Un any més us donem la benvinguda al bloc en iniciar un nou curs. I com cada any, ho volem fer amb la fotografia dels insectes pal que ens acompanyaran i creixeran amb tots i totes al llarg d’aquest nou any.
Durant l’estiu han anat naixent els nous insectes, si bé encara en queda algun del curs passat.
Esperem sigui un any molt profitós i sapigem aprofitar tot allò que ens pot oferir l’aula de ciències.
ANNA, TERESA, SAMUEL I JOSEP
L’experiment consistia en una explicació del funcionament del pèndol i de les variables que poden influir en aquest. El grup d’alumnes que va fer-ho estava format per l’Aixa, el Pau, la Núria, l’Aran i l’Íker de sisè curs.
Estem molt contents d’aquest premi i que voldríem fer extensiu a tot el centre, perquè si a sisè poden arribar a fer aquestes coses, és perquè al darrere hi ha molts anys de treball. Pensem que el projecte de ciències comença ja a P3 i dura tota l’escolaritat.
Els premis es lliuraran el proper dia 26 de juny en un acte que tindrà lloc a la sala d’actes de l’Escola d’Enginyeria de Telecomunicació Aeroespacial (EETAC) de Castelldefels, de la UPC.
El fet de portar una samarreta blanca, negra o de qualsevol altre color, fa que poguem tenir més o menys calor?
Hi ha hagut opinions per a tot. Però com sempre ho hem comprovat. Per aixòi hem agafat unes cartolines de diferents colors i amb l’ajut d’una lupa hem vist que no totes s’escalfen igual.
Quan el sol ha tocat la negra, ràpidament s’ha cremat. La vermella també molt ràpid. La groga ha trigat una mica més. I la blanca… encara és hora que es canviï de color!!!
Així doncs, hem decidit que a l’estiu, millor una SAMARRETA BLANCA!!!
Ja hem acabat el tema dels fongs. El mestre ens va portar uns xampinyons i també tenia preparada una taronja i un tros de pa florits. Primer ens va fer una mica de fàstic, però en veure-ho amb la lupa vam quedar molt parats i ho vam trobar molt bonic i interessant. No ens podíem imaginar com eren els fongs en realitat!!!!
També vam veure les espores amb un microscopi a 1000 augments.
Hem après que n’hi ha de perjudicials, però també de beneficiosos. I això ens ha sorprès perquè no ho sabíem i ens pensàvem que els fongs sempre eren dolents.
Un curs més, el nostre centre col·labora en la revisió dels material del programa APQUA 10-12 per tal de fer-ne una nova edició. I si el curs passat experimentàvem el tema “Com actuen els medicaments”, aquest curs ho fem a 5è amb la unitat “El vessament misteriós”.
A través d’aquest tema, l’alumnat investiga i classifica les propietats d’algunes substàncies que simulen els diferents tipus de productes perillosos que es transporten per carretera. Després se’ls presenten els símbols que s’utilitzen per identificar-los.
Mitjançant aquestes experiències aprenen el dignificat de paraules com “corrosiu”, “oxidant”, “irritant”, etc. També aprenen a fer un test qualitatiu per determinar les propietats dels productes químics i identificar els “tipus de perill”.
El títol és una mica curiós, però l’entendreu a partir d’aquest experiment.
Primer vam aprendre què era una proveta i per a què servia. Vam aprendre a mesurar volums amb aigua i després ho vam fer amb sòlids. Ens va costar una mica al principi, però al final era molt fàcil
Si posàvem 100 mL d’aigua i un clau de ferro, vèiem que el el nou volum era de 106 mL, i per tant, el volum del clau era de 6. Si en posàvem dos, vam veure que l’aigua pujava 12 mL. I si en posàvem 3, llavor l’aigua pujava a 118 mL.
En acabar, varem buidar de nou la proveta i vam tornar a posar 100 mL d’aigua i en un gotet mesurat vam posar 10 mL (cc) de sal. En posar-ho dins la proveta, tots dèiem que l’aigua arribaria a 110 mL. Però no, en barrejar-ho bé, només va arribar a 104 mL
Què havia passat? Alguns dèiem que havia desaparegut. Però el mestre ens va dir que a l’aula de ciència no desapareix res. I per al proper dia hem de pensar què crèiem què havia passat.
Per segon any, us presentem les activitats que des de l’escola hem organitzar amb motiu de la setmana de la ciència.
Voldríem convidar de manera especial a les famílies per tal que visiteu l’aula de ciències de l’escola i en gaudiu tot fent algun experiment. D’aquesta manera podreu veure què fan les vostres filles i fills.
Cal dir també que la sortida prevista per al dia 19, no s’ha realitzat ja que durant la setmana ha plogut molt i el bosc està molt mullat. La realitzarem ( si el temps ho permet) el 16 de desembre.
Aquí teniu el programa
Aprofitant l’avinentesa que aquesta setmana, a les aules de parvulari, han iniciat l’hàbit d’aprendre a posar-se la bata i botonar-se, hem experimentat amb botons: observar i experimenar amb els diferents materials i les seves propietats, establir comparacions i iniciar-se en la classificació.
L’Adrià busca els botons que més li agraden
El Sergi ens ensenya com ha posat els botons
El Jairo ha trobat un botó molt bonic
L’Ainhoa i l’Ona estan satisfetes de la seva feina: han fet piles de botons
El Gerard ha agafat botons petits i els encaixa en altres que són molt grans
Entre totes i tots, posem a cada safata els botons d’un color: vermell, groc, blau, lila i verd
Què són i com són les escates? Per què tenen aquesta forma els peixos? Tenen parpelles? Tenen dents? Què són, com són i on son les brànquies? Quantes aletes tenen i com estan distribuïdes? Per què la panxa és d’un color més clar que l llom? Podem saber què mengen? Què és l’opercle? Com és el seu cor? …. i moltes preguntes més hem pogut anar responent tot observant un verat.
Classes de cinquè
