Els alumnes comenten que la major part dels productes que comprem estan fabricats a Xina. Ens plantegem si realment això és així o no. Per això ens fem la pregunta: ¿D’on vénen els productes que comprem?
Objectius:
- reflexionar entorn de la procedència dels productes.
- Aprendre el concepte de globalització i les seves causes i consequències.
- Relacionar els sectors de treball i el nivell de desenvolupament amb els resultats obtinguts.
Activitats:
- Cada alumne elabora una graella on recull informació de cinc productes i el seu lloc de procedència (material escolar i tèxtil sobretot).
- Es fa el buidatge dels resultats obtinguts en una graella conjunta.
- Els alumnes elaboren una gràfica a partir dels resultats de la graella. Abans, però, entre tots fem una llista de les consideracions que hem de tenir presents a l’hora d’elaborar una gràfica de barres. Podeu veure la base d’orientació que elaboren els alumnes: PASSOS PER FER UNA GRÀFICA DE BARRES
- Elaboren la gràfica individualment.
- S’intercanvien les gràfiques elaborades i cadascú fa un anàlisi de la gràfica del company analitzant punts forts i punts febles de la mateixa per ajudar-lo a millorar.
- A partir dels comentaris realitzats entre tots, cadascú elabora de nou la seva gràfica millorant tots els aspectes que pensa que poden resultar millorables.
- Es realitza una autoavaluació de la gràfica a partir de la rúbrica següent: RUBRICA GRÀFICA DE BARRES
D’aquesta manera aconseguim que els alumnes prenguin consciència de quins són els elements que poden millorar del seu propi treball i prenguin consciència de quin és el procés que van seguint en el seu procés d’aprenentatge.