Sessió 1: Presentem totes les pilotes en diferents safates al mig de la taula gran.

Tots els nens i nenes podran d’observar i tocar  totes les pilotes . Amb l’ajut de la mestra, anirà pensant en les diferents característiques (mida, color, textura, pes, densitat,…).

Quan ja ha passat un temps, cada nen agafarà una safata petita i se li donarà la següent consigna: “ quina/quines  d’aquestes pilotes que hi ha al centre de la taula ajuntaries i les posaries a ña safata ?  per què?. L’alumne per tant haurà de definir un o més criteris comuns que hagin de tenir les pilotes per poder-les ajuntar. També podríem preguntar: “quines pilotes podríem posar en aquesta safata ? com vols que siguin? “ . Tots els nens ajudaran a buscar i portar les pilotes.

Es farà això amb tots els nens. Entre tots es faran les diferents classificacions.

Per començar, es pot suggerir o donar algun exemple (sobre tot a P3)  d’una manera de classificar .

Sessió 2 (nens i nenes de P5): Donarem les pilotes als nens i a més a més, cordons, cordills i cordes. Els infants hauran de dissenyar camins per on passaran les cordes. Es podrà ajustar el sentit de la pilota segons l’amplada i el recorregut del camí, controlar la força segons quin lloc del camí la vulgui fer arribar, etc

Haurem d’intervenir  per a incidir en la “Planificació de les accions i observació dels resultats. També en l’observació de la causa-efecte.” :

• Preguntes dirigides a observar canvis en posicions, velocitats:

Com has de fer el camí per fer-hi passar aquesta bola/pilota? Quina pilota faràs passar per aquest camí? Fins on ha arribat aquesta pilota?…Què has de fer per què arribi més lluny ?

CLIQUEU DAMUNT LA FOTO I EN PODREU VEURE MOLTES MÉS