Art d’acció.
Alumnes de 3r ESO
Després d’analitzar a classe el sentit i significat de l’art d’acció entorn al happening i la performance es proposa:
Proposta simple i enriquidora a la vegada per tal de fomentar una més bona convivència entre els professors i els alumnes.
Es tractaria de que tota la classe com a grup actuïn davant d’un professor, tot just quan aquest entra a l’aula i per un temps no més llarg de 5-10 minuts, de manera no habitual a com ho solen fer. És a dir: que quan el profe entri a classe tots els alumnes amb silenci s’asseguin, posin el material damunt la taula, s’organitzen, callin i es disposin a treballar.
En una de les taules hi ha d’haver una càmera de vídeo camuflada (pot estar per exemple a dintre una capseta que no cride l’atenció) i que gravi durant aquests 5-10 minuts. La típica reacció del profe hauria de ser de sorpresa, algun potser riurà i preguntarà què passa. Els alumnes han de fer com si no passés res i disposar-se a treballar. Però quan el profe comenci la classe apareix una segona part de l’acció: una intervenció sonora. Al final de la classe també hi haurà al terra un radio cd (si no hi ha endoll pot funcionar amb piles). Un dels alumnes serà l’encarregat de prémer el play i que a continuació es senti, no amb molta veu, la cançó preferida del o la profe.
La càmera ha d’enregistrar durant els 5-10 minuts la reacció del profe, tant per l’actitud correcta dels alumnes, com per l’emoció i sorpresa que sent en escoltar la seva cançó preferida.
Passats 5 -10 minuts, nosaltres mateixos com a professors de Visual i Plàstica entrarem a l’aula i explicarem tots els detalls al profe implicat. L’Acció haurà acabat. Ens emportem la càmera i el radio cd i ens quedem nosaltres la gravació.
Es preguntarà al profe afectat si ens dona permís per analitzar la seva reacció enregistrada en vídeo. L’Acció es pot repetir a diferents classes en diferents professors.
Nosaltres mateixos podem demanar quina és la cançó preferida de cada profe passant-los un correu amb temps i justificant que és per a un treball de recerca d’un alumne familiar d’un altre insti. “Si el de música ens pregunta en què consisteix, li diem que encara no m’ho ha explicat bé, que m’ha demanat el favor, però que no ens veiem sovint, i que ja li preguntarem…”
Evidentment abans de fer aquesta acció es parlarà amb l’equip directiu. Per una part es demanarà permís per fer-ho i per l’altra es demanarà ajuda sobre quins creuen que poden ser els profes que poden complir més amb el perfil que es busca.
TEMPORITZACIÓ
– 2 sessions per parlar de l’art d’acció, el happening, la performance, el moviment fluxus…podem trobar continguts a l’enllaç que se’ns mostra al mòdul 4
http://performancelogia.blogspot.com/2007/09/las-cosas-gloria-collado.html, molt interessant per cert sobre teoria i significat de l’art d’acció, història, artistes, arxius…
– 1 sessió per explicar i assajar la intervenció a la classe
– 1 sessió per analitzar els resultats, les reaccions i emplenar la fitxa de treball
(es poden afegir sessions si fa falta)
CONTINGUTS I OBJECTIUS QUE ES TREBALLEN
– Treballar a partir d’un projecte de grup.
– Entendre l’art contemporani, ampliar horitzons de coneixement.
– Utilitzar recursos TAC per a obtenir un resultat final.
– Participar de manera col·lectiva respectant el treball i l’esforç dels demés.
– Treballar les relacions humanes, l’afectivitat i l’empatia.
– Fomentar l’esperit crític i autocrític de l’actitud i relació entre professorat i alumnes.
FITXA DE TREBALL
ART D’ACCIÓ. EL HAPPENING
– Realitzar un breu resum sobre les sessions teòriques realitzades, explicant el significat de l’art d’acció, la història i citant algun artista que li hagi cridat l’atenció.
– Explicar la reacció del professor i la causa d’aquesta reacció.
– Explicar la seva pròpia reacció: cóm senten que un profe s’emocioni amb ells i que imaginen el que el profe ha de sentir quan no li fan cas i no pot realitzar la seva feina.
– Explicar altres situacions en les que un canvi d’actitud pot suposar una reacció de xoc o de sorpresa.