L’APARELL RESPIRATORI
Respon
Arxiu de la categoria: Activitats CS
APARELL DIGESTIU I CIRCULATORI (C. Superior)
L’ELECTRICITAT (6è)
Aquest any hem començat el curs treballant l’energia i l’electricitat. Hem repassat conceptes com aïllants i conductors, muntatge de circuits amb interruptors i polsadors i amb una bombeta.
Ara estem muntant circuits amb bombetes en sèrie, paral·lel, commutadors i si l’aigua és conductora o no. Ho hem provat també amb diferents dsissolucions (aigua, sucre, sulfat de coure).
ROQUES I MINERALS (5è)
Hem començat el curs a l’aula de Ciències estudiant les roques i minerals, ja que a la classe estem treballant la Geosfera. Hem coneguts les diferents classes de roques i minerals i a identificar-los a partir de les seves propietats. Ens han sorprés molt la roca de sal (realment té gust a sal), la pirita, el quars i el sofre.
Hem descobert que el “guix” que fem servir a la classe no és realment guix, sinó calç. I en canvi uns “guixos” que teníem al magatzem i que ara no es fan servir, si eren de guix.
LA LLUM (5è)
Què s’escalfa abans, uns objecte fosc o un objecte clar? Quan tindrem més calor, quan ens posem una roba negra o una de blanca? Perquè veiem els objectes de colors?
Tot això ho hem treballat aquests dies a l’aula de ciències. Primer vam descomposar la llum amb un prisma de vidre. Va ser m olt bonic veure els set colors! Després vam agafar un disc pintat amb els set colors i el vam fer girar molt depressa amb un petit motor. I sabeu com ho vam veure? Doncs… Blanc!!! I a partir d’aquí ens van explicar perquè veiem els objectes de dsiferents colors.
Per acabar vam anar al pati amb cartolines de colors ( negra, blanca, groga i blava). Amb una lupa vam fer que la llum es concentrés en un punt. Resulta que la blanca no vam arribar a cremar-la, la negra va costar poquíssim, la blava va ser també bastant fàcil i la groga alguns ho vam aconseguir però d’altres no.
Hem entès molt bé que els cossos foscos s’escalfen més depressa que els clars.
HEM FET RELLOTGES DE SOL (6è)
EL VOLUM (5è)
Hem acabat a cinquè el tema del volum. Hem après què és el volum, com mesurar volums de líquids i com mesurar volums de sòlids.
Vam deduir molt bé com mesurar líquids, i ens va costar una mica més fer-ho amb sòlids. Però vam arribar a fer-ho: primer posem aigua a la proveta fins una mida que recordem fàcilment, després introduim el sòlid i mirem fin on arriba l’aigua (que ara ha pujat): Restem les dues quantitats i … ja tenim el volum del sòlid.
LES MÀQUINES (6è curs)
Què és una màquina? quines coneixem? Per a què serveixen?
Amb aquestes preguntes inicials hem començat a treballar el tema de les màquines i hem experimentat amb la palanca, les politges i el pla inclinat. Hem canviat el punt se suport, hem experimentat tot combinant diferents politges i polipasts així com amb diferents plans inclinats tot arrossegant pesos o posant-los sobre de rodes.
Per a mesurar la força hem fet servir un nou estri anomenat dinamòmetre
Al final hem hagut d’explicar als companys i companyes de classe a quines conclusions hem arribat.
L’APARELL CIRCULATORI (5è)
Fa una setmana hem començat a estudiar la funció de nutrició, i per tal d’entendre millor el funcionament de l’aparell circulatori, el metre ens ha portat uns cors de be.
L’hem pogut observar per fora, hem vist les venes i les artèries ( es diferencien molt bé!!!). Després l’hem obert ( ha costat perquè és una carn molt dura) i hem pogut veure les cavitats interiors ( aurícules i ventricles) així com les vàlvules. També hem observst que la part esquerra del cor no es comunica amb la dreta ja que està separada per una paret força gruixuda)
Ha estat molt interessant!
ELS INDICADORS (C. superior)
Què són i per a què serveixen els indicadors? En coneixem algun? La saliva, els sucs gàstrics i els sucs intestinals, quin tipus de substància sòn? Per què prenem medicaments amb càpsules? Què tè a veure això amb el tipus de líquid que hi ha a cadascuna de les parts de l’aparell digestiu?
Doncs tot això és el que hem fet aquestes dues darreres setmanes. I aquí en teniu unes fotos
