Laia Montaña
XTEC Blocs
VÍDEO FINAL “La qualitat de l’aire a les aules”
02 anys
per LAIA MONTAÑA SUÑÉ
a General
Per donar punt i final a aquesta formació de robòtica “La qualitat de l’aire a les aules“, hem realitzat, a nivell individual un vídeo en el qual exposo tot allò que he fet al llarg del curs: muntatge electrònic del kit de pràctiques i de l’estació de mesura, programació dels sensors de so, temperatura, CO2, pressió, tira de leds neopíxels, matriu de leds 8×8…, anàlisi de dades (Thingspeak, Matlab), propostes d’avaluació amb el CoRúbrics, i altres propostes i idees d’activitats per poder implantar aquest projecte a les aules. Així mateix, exposo les conclusions a les quals he arribat, a manera de reflexió final.
En el següent enllaç, us adjunto el vídeo (Youtube) o vídeo (carpeta compartida)
Sala G: Anàlisi i Tractament de dades
02 anys
per LAIA MONTAÑA SUÑÉ
a General
En la dotzena sessió, vam tenir com a objectiu poder visualitzar les dades del panell de pràctiques i del kit de l’estació, per poder visualitzar i tractar les dades del Plotter, Targeta SD i Thingspeak.
En el meu cas, vaig escollir el PLOTTER. En primer lloc vam pujar a l’ArduinBlocks un programa per tal de grabar el so i la temperatura i vam poder visualitzar les dades, en forma de gràfica, a través del Serial Plotter.
En un full de càlcul, vam exportar totes les dades:
Tot seguit, les vam poder tractar i veure-les en forma de resum en un full. Aquí us en mostro el resultat final:
Sala E: Projectes STEAM
02 anys
per LAIA MONTAÑA SUÑÉ
a General
En la sessió número deu, vam realitzar un vídeo amb l’aplicació CANVA per tal de crear un holograma. Podeu veure’l en el següent enllaç.
Sala D: Activitats d’aula i propostes didàctiques
02 anys
per LAIA MONTAÑA SUÑÉ
a General
En la novena sessió d’aquest curs, vam aprendre diferents recursos (mètode d’experts, piràmide o bola de neu, taula rodona…), metodologies (design thinking), sistemes d’avaluació (rúbriques) i productes finals (pàgina web, construccions, presentacions i vídeos) per tal de poder-los aplicar a la implementació del projecte a nivell d’aula i centre.
Vam realitzar una rúbrica amb l’aplicació CoRúbrics, la qual és un complement per a full de càlcul de Google:
Aquesta aplicació permet enviar el formulari d’autoavaluació a l’alumnat i posteriorment processa les respostes que rep. A partir d’aquestes, fa un estudi i publica les mitjanes i comentaris tant del professorat com de l’alumnat. Vegeu-ne un resultat a continuació:
Sala B: Programació dels sensors de l’Estació de mesura
02 anys
per LAIA MONTAÑA SUÑÉ
a General
La setena sessió vam fer 6 activitats, totes elles eren les programacions dels sensors de l’estació de mesura de la qualitat de l’aire a les aules:
- Les 4 matrius LEDS
- La Pantalla OLED
- El Logo de Robolot i de l’Institut de Flix
- El sensor de pressió atmosfèrica (BMP 280)
- El sensor de CO2 (CSS 811)
- La targeta SD
A continuació, podeu veure exemples dels programes realitzats amb el programa Arduino Blocks i el seu resultat, és a dir, fotografies del què podiem observar en l’estació de mesura:
SALA A: CONDICIONS AMBIENTALS I BENESTAR A LES AULES
02 anys
per LAIA MONTAÑA SUÑÉ
a General
En la cinquena sessió, vam fer 2 activitats molt interessants:
Càlcul de la petjada de Carboni: En el meu cas, segons la meva alimentació, consum, habitatge, transport, etc… vaig calcular que necessitaria 3,8 Terres i que el meu dia de sobregir personal, és a dir, el dia que jo hauria esgotat els recuros naturals que la Terra m’ofereix, és el 7 d’abril. Per reflexionar i canviar hàbits!!
Kahoot: Atmosfera i contaminants: Vam preparar un Kahoot de 10 preguntes (MIreu el Carrussel)
Comentaris recents