Sessió 1 – Introducció
1. Geometria descriptiva en el currículum
Breu introducció a la geometria descriptiva i a la seva presència en el currículum.
Destacar els elements importants referents a la geometria descriptiva i especialment al sistema dièdric que ens poden ajudar a plantejar activitats a l’aula (això també hauria de servir per si hi ha alumnes molt novells i trencar una mica el gel del que és o pot ser el dibuix tècnic):
– Es tracta d’una eina funcional que pot ser connectada a projectes reals (disseny d’objectes, anàlisi o disseny d’edificis o espais, construcció d’elements senzills…)
– Posa en joc habilitats cognitives i procedimentals molt concrets (abstracció espaial, visualització, lògica deductiva, imaginació…)
– És un sistema que tot i fonamentar-se en normes mètriques i procediments gràfics, està basat en la intuïció i en l’observació.
– Serveix també com a eina creativa per a generar noves formes o nous projectes.
– Es pot connectar amb els nous mitjans infogràfics i a molts productes que consumeixen els alumnes (animacions, gràfics en 3d, vídeojocs,…), en la mesura que també podem treballar amb el dibuix a mà alçada i amb el dibuix acurat.
– Té cabuda en un context cultural amb referències a la cultura visual actual i passada.
2. El sistema dièdric dins dels altres sistemes de representació
A partir de 4 exemples reals es vol explicar bàsicament com funcionen el sistema acotat, el dièdric, l’axonomètric i la perspectiva cònica. Es pot fer un esquema i anar relacionant aspectes a cada sistema responent a les preguntes Com veiem l’objecte, com són les mesures, quins elements tridimensionals poden ser representats en aquests sistemes, en quines professions, etc.). Després s’explica el terme de projecció i el seu funcionament bàsic en cada sistema.
3. Introducció al sistema dièdric
Projecció versus punt de vista (fer el sistema més intuïtiu). Seccionar els objectes en vistes correlacionades.
(exercicis per proposar a l’aula en la mesura que es va introduint el funcionament del sistema):
– Analitzar els objectes de l’aula (mitjançant croquis, mitjançant fotografies…).
– Dibuixar objectes en sistema dièdric.
– Modificar objectes i dibuixar-los en sistema dièdric.
– L’alçat i la planta de l’aula. On són les amplades, la fondària i l’alçada? On són els objectes de l’aula? Instal.lar nous objectes a l’aula.
– Alçada, planta i alçat d’una casa.
-Visualització objectes 3d en suport cad.
– Vistes de caixes (packagings de cartró)
4. Llegir el sistema dièdric
Elements claus per ajudar a llegir vistes
-Veure vistes d’objectes per comprovar si ens els imaginem.
-Relacionar alçats amb figures
-Relacionar plantes amb figures
-Relacionar perfils amb figures
-Imaginar figures a partir d’un alçat
-Imaginar figures a partir d’un planta
-Dibuixar figures en 3d extorsionant-les a partir d’un alçat o perfil
-Dibuixar figures en 3d extorsionant-les a partir d’una planta.
-Dibuixar esbossos en 3d.