que sigueu capaços, treballant en equip, de respondre al repte que se us planteja. Per poder-ho fer treballareu diferents aspectes relacionats amb els invents mitjançant unes quantes fitxes que haureu d’anar recopilant i guardant en la carpeta d’aprenentatge del grup.

L’objectiu final del projecte és que pugueu pensar en una necessitat actual i fabriqueu un objecte per solucionar-la. Podeu fer un invent nou o millorar un invent ja existent. El darrer dia haureu de presentar el vostre invent en una exposició oral final que recollirà els resultats del vostre grup. L’haureu d’acompanyar amb un petit quadre explicatiu amb les característiques més importants del vostre invent i un anunci per publicitar-lo.

Keep Calm and Enjoy Esparreguera (Planificació)

Publicat el per
Respon

Keep Calm and Enjoy Esparreguera és el títol del projecte que realitzarem a 2n d’ESO.

L’alumnat elaborarà la seva pròpia revista informativa al voltant del poble d’Esparreguera i el seu campanar. És un projecte transversal on tractarem diferents àmbits curriculars (anglès, matemàtiques, tecnologia…).

S’elaborarà una revista on apareixerà informació actual. Aquesta revista s’utilitzarà en el futur com a fulletó informatiu per als nouvinguts dels diferents països europeus amb qui compartim experiències formatives.

Els punts que seguirem per l’elaboració d’aquest projecte són els següents:

  • INTRODUCCIÓ DEL PROJECTE: Com ho farem? Què farem? Graella de planificació.
  • DISSENY DE LA REVISTA. Introducció, llocs d’interès, entrevista, descripció del campanar, passatemps i comiat.
  • Disseny de portada i contraportada.
  • Descripció dels llocs d’interès.
  • Transcripció de l’entrevista.
  • Visita guiada i descripció del campanar i les seves vistes basada en la mateixa visita.
  • Dibuix de les coordenades cartesianes del campanar.
  • Creació de diversos passatemps relacionats amb el poble.
  • Redacció d’un comiat adient.
  • Muntatge i maquetació del producte final.
  • Valoració del projecte.

Quant a la distribució del professorat, els membres del grup del projecte  seran els encarregats de garantir el bon funcionament de les sessions del treball, a més de la revisió i seguiment de l’intercanvi dels diferents rols del grup i el guió de les sessions.

PLANIFICACIÓ DEL NOSTRE PROJECTE…

Publicat el per
Respon

El projecte “Ens agermanem amb Polònia” va sorgir arrel d’una activitat portada a terme des de l’àrea d’anglès a 6è de Primària, relacionat amb l’e-twinning. Les mestres tutores, que formen part del grup impulsor, van observar la motivació i l’interès per part dels alumnes. Per aquest motiu, se’ls hi va proposar iniciar un projecte relacionat amb aquesta activitat.

Com a grup impulsor hem utilitzat aquest projecte per consensuar la planificació, l’estructura, el disseny i l’avaluació de futurs projectes.

A partir del disseny d’aquest, estem elaborant una base d’orientació que presentarem a la resta del claustre.

El producte final serà elaborar un trivial “kahoot” online en anglès pels alumnes de Polònia. Primer faran la recollida d’informació en català, fent un lapbook. Les preguntes estaran relacionades amb la nostra cultura, tradicions, geografia i medi ambient.

La nostra feina com a equip impulsor.

Publicat el per
Respon

A continuació us adjuntem la graella prèvia que hem generat al nostre grup impulsor per organitzar el treball del nostre hort.

Dintre del mateix grup impulsor hem considerat que aquesta organització és dinàmica i pot anar variant segons la valoració que fem, tant alumnes com professorat, de les feines que anem realitzant.

Fins aviat!

Hort

QUIN SERÀ EL NOSTRE PROJECTE?

Publicat el per
Respon

Quin serà el nostre projecte? Els alumnes de 5è, han realitzat l’activitat “BANC DE SANG” que ofereix cada curs l’Ajuntament d’Olesa de Montserrat, una activitat pensada per sensibilitzar les persones de la importància de donar sang. Volem treballar el text periodístic i quina millor manera que partir d’aquest tema que ha fet pensar als nens!!

El principe de Bel-Air

Publicat el per
Respon

Recordeu  la sèrie El principe de Bel Air? Segur que sí! El rap del principi, les samarretes amples que portava Will Smith, els graffitis… segurament ens va agradar molt la sèrie perquè tenia molt a veure amb el nostre entorn i aquest va ser el punt de partida del nostre nou treball de síntesi de 3r d’ESO: la música, esports que fan al carrer, l’estètica urbana i altres aspectes que fan que els nostres alumnes siguin els prínceps de Martorell.

En ser un treball de síntesi totes les assignatures han d’estar presents  i aquesta temàtica ens permet un aprenentatge transversal partint d ‘esports com el parkour o el skate o l’art en la seva forma més propera, els graffitis, passat per les tribus urbanes i posant música rap de fons.

El resultat final que es presentarà serà  un vídeo amb tot el que han après durant el treball de síntesi al centre i es valorarà molt positivament la creativitat.

 

 

Tresor a la vista!

Publicat el per
Respon

El leit-motiv del projecte és la recerca d’un tresor amagat. Durant dues setmanes, a través de jocs de pistes i activitats diverses, els alumnes han de trobar el tresor. Les activitats i jocs de pistes estan tots relacionats amb les matèries implicades. L’objectiu final és trobar un tresor que conté un mirall. La finalitat del mirall és que comprenguin que que el tresor més important que trobaran mai és al seu interior. Això ens du a una sèries de reflexions sobre la importància del procés, el treball en equip, l’autonomia personal, etc. que treballem durant tot el projecte, però especialment durant les últimes sessions, i un coop trobat el tresor, a mode de conclusió.

Els interessos dels alumnes s’incorporen sobretot a través dels jocs de pistes i la resolució de misteris. Aquests jocs es desenvolupen dins l’aula, a l’aula d’informàtica (a través de recerques) per l’institut i fora de l’institut. Les matèries implicades són: Ciències Socials, Ciències Experimentals, Visual i Plàstica, Matemàtiques, Tecnologia, Educació Física i Llengües catalana, castellana i anglesa.

La coordinació del professorat implicat l’hem realitzat a través d’algun equip docent específic del grup, algunes coordinacions puntuals en classes compartides per dos professors i infinitat de coordinacions puntuals “de passadís”.

 

La Botiga

Publicat el per
Respon

Altre projecte desenvolupat a l’institut Joan Oró té com a temàtica una botiga real.La idea de fer el projecte “La Botiga” va sorgir al mes de novembre del 2017 a l´hora de portar a terme una recepta de cuina al SIEI. Vam aprofitar per anar a comprar a un centre comercial amb l´objectiu de treballar d´una manera més funcional l´àmbit lingüístic, matemàtic i científico-tecnològic, a més de fomentar l´autonomia personal dels alumnes fent un aprenentatge vivencial, molt proper a la seva realitat.

A partir d´aquesta sortida i de les dificultats que vam detectar durant la mateixa, va sorgir la idea de fer la nostra pròpia botiga al SIEI amb l’objectiu de treballar aspectes lingüístics i comunicatius, com l´expressió i la comprensió oral, la lectura, l´expressió escrita i aspectes matemàtics, com la resolució de problemes, el raonament…

Una vegada vam tenir clara la idea i les múltiples possibilitats de transversalitat dels aprenentatges que ens podia oferir la realització d´aquest projecte, nous objectius educatius van aparèixer per als altres àmbits curriculars.

El procés que vam seguir en l´elaboració del nostre projecte LA BOTIGA va ser el següent:

  • Justificació i contextualització del treball per projectes.
  • Fases i seqüènciació:
  • Inici
  • Desenvolupament
  • Avaluació
  • Programació:
  • Àmbits treballats
  • Objectius d´aprenentatge
  • Activitats
  • Muntatge de la botiga:
  • Recopilació de material per crear la nostra botiga (entre els professors i els alumnes)
  • Etiquetatge dels productes
  • Inventari del material de la botiga
  • Construcció de l´stand
  • Rotulació
  • Desplegament del projecte en els diferents àmbits d´aprenentatge seleccionats.
  • Avaluació
  • Valoració final del projecte

A jugar!

Publicat el per
Respon

Un dels projectes que estem desenvolupant a l’institut Joan Oró és la creació d’un joc de taula conegut per tots: el Trivial, tot donant cabuda als continguts treballats durant tot el curs mitjançant la Gamificació a l’Aula.

Arriba l’estiu i és un bon moment per compartir temps amb la família i els amics. Una manera de fer-ho és creant un joc tipus trivial, on l’alumnat decideix els temes i les preguntes que es poden fer. En què son experts? En ciència? En idiomes? Coneixen el nom de tots els jugador de lliga? De tots els participants d’OT? Els agrada la cuina? O viatjar?

 Els objectius de millora que volem treballar són els següents:

  • Millorar la motivació de l’alumnat fent activitats més competencials, relacionades amb aspectes més propers a l’alumnat.
  • Afavorir el treball en grup amb l’objectiu de millorar la cohesió del grup.
  • Treballar el respecte vers els companys i el centre.

 El marc del projecte és el CRÈDIT DE SÍNTESI. L’activitat proposada es duu a terme el darrer mes de curs, abans de les vacances de juny, a través del crèdit de síntesi. Es proposa fer una activitat motivadora, contextualitzada a través del joc abans de les vacances.

El treball de síntesi a què es refereix aquesta activitat planteja un treball per projectes que es desenvolupa al llarg de quatre dies i es concreta en els següents punts:

  • És un treball en grup.
  • Cal treballar amb autonomia.
  • El marc temporal és de quatre dies (tres de treball i un de presentació).
  • L’avaluació.

Tot el treball està pensat per a ser confeccionat per grups de 4-5 alumnes de tal manera que treballin de forma cooperativa tant dins del seu equip de treball com en la resolució de problemes amb el grup d’experts del qual en formin part.