La ciència també parla en femení: la visita de la investigadora Estela Cámara

Amb motiu del Dia Internacional de la Nena i la Dona a la Ciència, l’alumnat de 6è va gaudir d’una visita molt especial: la investigadora Estela Cámara ens va acompanyar per apropar-nos al món de la ciència d’una manera clara, propera i molt inspiradora.

Durant la sessió, ens va explicar en què consisteix la seva feina com a científica i com és el dia a dia en el món de la investigació. Els infants van descobrir que la ciència no és només experiments i laboratoris, sinó també curiositat, preguntes constants, treball en equip i moltes ganes d’entendre com funciona el nostre cos i el nostre entorn.

Un dels moments més interessants de la xerrada va ser quan l’Estela va posar l’èmfasi en com funciona el cervell. Ens va explicar les diferents parts que el formen i les funcions que té cadascuna: la memòria, les emocions, el moviment, el llenguatge…

Per fer-ho més entenedor, ens va mostrar exemples de ressonàncies magnètiques, una tècnica que permet observar l’activitat del cervell i estudiar com treballa en diferents situacions.

Com no podia ser d’altra manera, el torn de preguntes va ser molt participatiu. Van sorgir dubtes, curiositats i reflexions: com es fan les investigacions, quants anys cal estudiar, si els experiments sempre surten bé o què passa quan s’equivoquen. L’Estela va respondre amb naturalitat, transmetent un missatge molt valuós: equivocar-se forma part de l’aprenentatge i la ciència és per a tothom.

Aquesta visita també ens va permetre reflexionar sobre la importància de donar visibilitat a les dones científiques. Comptar amb referents femenins en la ciència ajuda a trencar estereotips i a despertar vocacions. Veure una investigadora en primera persona, compartint la seva experiència, pot obrir moltes portes i fer que alguns infants s’imaginin en el futur investigant, descobrint i aportant solucions al món.

Des de l’escola volem agrair a l’Estela Cámara la seva proximitat, el seu temps i la passió amb què ens va transmetre el seu coneixement. Sens dubte, ha estat una experiència enriquidora que ens ha fet aprendre, pensar… i somiar en gran.

Qui sap si entre el nostre alumnat hi ha futures neurocientífiques o investigadors preparats per fer grans descobriments!

Cliqueu a la imatge per veure les fotografies de la jornada.

Tutores de 6è

Entendre el cervell per fer un millor ús de les pantalles: el taller amb Ruth Ortin

Fa uns dies, l’alumnat de 6è va participar en un taller molt especial amb la docent i formadora en educació emocional Ruth Ortin, que ens ha ajudat a reflexionar sobre un tema molt present en el nostre dia a dia: l’ús de les pantalles i com afecten el nostre cervell.

A través d’una sessió dinàmica i participativa, la Ruth ens va proposar entendre primer de tot com funciona el nostre cervell. Perquè, tal com ens va explicar, si sabem com pensem, sentim i aprenem, també podem prendre decisions més conscients sobre els nostres hàbits digitals.

De manera molt visual i entenedora, vam descobrir les diferents parts del cervell i les funcions que tenen: l’atenció, la memòria, les emocions o la presa de decisions. L’alumnat va poder veure que tot està connectat i que el que fem cada dia —també l’ús dels dispositius — influeix directament en el nostre benestar.

Un dels moments més interessants va ser quan vam parlar de les emocions i la dopamina, la substància relacionada amb la motivació i la sensació de recompensa. Vam entendre per què certes activitats digitals, ens poden “enganxar” fàcilment, i com el cervell busca repetir allò que ens genera plaer. Aquesta reflexió va ajudar els infants a prendre consciència de la importància de trobar equilibris i diversificar el temps de lleure.

El taller va combinar explicacions amb activitats pràctiques i dinàmiques, fomentant la participació constant. I, per acabar, la Ruth ens va proposar jocs cooperatius, on el treball en equip, la comunicació i el moviment van ser protagonistes. Una manera perfecta de recordar que també podem divertir-nos, connectar i aprendre… sense pantalles.

Més enllà dels continguts científics, la sessió ens va deixar eines per reflexionar sobre els nostres hàbits i per fer un ús més saludable i conscient de la tecnologia.

Des de l’escola volem agrair a la Ruth Ortin la seva proximitat, l’energia i la capacitat d’explicar conceptes complexos d’una manera tan clara i engrescadora. Ha estat una experiència molt enriquidora que ens ajuda a créixer no només com a alumnes, sinó també com a persones.

Perquè entendre el nostre cervell és el primer pas per cuidar-lo.

Podeu veure les imatges clicant a la fotografia.

Tutores de 6è.

Durant aquestes setmanes, a 6è hem iniciat un projecte que ens farà pensar com a enginyers i dissenyadors del futur: “Com podem fer funcionar una ciutat intel·ligent?”. A través d’aquest projecte descobrirem com la tecnologia, l’electricitat i les bones idees poden ajudar-nos a crear llocs més còmodes, segurs i sostenibles.

Abans però, haurem d’entendre bé com funciona l’electricitat i els circuits elèctrics ja que és la base de la majoria dels sistemes intel·ligents.

Com a repte final, cada grup cooperatiu crearà la seva proposta de ciutat intel·ligent, combinant tecnologia, creativitat i solucions per fer una ciutat més agradable i sostenible.

Endavant!

L’alumnat de 6è ha realitzat una sortida educativa a l’espai CiènciaLab de Viladecans, una visita molt enriquidora vinculada a l’àmbit científic i tecnològic. Durant la visita, l’alumnat ha participat en una activitat de robòtica, on han pogut programar i experimentar fomentant el pensament computacional.

A més, també han dut a terme un experiment sobre el pH (mesura del grau d’acidesa o alcalinitat d’un líquid), posant en pràctica el mètode científic i despertant la curiositat i l’esperit investigador. L’activitat ha estat molt motivadora i ha permès a l’alumnat aprendre d’una manera pràctica i vivencial, apropant la ciència i la tecnologia a la seva realitat quotidiana.

L’espai CiènciaLab de Viladecans és un equipament educatiu i científic pensat per apropar la ciència, la tecnologia i la innovació a infants i joves d’una manera pràctica i vivencial. És un espai d’aprenentatge actiu on els participants poden experimentar, investigar i descobrir a través de continguts STEAM.

Aquest espai esdevé, així, un complement educatiu molt valuós per a l’alumnat, ja que permet aprendre ciència més enllà de l’aula, d’una manera motivadora i significativa.

Us deixem aquí una mostra de les fotografies realitzades. Cliqueu a la imatge per veure-les.

Tutores de 6è.

L’alumnat de 6è ha començat el seu segon projecte durant el qual es submergiran en una època fascinant de la història que segur que us encantarà. El nostre projecte es titula: “Com és que l’Oliver Twist no anava a l’escola?”

Aquest títol ens porta directament a parlar de l’Edat Contemporània, un període històric que comença amb la Revolució Francesa (a finals del segle XVIII) i arriba fins als nostres dies.

L’Oliver Twist, el famós personatge de la novel·la de Charles Dickens, ens serveix com a porta d’entrada per entendre com era la vida, especialment la dels nens, durant la Revolució Industrial (una part molt important de l’Edat Contemporània). Molts nens com ell treballaven en fàbriques i no tenien l’oportunitat d’anar a l’escola com vosaltres avui.

El dimarts, 11 de novembre, els nois i les noies de 6è vam tenir la sort de viatjar directament al cor de l’època industrial visitant la Colònia Tèxtil de Puig-Reig!

Ha estat una experiència increïble veure amb els nostres propis ulls com eren les fàbriques, les cases dels obrers i conèixer de primera mà com era la vida al voltant del riu Llobregat. Ara entenem molt millor per què l’escola no era una prioritat per a moltes famílies en aquell temps. Vam poder imaginar perfectament a l’Oliver buscant feina!

Després de l’aventura industrial, podeu veure totes les fotos de la nostra exploració aquí mateix!

Les tutores de 6è.

L’alumnat de 6è s’ha embarcat recentment en una experiència educativa molt emocionant: la participació en el projecte A-prenem el Sol. Aquesta iniciativa té com a objectiu principal introduir l’alumnat als fonaments de l’energia solar i el seu paper crucial en el futur de les energies renovables.

Aquest projecte adquireix un significat especial a l’escola ja que el centre ja disposa d’unes plaques fotovoltaiques instal·lades a la coberta. Tot i que actualment encara no estan en funcionament la seva presència les converteix en un element central d’aprenentatge per a l’alumnat de 6è.

Per iniciar el projecte, l’alumnat de 6è va rebre una introducció molt visual i pràctica. Es va presentar una maqueta d’una escola completament equipada amb pupitres i llums que funcionaven gràcies a l’energia generada per una placa fotovoltaica en miniatura.

Aquesta demostració va ser fonamental per:

• Visualitzar el concepte: Els noi i noies van poder veure de forma tangible com l’energia solar es pot convertir i utilitzar directament per alimentar un edifici, en aquest cas, la maqueta.

• Entendre la Conversió: Va servir per il·lustrar el procés des de la llum solar fins a l’electricitat que fa funcionar un llum, consolidant els conceptes teòrics.

Ahir va tenir lloc la segona jornada, una sessió intensiva on la teoria es va centrar en les xifres concretes de la nostra pròpia instal·lació. Els nens i nenes van assimilar dades que els situen com a part activa en la gestió dels recursos del centre.

L’auditoria energètica que van realitzar va revelar la gran ambició del projecte:

• L’escola compta amb 215 plaques fotovoltaiques, cadascuna amb la mida aproximada d’una porta, sumant una impressionant potència de 82,77 kWp.
• Per gestionar aquesta energia, s’han instal·lat dos inversors de 40 kW cadascun, equipats per aprofitar al màxim la generació.
• S’estima que aquesta instal·lació generarà uns 112.285 kWh d’energia anualment.
• L’efecte més tangible és la lluita contra el canvi climàtic: evitant l’emissió de 27,04 tones de diòxid de carboni (CO₂) a l’any.

A més, van conèixer la part econòmica: la inversió de 120.864,60 €, coberta  per l’Àrea Metropolitana de Barcelona (AMB), es retornarà a través de l’estalvi elèctric durant un període estimat de 5 anys. L’alumnat va entendre que l’energia produïda primer satisfarà les necessitats del centre; el romanent, serà repartit a la xarxa.

Amb aquesta informació de primera mà, l’espera per a l’encesa de les plaques es fa més significativa. Els/les estudiants de 6è ja no només aprenen sobre energies renovables, entenen les dimensions tècniques, econòmiques i ecològiques de la seva pròpia escola.

Quedem a l’espera de la propera sessió, on segur que aquestes xifres es convertiran en dades d’ús real!

Aquest any a 6è hem començat el primer projecte del curs amb una història que ens ha enganxat des del primer moment i que ens ha posat a tots i totes a investigar: la pregunta de la Xènia. Tot va començar a una altra escola, on una nena nova, la Xènia, va quedar fascinada amb un company molt actiu i ple d’energia, el Roger. El Roger és un autèntic fanàtic de l’esport: tennis taula, beisbol, bàsquet… Però la Xènia va quedar molt sorpresa en veure que, malgrat la seva energia, el Roger es desplaça en cadira de rodes i ningú sap explicar exactament per què.

La Xènia, molt curiosa, ha llançat la pregunta: Per què el Roger no pot moure les cames? Aquesta pregunta ens ha portat a iniciar el nostre projecte: “Com és que ens podem moure?”

Per ajudar a la Xènia i entendre el cas del Roger, ens submergirem en el funcionament intern del nostre cos, que és una màquina increïble.

• Estudiarem els sentits (la porta d’entrada de la informació).
• Investigarem el sistema nerviós (el nostre cervell i els nervis, que envien les ordres).
• Analitzarem l’aparell locomotor (ossos, músculs i articulacions, que executen el moviment).

Estem segures que, amb la nostra recerca, podrem entendre molt millor com el nostre cos respon i, el més important, podrem resoldre molts interrogants sobre el cas del Roger.

Les tutores de 6è.