CLIQUEU DAMUNT LA FOTOGRAFIA, I EN PODREU VEURE MOLTES MÉS!!
AVUI FEM TRANSVASSAMENTS (E. Infantil)
Respon
Arxiu de la categoria: Activitats EI
AIXÒ ERA UNA ROCA (E. Infantil)
ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL ANEM A L’AULA DE CIÈNCIES!!!
L’aula de ciències és un espai d’aprenentatge afavorit pel fet de posar a l’abast dels nens i nenes, un material determinat que pot ser molt divers. Aquest material els farà entendre coses sobre el món i també sobre la vida mateixa.
LA LLUNA, LA TERRA I EL SOL (E. Infantil)
Avui hem mirat un llibre de la biblioteca
Es diu: “la Lluna, la Terra i el Sol”.
Resulta que la Lluna reia, però la Terra estava trista perquè 
estava sola.
El Sol pensa que si li fan companyia, ja no estarà sola.
Tots tres estaven tan contents que es van posar a fer una dansa: La Lluna al voltant de la Terra i la Terra al voltant del Sol.
I va ser tan bonica la dansa que van venir molts estels. I des d’aquell dia, juguen a fet i amagar, com tots nosaltres quan som petits
I també tenim una notícia:
El divendres 20 de març hi haurà un eclipsi de sol
Després de mirar el conte, ja podem saber què és un eclipsi de sol:
Mentre nosaltres que estem a la Terra, el Sol ens estarà il·luminant i donant escalfor,
La Lluna passarà “dansant” per davant del Sol i això farà que a nosaltres no ens arribi tota la seva llum. Pot ser que es faci una mica fosc i també que no faci tanta escalfor.
Hem representat el conte a l’aula de ciències
ACTIVITATS AMB PILOTES (E. Infantil)
Sessió 1: Presentem totes les pilotes en diferents safates al mig de la taula gran.
Tots els nens i nenes podran d’observar i tocar totes les pilotes . Amb l’ajut de la mestra, anirà pensant en les diferents característiques (mida, color, textura, pes, densitat,…).
Quan ja ha passat un temps, cada nen agafarà una safata petita i se li donarà la següent consigna: “ quina/quines d’aquestes pilotes que hi ha al centre de la taula ajuntaries i les posaries a ña safata ? per què?. L’alumne per tant haurà de definir un o més criteris comuns que hagin de tenir les pilotes per poder-les ajuntar. També podríem preguntar: “quines pilotes podríem posar en aquesta safata ? com vols que siguin? “ . Tots els nens ajudaran a buscar i portar les pilotes.
Es farà això amb tots els nens. Entre tots es faran les diferents classificacions.
Per començar, es pot suggerir o donar algun exemple (sobre tot a P3) d’una manera de classificar .
Sessió 2 (nens i nenes de P5): Donarem les pilotes als nens i a més a més, cordons, cordills i cordes. Els infants hauran de dissenyar camins per on passaran les cordes. Es podrà ajustar el sentit de la pilota segons l’amplada i el recorregut del camí, controlar la força segons quin lloc del camí la vulgui fer arribar, etc
Haurem d’intervenir per a incidir en la “Planificació de les accions i observació dels resultats. També en l’observació de la causa-efecte.” :
- Preguntes dirigides a observar canvis en posicions, velocitats:
Com has de fer el camí per fer-hi passar aquesta bola/pilota? Quina pilota faràs passar per aquest camí? Fins on ha arribat aquesta pilota?…Què has de fer per què arribi més lluny ?
CLIQUEU DAMUNT LA FOTO I EN PODREU VEURE MOLTES MÉS
LA CAIXA DE LLUM (E. Infantil)
Amb aquesta activitat els nens i nenes experimenten amb la llum i el color. Per a fer-ho es segueixen aquests passos:
Presentem la caixa i mirem per què pot servir.
Els donem els 3 colors bàsics de paper de cel·lofana i els expliquem que volem trobar més colors. A veure si en podrem descobrir algun altre ?
Deixem que els nens mirin a través dels papers, de la manera que ells vulguin. Què passa quan s’ajunten dos papers a sobre de la caixa de llum? Qui ha observat alguna cosa ? Algú ha descobert un color que no teníem ?
Què passarà si posem molts fulls de color un sobre d l’altre ?.
Després aprofitem que tenim altre material elaborat amb un gots de iogurt i també hi experimentem
Com a cloenda de l’activitat presentem els calidoscopis i veiem com surten formes de molts colors i que si posem el calidoscopi enfocat a la caixa de llum es veu millor i més bonic.
ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!!!!!
ACTIVITATS AMB RAMPES (E. Infantil)
BOLETS (E. Infantil)
Aprofitem que s’està parlant de la tardor.
Mentre anem a l’aula de ciències ens parem al hall de l’escola on hi ha un mural de la biblioteca amb calendari, dites, cançons i poemes de la tardor i una endevinalla.
Els llegim, en parlem, i fem conversa. Segur que hi ha molts nens que han anat a la muntanya i n’han collit amb la família o n’han vist al mercat.
Anem a l’aula de ciències i mirem unes safates plenes de bolets (prèviament els haurem 
anat a collir o ens els haurà portat algú).
Els nens expliquen coses, i fem pluja d’idees de tot el que sabem dels bolets.
Observació atenta dels bolets a ull nu i amb lupa. Recordarem què són les lupes, per a què serveixen, com les hem d’agafar i quina cura n’hem de tenir. Distribuïm els bolets en diferents safates per tal que els puguin observar de 2 en 2. Els donem una lupa a cada un.
Fem una conversa dient tot els què veiem. És possible que hi hagi cucs (cosa que els emociona moltíssim) i també en parlem.
Presentem una guia d’identificació de bolets; la mirem i diem per 
a què ens pot servir. Incidim en què els llibres, a més a més que poden ser de contes, n’hi ha que ens poden donar informació, i que són molt importants.
LES POMES (P3 – P4)
Aprofitant que s’està parlant de la tardor, esenyem unes pomes que tenim a la safata i preguntem què és i com es diu. Fem pluja d’idees sobre les coses que saben de les pomes.
Descripció de la poma: forma, color, olor. Pelem la poma i ensenyem la pell; la toquem i notem que per dins està mullada,
l’olorem, descrivim que té puntets i comprovem que com que és fina, es trenca fàcilment. La tallem, mirem el cor, les llavors, i tastem la poma.
Aprenem que porta vitamines, que s’ha de rentar per menjar amb pell; que té la pell fina i si li dones un cop li surt una mena de blau; que el cor és dur i no es menja; que l’altre part que es diu polpa sí que es menja. Que el cor té forma d’estrella i a dins té les llavors, i que si es plantessin les llavors sortiria una pomera.
EXPERIMENTEM AMB BOTONS – P3
Aprofitant l’avinentesa que aquesta setmana, a les aules de parvulari, han iniciat l’hàbit d’aprendre a posar-se la bata i botonar-se, hem experimentat amb botons: observar i experimenar amb els diferents materials i les seves propietats, establir comparacions i iniciar-se en la classificació.
L’Adrià busca els botons que més li agraden
El Sergi ens ensenya com ha posat els botons
El Jairo ha trobat un botó molt bonic
L’Ainhoa i l’Ona estan satisfetes de la seva feina: han fet piles de botons
El Gerard ha agafat botons petits i els encaixa en altres que són molt grans
Entre totes i tots, posem a cada safata els botons d’un color: vermell, groc, blau, lila i verd
