Valoració del projecte ci vediamo

Des de l’institut Valèria Haliné hem creat un  projecte pels alumnes de quart d’ESO vinculat al projecte de recerca de final d’etapa. Aquest també està relacionat al viatge de final de curs que té lloc entre la darrera setmana de maig i primera de juny.

L’objectiu del projecte, sota el títol Ci vediamo, ha estat la d’elaborar un tríptic de promoció d’una destinació turística en tres idiomes diferents, en aquest cas la Toscana (Itàlia) i la presentació d’aquesta proposta turística davant d’uns suposats clients. També calia presenta la proposta detallada de tot el projecte.

El fet de relacionar viatge de final de curs amb el projecte de recerca ha estat positiu, doncs ja al llarg del viatge els alumnes han pogut recollir informació (escrita, gràfica…) vinculada al mateix projecte.

Els alumnes, en línies generals, han fet el projecte seu i la setmana ha estat molt profitosa pel que fa a l’ambient de treball. Des de l’equip docent se’ls ha anat assessorant en possibles dubtes que anaven sorgint al llarg d’aquella setmana. I algunes de les presentacions han estat realment brillants, fins i tot en un cas d’una creació d’una pàgina web com a presentació del treball.

És un projecte que ha funcionat molt bé i que en principi es repetirà en anys posteriors.

Valoració Clar com l’aigua

Aquest projecte s’ha portat a terme l’última setmana de maig en un bloc de 13 hores.

L’objectiu del projecte era investigar les causes d’una intoxicació que hi ha hagut a Castelldefels i presentar un informe final sobre les seves conclusions i també amb indicadors per prevenir una altra possible intoxicació.

Els alumnes es van mostrar estranyats i a la vegada entusiasmats.

Es van creure que la intoxicació havia passat de veritat.

Van fer dos grups de treball (són 9 alumnes) però valorem que hauríem d’haver fet grups més petits.

Una de les coses que ens agradaria destacar sobre la realització del projecte, és que, ens ha impressionat veure als alumnes en grup, parlant de temes relacionats amb el projecte i no de les seves situacions personals, que és el que feien normalment.

El que hem trobat més difícil a l’hora de la posada en pràctica del projecte, ha estat la distribució de les activitats dintre de les 13 hores que s’havien establert per fer-lo.

 

 

Per poder fer el traspàs entre els diferents professors que realitzaven el projecte en el seu marc horari, van fer unes graelles de seguiment on els professors havien d’apuntar com havien treballat els alumnes i controlar el temps que trigaven a fer les activitats.