Vam iniciar el projecte amb una pluja d’idees, la qual ens va permetre conèixer què és un mapa conceptual. En un mural vam començar a plasmar aquelles idees i s’anava ampliant a mida que avançava el projecte.
D’altra banda, hem alternat l’avaluació contínua per part de la mestra mitjançant la observació, activitats finals d’avaluació, implicació i motivació dels infants, etc.
També vam demanar la col·laboració de les famílies per a que ajudessin als alumnes a buscar informació sobre el projecte. Com que aquest curs hem incidit molt sobre la importància de l’expressió oral, tant la mestra com els companys formaven part d’una valoració de l’exposició feta. El propi alumne/a també feia una autoavaluació amb els possibles aspectes que podia millorar.
Com ja hem fet esment anteriorment, hem realitzat activitats on els infants podien experimentar i fer recerca. Aprofitant la festa de Carnestoltes, vam demanar la col·laboració de les famílies per confeccionar part de les disfresses que els alumnes havien dissenyat anteriorment. Per poder portar a terme aquest disseny, es va fer una recerca d’informació sobre el vestuari de cada ofici (forçuts, malabaristes, pallassos/es, mags/es i mims) i després es va fer un esbós del disseny de la disfressa.
