Comencem a construir

Publicat el per
Respon

Primerament, en el grup impulsor en una sessió de treball vam establir quins objectius ens marcàvem (què volem aconseguir?), els criteris d’avaluació (quines són les característiques d’èxit de cada objectiu?) i els indicadors (en què es veu que el criteri d’avaluació s’acompleix?). Quan ja teniem definit el nostre pla de treball, vam revisar els projectes del curs passat.

 

 

Una vegada hem decidit quins projectes, dels que ja fem a l’escola, analitzarem; ens hem distribuït en 4 grups de treball (un per cada cicle).

 

Agrupats al voltant del projecte, el primer que vam fer va ser parlar de la motivació de l’alumnat en fer un projecte i vam dissenyar quines podien ser les activitats de motivació que ajudarien a enriquir els projectes.

Més endavant, ens vam plantejar com incloure a les famílies per tal de millorar l’implicació de la comunitat educativa i per tant, incrementar la motivació de l’alumnat.

 

 

Tot això, es va tenir en compte a l’hora de dissenyar les rúbriques d’autoavaluació del projecte, amb l’objectiu de consensuar amb els alumnes i fer-los coneixedors del que aprendran i/o aconseguiran fer al llarg del projecte. Posar-nos a la seva pell ens ajuda per a poder trobar instruments que els ajudin al llarg del trimestre.

 

 

LA PORTA A L’APRENENTATGE

Publicat el per
Respon

Entrem a la classe. Un munt d’experiències!  Rere aquesta porta trobem un món de vivències que ens enriqueixen, que ens fan gaudir, que ens fan arribar al límit del que ja sabem per aprendre més, per créixer, que ens posen a l’abast situacions que ens serviran per a la vida futura. Que ens permeten interaccionar, crear, inventar i, també, sortir de la classe!!  “Quan deixi l’escola ja no seré la mateixa persona”.

ESCOLA TORRE BARONA

ESCOLA TORRE BARONA

Publicat el per
Respon

A l’escola treballem molt i fem projectes adequats als i les alumnes. Usem les noves tecnologies, fem treball competencial, fem aprenentatge entre iguals, ens ajuden les famílies col·laboradores, etc.
Participar en la XCB’s ens va molt bé per sistematitzar les accions relatives als projectes, arribar a acords consensuats sobre com fer els projectes, distribuir les competències i els continguts per tal de no oblidar res i treballar-ho tot, ….
Estem contents de participar en aquesta formació i poder aprendre dels companys i companyes amb qui col·laborem.

Presentació de l’equip impulsor de l’Escola Ítaca

Publicat el per
Respon

Som l’equip impulsor de l’Escola Ítaca de Vilanova i la Geltrú. Aquest curs ens hem incorporat a la Xarxa de Competències Bàsiques per revisar la nostra manera de treballar per projectes i posar-nos al dia en aquest tema.

De moment, la nostra valoració sobre la tasca que estem fent a través de la xarxa és molt positiva, doncs ens dóna molts elements per a reflexionar i qüestionar la nostra manera de treballar. Aprenem posant en dubte la nostra tasca docent i això ens permet introduir de forma progressiva elements de millora.

Com a equip, hem decidit portar a la pràctica un projecte transversal relacionat amb el programa d’Agenda 21 escolar sobre desenvolupament sostenible. El nostre projecte es diu “Què fem amb les deixalles?” i es portarà terme simultàniament a cicle inicial i a cicle superior. Les diverses tutories que participen en aquest projecte, ja han començat a introduir el tema perquè nens i nenes es plantegin preguntes relatives al possible circuit que segueixen les deixalles quan les dipositem en els diversos contenidors de l’escola. A la darrera trobada de l’equip impulsor hem començat a plantejar-nos el tema de l’avaluació formativa.

Ens presentem

Publicat el per
Respon

Som l’escola Lluís Vives de Castellefels. A la nostra escola fa un any que treballem per projectes.

La nostra escola

Gràcies a la Xarxa de Competències Bàsiques, hem creat un grup impulsor que ens permetrà millorar durant aquest curs, un projecte per cicle:

  • P-3: LA GRANJA
  • 1r: EL MEDI AMBIENT
  • 3r: L’UNIVERS
  • 5è: ELS APARELLS DEL COS HUMÀ

Al llarg d’aquest curs, documentarem les millores realitzades en els projectes escollits. Aquestes han sorgit de les reflexions com a grup impulsor del que creiem més important i necessari per a completar els projectes que tenim establerts.

Per tant, el primer que farem serà centrant-nos en l’avaluació (i l’elaboració d’unes rúbriques consensuades que ajudin a compartir significats no només entre nosaltres els mestres, sinò també amb els alumnes).

La preparació un mini banc d’activitats de motivació inicials de cada projecte, també és un punt important en el nostre plà de treball.

I, finalment, l’el.laboració de graelles de registre de la participació/implicació dels alumnes però també de les famílies, és un aspecte que volem millorar.