Metodologia didàctica: El socioconstructivisme

Mirant l’etimologia: Construcció (del coneixement, des de baix) social (en col·lectivitat). Això és el que vam aprendre, comprendre i practicar amb en David Villalta i Maria Massip,  en dues sessions amb manifestació antiretallades pel mig.

Què vaig aprendre?

a) L’anècdota: que hi ha un rèptil que corre damunt l’aigua aprofitant multitud de lleis físiques i propietats de l’aigua.

b) Qüestions fonamentals:

-Que l’aprenentatge en “societat” és més profitós que l’individual i és més significatiu, que hi juga un paper important l’emoció fixant millor els aprenentatges, i que l’aportació de cada membre dona  cohesió.

-Que té un procés amb uns moments determinats: contextualització, plantejament, hipòtesi individual, hipòtesi col·lectiva (experimentació, estudi) , informe, devolució

Amb què em quedo?

Amb que és una metodologia molt útil, que alguna vegada l’aplico a classe de química de 3r ESO sense tenir (fins ara) clara la metodologia en la que em basava, i a més ignorava tots els passos del procés.  Crec que per fer-ho bé  cal preparar minuciosament la classe,  però d’acord amb el que hem practicat al curs i la meva experiència crec que val la pena