L’alumnat de 6è ha començat el seu segon projecte durant el qual es submergiran en una època fascinant de la història que segur que us encantarà. El nostre projecte es titula: “Com és que l’Oliver Twist no anava a l’escola?”

Aquest títol ens porta directament a parlar de l’Edat Contemporània, un període històric que comença amb la Revolució Francesa (a finals del segle XVIII) i arriba fins als nostres dies.

L’Oliver Twist, el famós personatge de la novel·la de Charles Dickens, ens serveix com a porta d’entrada per entendre com era la vida, especialment la dels nens, durant la Revolució Industrial (una part molt important de l’Edat Contemporània). Molts nens com ell treballaven en fàbriques i no tenien l’oportunitat d’anar a l’escola com vosaltres avui.

El dimarts, 11 de novembre, els nois i les noies de 6è vam tenir la sort de viatjar directament al cor de l’època industrial visitant la Colònia Tèxtil de Puig-Reig!

Ha estat una experiència increïble veure amb els nostres propis ulls com eren les fàbriques, les cases dels obrers i conèixer de primera mà com era la vida al voltant del riu Llobregat. Ara entenem molt millor per què l’escola no era una prioritat per a moltes famílies en aquell temps. Vam poder imaginar perfectament a l’Oliver buscant feina!

Després de l’aventura industrial, podeu veure totes les fotos de la nostra exploració aquí mateix!

Les tutores de 6è.

L’alumnat de 6è s’ha embarcat recentment en una experiència educativa molt emocionant: la participació en el projecte A-prenem el Sol. Aquesta iniciativa té com a objectiu principal introduir l’alumnat als fonaments de l’energia solar i el seu paper crucial en el futur de les energies renovables.

Aquest projecte adquireix un significat especial a l’escola ja que el centre ja disposa d’unes plaques fotovoltaiques instal·lades a la coberta. Tot i que actualment encara no estan en funcionament la seva presència les converteix en un element central d’aprenentatge per a l’alumnat de 6è.

Per iniciar el projecte, l’alumnat de 6è va rebre una introducció molt visual i pràctica. Es va presentar una maqueta d’una escola completament equipada amb pupitres i llums que funcionaven gràcies a l’energia generada per una placa fotovoltaica en miniatura.

Aquesta demostració va ser fonamental per:

• Visualitzar el concepte: Els noi i noies van poder veure de forma tangible com l’energia solar es pot convertir i utilitzar directament per alimentar un edifici, en aquest cas, la maqueta.

• Entendre la Conversió: Va servir per il·lustrar el procés des de la llum solar fins a l’electricitat que fa funcionar un llum, consolidant els conceptes teòrics.

Ahir va tenir lloc la segona jornada, una sessió intensiva on la teoria es va centrar en les xifres concretes de la nostra pròpia instal·lació. Els nens i nenes van assimilar dades que els situen com a part activa en la gestió dels recursos del centre.

L’auditoria energètica que van realitzar va revelar la gran ambició del projecte:

• L’escola compta amb 215 plaques fotovoltaiques, cadascuna amb la mida aproximada d’una porta, sumant una impressionant potència de 82,77 kWp.
• Per gestionar aquesta energia, s’han instal·lat dos inversors de 40 kW cadascun, equipats per aprofitar al màxim la generació.
• S’estima que aquesta instal·lació generarà uns 112.285 kWh d’energia anualment.
• L’efecte més tangible és la lluita contra el canvi climàtic: evitant l’emissió de 27,04 tones de diòxid de carboni (CO₂) a l’any.

A més, van conèixer la part econòmica: la inversió de 120.864,60 €, coberta  per l’Àrea Metropolitana de Barcelona (AMB), es retornarà a través de l’estalvi elèctric durant un període estimat de 5 anys. L’alumnat va entendre que l’energia produïda primer satisfarà les necessitats del centre; el romanent, serà repartit a la xarxa.

Amb aquesta informació de primera mà, l’espera per a l’encesa de les plaques es fa més significativa. Els/les estudiants de 6è ja no només aprenen sobre energies renovables, entenen les dimensions tècniques, econòmiques i ecològiques de la seva pròpia escola.

Quedem a l’espera de la propera sessió, on segur que aquestes xifres es convertiran en dades d’ús real!

Aquest any a 6è hem començat el primer projecte del curs amb una història que ens ha enganxat des del primer moment i que ens ha posat a tots i totes a investigar: la pregunta de la Xènia. Tot va començar a una altra escola, on una nena nova, la Xènia, va quedar fascinada amb un company molt actiu i ple d’energia, el Roger. El Roger és un autèntic fanàtic de l’esport: tennis taula, beisbol, bàsquet… Però la Xènia va quedar molt sorpresa en veure que, malgrat la seva energia, el Roger es desplaça en cadira de rodes i ningú sap explicar exactament per què.

La Xènia, molt curiosa, ha llançat la pregunta: Per què el Roger no pot moure les cames? Aquesta pregunta ens ha portat a iniciar el nostre projecte: “Com és que ens podem moure?”

Per ajudar a la Xènia i entendre el cas del Roger, ens submergirem en el funcionament intern del nostre cos, que és una màquina increïble.

• Estudiarem els sentits (la porta d’entrada de la informació).
• Investigarem el sistema nerviós (el nostre cervell i els nervis, que envien les ordres).
• Analitzarem l’aparell locomotor (ossos, músculs i articulacions, que executen el moviment).

Estem segures que, amb la nostra recerca, podrem entendre molt millor com el nostre cos respon i, el més important, podrem resoldre molts interrogants sobre el cas del Roger.

Les tutores de 6è.