Un cop acabat el projecte els alumnes han fet les valoracions. Ara queda la valoració dels professors.
Com a centre tenim clar que volem continuar realitzant, al menys un projecte per curs, i cal anar millorant aquells aspectes que aquest curs no han estat prou reeixits.
En conjunt creiem que ha estat positiu ja que és una altra manera de treballar i combinar diferents metodologies sempre és positiu.
Caldria valorar l’època més adient per a la realització del projecte ja que aquest curs l’hem plantejat a mig trimestre i les matèries han hagut de fer una aturada i hem hagut de tallar el que teníem plantejat. De cares al curs vinent cal que les dates del projecte estiguin definides abans de començar el curs.
Hi ha diferència d’opinions sobre la durada del projecte. Alguns professors pensen que ha estat molt llarg i d’altres que ha tingut la mesura justa. Això també ve determinat per la diferència d’opinions sobre el plantejament: n’hi ha que opinen que el projecte ha d’estar molt pautat i d’altres que no tant. Els qui pensen que no ha de ser tan pautat també pensen que la durada ha de ser més llarga per poder tenir temps de fer totes les activitats ja que es precisa un temps important per cada una de les fases.
Hem constatat que hi ha alumnes que no han treballat però per altra banda hem constat que els que habitualment treballen, han treballat molt i que alguns alumnes que habitualment no treballen, tampoc ho han fet al llarg del projecte però han tingut més moments per poder incorporar-se.
Els alumnes tenen una dificultat afegida i és haver-se d’organitzar sense tenir unes pautes molt estrictes: tenien clar què havien de fer però no com ni en quin moment.
L’horari del professorat no ha facilitat el treball. Per qüestions d’organització no vam alterar els horaris, això ha significat que hi ha hagut un seguit de professors que entraven i sortien de l’aula. Per minvar les dificultats en aquesta qüestió vam crear unes graelles on cada professor havia de deixar constància del treball fet a la seva hora i de quins aspectes rellevants s’havien de tenir en compte, no només per l’hora següent si no també per l’avaluació final.
Vam constar que alguns alumnes no havien mirat amb atenció el dossier on es detallaven totes les instruccions del projecte. Això va significar que els alumnes anaven perduts i a remolc dels seus companys.
No ens hem quedat massa satisfets amb els resultats del diari màgic. Els alumnes són capaços d’explicar amb més o menys detalls el treball fet però els hi costa molt detallar la qualitat del seu aprenentatge. Així és fàcil trobar expressions com: m’ha agradat molt, he après molt,… però falta la concreció del què s’ha après i el perquè t’ha agradat o no.
Hauria anat bé incloure alguna sortida per tallar el treball i tornar a donar la sortida.
És bo veure treballar alumnes de diferent tipologia junts. Tot i que, en general, la composició dels grups és el tema que més ens ha costat posar-nos d’acord, tant als alumnes com als professors. Hi ha diferències d’opinions sobre com interfereixen els alumnes que distorsionen.
Qüestionem també algunes de les propostes de treball com la de l’amulet i la poció. Potser no hem sabut donar l’enfoc correcte o potser cal eliminar-les de cares a una altra edició. I no hem sabut explotar prou bé el tema de les il.lusions òptiques.
Cal aprofundir en els algoritmes dels trucs matemàtics. Molts alumnes han estat capaços de fer “trucs matemàtics” sense conèixer el perquè.
Els alumnes de 1r han respost millor que els de 2n. També caldria analitzar quina responsabilitat ha tingut en aquest fet la implicació i il.lusió del propi professorat. L’alumnat de 2n ha estat un grup d’alumnat difícil i un grup de professors tenien escasses esperances en què fossin capaços de portar a bon terme la feina.
Treballar conjuntament amb tot l’alumnat és molt positiu, tant per professors com per alumnes.
Hem de millorar la presentació del dossier. Moltes de les graelles no deixaven l’espai necessari per poder escriure totes les reflexions.
En conjunt ha estat una experiència motivadora i inquietant ja que ens ha fet sortir de la nostra zona de confort i això sempre provoca sensacions contradictòries.
Estem animats a continuar el curs vinent implementant les millores oportunes. Caldrà arribar de nou a acords importants, fonamentalment sobre el grau d’autonomia que han de tenir els alumnes.
