LA PRIMAVERA (E. Infantil)
Respon
LES MÀQUINES (6è curs)
Què és una màquina? quines coneixem? Per a què serveixen?
Amb aquestes preguntes inicials hem començat a treballar el tema de les màquines i hem experimentat amb la palanca, les politges i el pla inclinat. Hem canviat el punt se suport, hem experimentat tot combinant diferents politges i polipasts així com amb diferents plans inclinats tot arrossegant pesos o posant-los sobre de rodes.
Per a mesurar la força hem fet servir un nou estri anomenat dinamòmetre
Al final hem hagut d’explicar als companys i companyes de classe a quines conclusions hem arribat.
L’ECLIPSI: COM HO HEM VIST A L’ESCOLA
Tots els nens i nenes de l’escola hem pogut veure l’eclipsi.
Hem pres mesures de precaució perquè sabem que podría ser perillós mirar el sol sense protecció.
Tenim ulleres “especials” per a fer l’observació de l’eclipsi
Cliqueu sobre alguna de les fotos anterior i en podreu veure un extens reportatge
Alguns nens i nenes de P5 també han fet un dibuix de l’eclipsi i de la primavera que comença
OBSERVACIÓ A CM
Cliqueu damunt d’alguna de les fotos, i en podreu veure més.
LA LLUNA, LA TERRA I EL SOL (E. Infantil)
Avui hem mirat un llibre de la biblioteca
Es diu: “la Lluna, la Terra i el Sol”.
Resulta que la Lluna reia, però la Terra estava trista perquè 
estava sola.
El Sol pensa que si li fan companyia, ja no estarà sola.
Tots tres estaven tan contents que es van posar a fer una dansa: La Lluna al voltant de la Terra i la Terra al voltant del Sol.
I va ser tan bonica la dansa que van venir molts estels. I des d’aquell dia, juguen a fet i amagar, com tots nosaltres quan som petits
I també tenim una notícia:
El divendres 20 de març hi haurà un eclipsi de sol
Després de mirar el conte, ja podem saber què és un eclipsi de sol:
Mentre nosaltres que estem a la Terra, el Sol ens estarà il·luminant i donant escalfor,
La Lluna passarà “dansant” per davant del Sol i això farà que a nosaltres no ens arribi tota la seva llum. Pot ser que es faci una mica fosc i també que no faci tanta escalfor.
Hem representat el conte a l’aula de ciències
ECLIPSI DE SOL: divendres 20 de març
El divendres 20 de març, tots dirigirem la mirada cap al sol. No pas per veure-hi núvols, ni cap bòlid, sinó per observar un eclipsi parcial de sol visible a tot el país.
L’eclipsi parcial de sol tindrà lloc a l’inici de l’horari escolar, entre les 9.10 i les 11.23 hores, amb el màxim d’enfosquiment cap un quart d’onze, si el temps ho permet i no ens fa la guitza. La lluna taparà un 70% del disc solar i l’enfosquiment serà entre un 62 i 67%. Notarem que la llum del sol perd una mica de força, però és a partir del 80% quan la disminució de la llum és més intensa.
Petit consell per a l’observació
El sol no es pot mirar directament, encara que sigui un eclipsi parcial, sense prendre mesures. No serveixen les ulleres de sol, ni els negatius, ni les radiografies. Si el voleu mirar directament, cal una bona protecció de la llum solar i posar-se ulleres de soldador. Una manera indirecta és projectar la imatge del sol a través d’un telescopi sobre un full; hi veureu com al sol li falta un bon tros.
L’APARELL CIRCULATORI (5è)
Fa una setmana hem començat a estudiar la funció de nutrició, i per tal d’entendre millor el funcionament de l’aparell circulatori, el metre ens ha portat uns cors de be.
L’hem pogut observar per fora, hem vist les venes i les artèries ( es diferencien molt bé!!!). Després l’hem obert ( ha costat perquè és una carn molt dura) i hem pogut veure les cavitats interiors ( aurícules i ventricles) així com les vàlvules. També hem observst que la part esquerra del cor no es comunica amb la dreta ja que està separada per una paret força gruixuda)
Ha estat molt interessant!
ELS INDICADORS (C. superior)
Què són i per a què serveixen els indicadors? En coneixem algun? La saliva, els sucs gàstrics i els sucs intestinals, quin tipus de substància sòn? Per què prenem medicaments amb càpsules? Què tè a veure això amb el tipus de líquid que hi ha a cadascuna de les parts de l’aparell digestiu?
Doncs tot això és el que hem fet aquestes dues darreres setmanes. I aquí en teniu unes fotos
ACTIVITATS AMB PILOTES (E. Infantil)
Sessió 1: Presentem totes les pilotes en diferents safates al mig de la taula gran.
Tots els nens i nenes podran d’observar i tocar totes les pilotes . Amb l’ajut de la mestra, anirà pensant en les diferents característiques (mida, color, textura, pes, densitat,…).
Quan ja ha passat un temps, cada nen agafarà una safata petita i se li donarà la següent consigna: “ quina/quines d’aquestes pilotes que hi ha al centre de la taula ajuntaries i les posaries a ña safata ? per què?. L’alumne per tant haurà de definir un o més criteris comuns que hagin de tenir les pilotes per poder-les ajuntar. També podríem preguntar: “quines pilotes podríem posar en aquesta safata ? com vols que siguin? “ . Tots els nens ajudaran a buscar i portar les pilotes.
Es farà això amb tots els nens. Entre tots es faran les diferents classificacions.
Per començar, es pot suggerir o donar algun exemple (sobre tot a P3) d’una manera de classificar .
Sessió 2 (nens i nenes de P5): Donarem les pilotes als nens i a més a més, cordons, cordills i cordes. Els infants hauran de dissenyar camins per on passaran les cordes. Es podrà ajustar el sentit de la pilota segons l’amplada i el recorregut del camí, controlar la força segons quin lloc del camí la vulgui fer arribar, etc
Haurem d’intervenir per a incidir en la “Planificació de les accions i observació dels resultats. També en l’observació de la causa-efecte.” :
- Preguntes dirigides a observar canvis en posicions, velocitats:
Com has de fer el camí per fer-hi passar aquesta bola/pilota? Quina pilota faràs passar per aquest camí? Fins on ha arribat aquesta pilota?…Què has de fer per què arribi més lluny ?
CLIQUEU DAMUNT LA FOTO I EN PODREU VEURE MOLTES MÉS
LA CAIXA DE LLUM (E. Infantil)
Amb aquesta activitat els nens i nenes experimenten amb la llum i el color. Per a fer-ho es segueixen aquests passos:
Presentem la caixa i mirem per què pot servir.
Els donem els 3 colors bàsics de paper de cel·lofana i els expliquem que volem trobar més colors. A veure si en podrem descobrir algun altre ?
Deixem que els nens mirin a través dels papers, de la manera que ells vulguin. Què passa quan s’ajunten dos papers a sobre de la caixa de llum? Qui ha observat alguna cosa ? Algú ha descobert un color que no teníem ?
Què passarà si posem molts fulls de color un sobre d l’altre ?.
Després aprofitem que tenim altre material elaborat amb un gots de iogurt i també hi experimentem
Com a cloenda de l’activitat presentem els calidoscopis i veiem com surten formes de molts colors i que si posem el calidoscopi enfocat a la caixa de llum es veu millor i més bonic.
ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!!!!!
LLUM I SO (6è)
Aquest tema ha estat molt diferent dels altres, i mai havíuem fet activitats com aquestes.
Hem descomposat la llum en colors, hem experimentat amb lents convergents i divergents, amb la reflexió i refracció de la llum. Pel que fa al so hem vist com es transmet el so en diferents maerials, com el so s’amplifica tot posant una petita caixa de ressonància, …
