Després de posar en comú els diversos projectes sobre deixalles que s’han portat a terme a l’escola Ítaca entre el segon i el tercer trimestre, l’equip impulsor ens vam trobar per a fer una valoració col.lectiva de la feina feta. Hem utilitzat la rúbrica docent d’autoavaluació d’un treball per projectes facilitada per la xarxa de competències bàsiques. En general, el professorat es mostra satisfet del treball que s’ha fet a les aules i de la implicació de l’alumnat. És cert que el tema del projecte es va decidir des de l’equip impulsor sense tenir en compte els interessos dels nens i de les nenes, però també és cert que després de plantejar la proposta inicial cada grup va fer un desenvolupament particular del projecte a partir de les propostes de l’alumnat. Les activitats inicials van generar moltes preguntes que han servit per a satisfer curiositats. Les famílies han col.laborat de forma activa, aportant el seu testimoni i, fins i tot, recollint dades per a ampliar la informació.

Pel que fa al treball de les aules, s’ha treballat majoritàriament en grups cooperatius, tot i que des de les tutories han pogut comprovar que l’alumnat de cicle superior té més rodatge en aquest tipus d’organització i, en conseqüència, mostra molta més autonomia. Habitualment han treballat en grups de 3 o 4 membres que han fet possible la reflexió a partir de converses on nens i nenes contrastaven les dades recollides i intentaven elaborar conclusions. Tot plegat ha estat molt útil per a l’aprenentatge personal de cada criatura, ja que el tema de les deixalles i dels hàbits sobre consum, reciclatge i reutilització els ha ajudat a prendre consciència de la necessitat que cada persona adopti una actitud més responsable i més respectuosa cap al medi ambient. Al capdavall, una bona part d’alumnes s’ha adonat que la nostra actuació condiciona completament el tipus de realitat i la qualitat del planeta que deixem per a la ciutadania del futur. Vàries famílies ja han fet saber a les mestres que a partir de les recomanacions dels propis fills o filles s’han vist forçades a introduir canvis en la recollida d’escombraries domèstica.

Tots els grups que han participat en aquest projecte transversal, han acabat fent una exposició a la seva classe o bé a la classe del costat, aportant murals, esquemes, mapes conceptuals i contenidors de colors per a demostrar com es fa la recollida selectiva de forma correcta. En general el grau de satisfacció tant de l’alumnat com del professorat és molt bo. Si tenim en compte els diferents nivells d’assoliment descrits a la rúbrica d’autoavaluació, el desenvolupament del projecte “Què fem amb les deixalles?” es situa majoritàriament al nivell avançat (nivell 2) i en alguns ítems (activitat inicial, organització de l’aula, metodologia, valoració de l’alumnat i grau de satisfacció) fin i tot ens situem en el nivell expert!

De moment ens han quedat ganes de continuar el curs vinent formant part de la xarxa i introduint noves millores en el desenvolupament de projectes globalitzats per a desenvolupar les competències bàsiques.