Projectes Hipàtia

Per tal de començar a treballar per projectes us proposem un marc de referència

6.El treball per projectes Hipàtia

El treball per projectes

Al curs 2016-2017 es posa en marxa una franja horària de dues hores de 1r a 3r d’ESO de treball per projectes.

 

Marc legal

 

 

  1. Plantejament d’un currículum competencial per a la millora de la qualitat de l’aprenentatge.
  2. El treball per competències constitueix també un estímul metodològic per als equips docents dins els centres i afavoreix la presència dels diferents aspectes transversals del currículum.
  3. Prioritat de la continuïtat formativa de tots els alumnes, per tal de fomentar que completin estudis postobligatoris d’acord amb els seus interessos i potencialitats en un context de permeabilitat entre les diferents opcions formatives.
  4. Proposta d’una gestió curricular que garanteix una mirada inclusiva. Els objectius de millora educativa han de possibilitar que el màxim d’alumnes finalitzin l’ESO.
  5. El treball en equip i la coresponsabilitat de tot el professorat a l’hora de desenvolupar els projectes educatius dels centres.

La franja de treball per projectes

 

  1. Cada matèria inverteix una hora a la franja de projectes.
  1. 1r: Llengua Catalana, Llengua Castellana, Anglès, Matemàtiques, Biologia-Geologia, Ciències Socials, Visual i Plàstica, Música, Cultura i valors ètics i optativa.
  2. 2n: Llengua catalana, Llengua castellana, Anglès, Matemàtiques, Física i Química, Ciències socials, Tecnologies, Música (2h) i optativa.
  3. 3r: Llengua catalana, Llengua castellana, Anglès, Matemàtiques, Física i Química, Socials, VIP, Tecnologia, Cultura i valors ètics i optativa.
  1. Es dedicarà una franja horària de dues hores diàries (3a i 4a hora)
  2. S’iniciarà el treball per projectes a partir de la segona quinzena d’octubre.
  3. S’estableix a l’horari una hora de treball quinzenal per a la coordinació del treball per projectes.
  4. S’implantarà de 1r a 3r.
  5. A més del coordinador de projectes, cada projecte comptarà amb un professor responsable, que generalment serà qui l’ha proposat o ideat, o el professor de la matèria que tingui més relació amb el projecte.

Estructuració del treball per projectes

  1. Cada projecte ha de preveure un producte final.
  2. La durada de cada projecte pot ser d’un mínim d’una setmana (treball basat en problemes) i d’un mes com a màxim.
  3. Els professors són orientadors, guies.
  4. En el cas que calgui fer un assessorament explícit, els professors poden permutar la seva estada a l’aula.
  5. La neteja, ordre i control del soroll de l’aula seran avaluats i hi haurà a cada grup un responsable de dur-ho a terme.
  6. Els alumnes podran sortir de l’aula sempre que tinguin un objectiu clar, amb permís del professorat responsable.

Les sessions del treball per projectes

  1. La primera hora de cada setmana es dedica a fer l’àgora o assemblea de grup:
  1. Establiment del  tema.
  2. Presentació: la inicia el professor responsable i cada professor implicat en el projecte hi passa durant 5 minuts a presentar els aspectes relacionats amb la seva matèria, si cal.
  3. Elaboració dels grups.
  4. Distribució dels rols dins del grup.
  5. Indicar els criteris d’avaluació.
  6. Marcar objectius de treball a cada grup.
  7. Distribució de tasques i període de revisió.
  1. Sessions intermèdies:
  1. Treball en grup: un 40% de les hores destinades al projecte.
  2. Treball individual: un 30% de les hores destinades al projecte.
  1. L’última hora de cada setmana es convoca altre cop l’àgora:
  1. Es fan les rúbriques d’autoavaluació i de coavaluació.
  2. Es posen en comú les dificultats observades i els aspectes no assolits.
  3. S’enumeren les tasques pendents de realització.
  1. Penúltima sessió: preparació de la presentació oral i/o audiovisual.
  2. Última sessió: presentació oral i/o audiovisual.

L’avaluació del treball per projectes

L’avaluació ha de ser contínua i formadora i ha de comptar amb l’avaluació per part del professorat, l’autoavaluació i la coavaluació.

Seran eines d’avaluació les rúbriques i la carpeta d’aprenentatges (portfolio), que permet recollir les diferents activitats que fa l’alumnat al llarg de l’aprenentatge d’un projecte, els seus objectius, les reflexions sobre el procés d’aprenentage i els resultats de les activitats d’avaluació amb finalitat qualificadora.

De la franja de projectes se n’obtindrà una qualificació que figurarà al butlletí i a final de curs farà mitjana en l’apartat de matèries optatives.

A més, del treball en la franja de projectes se n’obtindrà una qualificació per a cadascuna de les matèries que inverteixen el seu horari o part del seu horari al projecte. En aquest cas, sempre que hi hagi continguts de la matèria inclosos dins del projecte, ponderarà de manera proporcional al nombre d’hores invertides en el projecte.

 

5.1.3.2. La programació dels projectes

 

Els treballs per projectes requeriran una programació específica que s’elaborarà durant les reunions d’equip educatiu dedicades a la coordinació dels projectes. Per portar a terme les programacions dels projectes, caldrà seguir el document compartit Protocol per a la programació per projectes.