Arxiu d'etiquetes: avaluació

L’avaluació

Publicat el per
Respon

L’avaluació dels nens ha sigut a través de la seva experimentació. Totes les feines, exposicions i participació a la classe serveixen per tal de veure el progrés de l’alumne.

Hem observat a l’alumne, el seu interès i la seva participació quan ha vingut un especialista a parlar-nos sobre els diferents tipus de núvols.

Hem observat i  l’alumne ha omplet una fitxa d’allò que s’ha treballat a la classe de forma individual.

Hem observat com l’alumne treballa en grup, ajuda als seus companys/es, fa les seves aportacions…

El producte final ens serveix com a recurs per avaluar la seva capacitat d’ expressió oral i com sap transmetre a altres companys el que ha fet.

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

EN  FAREM  MÉS??? AIXÒ  SEGUR!!

Aquell avió de paper aportat per un alumne que normalment es mostra amb un paper discret dins l’aula, l’ha convertit en protagonista i no només a ell, també a tots els altres!!

Tots i totes han mostrat motivació, iniciativa, col·laboració i participació. El més sorprenent és,  que els hi feia tanta il·lusió, que s’anticipaven a casa explicant el que havien de portar o allò que farien abans que acordéssim com ho volíem fer.  Les capses per guardar les figures van arribar sense nota per informar a  casa, algú en va portar més d’una, sense dir-ho sabien que hi hauria qui no la portaria. Les famílies s’han bolcat, com sempre a col·laborar. Plegats hem descobert una paraula nova “papiroflèxia” i tot el món que l’envolta.. Volíem aprendre i hem demanat ajuda , hem fet creacions, a vegades amb més o menys autonomia, hem organitzat una tarda de tallers, hem creat una exposició i hem vist com la nostra feina era valorada. Hi ha millor aprenentatge que les ganes d’aprendre més i més.??? No! Hem estat capaços d’organitzar-nos, ajudar-nos, fer aportacions, escoltar als altres, consensuar i decidir,  classificar, organitzar, escriure i  compartit…..  No ha durat més d’un mes tot plegat però ha valgut la pena oblidar la programació durant uns dies i deixar-nos endur per la màgia de les ganes i la il·lusió del treball cooperatiu

Vam preparar la tarda amb els pares d’una manera organitzada però la realitat va ser que es van moure lliurament, amb tranquil·litat i moguts per allò que a cadascú li interessava, plegats no ho vam pensar així però va sorgir de manera natural i ha estat una bona experiència. Destacar que els infants que sovint necessiten d’una atenció més individual han viscut amb el projecte una gran iniciativa i han estat en moltes ocasions els més resolutius.

Com valorar l’experiència del treball per projectes??? Pregunteu-li a la classe de l’Arc de Sant Martí.

         

       

Avaluació “La història de la Prehistòria”

Publicat el per
Respon

Un cop finalitzat el projecte, els alumnes han valorat el procés d’aprenentatge omplint un full d’autoavaluació en què destacaven els següents aspectes:

-consciència de grup de treball

-regulació de l’aprenentatge

-gestió del temps

-treball en equip

-compromís i responsabilitat

-grau de satisfacció

Veure Full Autoavaluació

Els mestres hem avaluat els següents aspectes del projecte a mesura que s’anava desenvolupant: l’actitud i la responsabilitat, l’organització, la col·laboració i l’exposició oral. A més a més, s’ha tingut en compte les competències bàsiques de la dimensió que correspon al món actual dins l’àrea de coneixement del medi a cicle mitjà i s’ha avaluat el dossier del producte final.

Un cop finalitzat el procés d’aprenentatge, els i les alumnes han completat, individualment, un dossier en el què apareixen preguntes per resoldre i fitxes per omplir on es detallen els aprenentatges que s’han dut a terme durant l’elaboració del projecte.

1 Eix cronològic

2 Definició i etapes

3 Animals Prehistòrics

4 Com es vestien a la Prehistòria

5 Com i on vivien

6 Evolució humana

7 Les grans descobertes

8 Pintures Rupestres

Treball per projectes a 1r d’ESO / DESCOBREIX PAU CASALS / Avaluació

Publicat el per
Respon

COM S’AVALUA EL PROJECTE?

Es fonamental que tot l’alumnat sigui plenament conscient de com s’avaluarà la feina que faran durant el projecte.

Per això, al mateix dossier que tindrà cada grup de treball, s’ha inclòs un apartat on s’explica de forma detallada aquest procés d’avaluació.

El métode que es fa servir utiliza diferents tipus de rúbriques, que van donant valoracions qualitatives i quantitatives durant totes les sessions i dies que dura el projecte.

.

1. RÚBRIQUES INDIVIDUALS PER A CADA SESSIÓ

S’han confeccionat unes graelles/rúbriques per a cada equip de treball, on apareix tot l’alumnat del grup, sessió per sessió, i dia per dia. Aquestes graelles s’han d’anar omplint per part del professorat que estigui a l’aula durant aquella sessió.

També hi ha una darrera columna on caldrà indicar la nota final de la feina realitzada durant aquell dia de projecte, i de forma personalitzada.

.

2. RÚBRIQUES GRUPALS PER A CADA CREACIÓ

Hi haurà una rúbrica per a cada creació (llibre de Pau Casals, quadern de bitàcola, mapa mundi, auca de Pau Casals i joc trivial de Pau Casals), amb els apartats corresponents per a cada equip de treball.

 

3. RÚBRIQUES INDIVIDUALS I GRUPALS PER L’EXPOSICIÓ ORAL

Finalment podrem trobar a la carpeta del professorat, una rúbrica on avaluar les exposicions orals de la darrera sessió, tant de forma individual com grupal.