Category Archives: General

Com puc adaptar la meva manera d’ensenyar?

recursos.png

PLANTEJAMENTS CLARS

  • Sóc clar/a en la meva manera de plantejar la feina?
  • Són concrets?

EXPLICACIONS CLARES

  • Dono explicacions clares?
  • L’alumnat compren la importància del que està fent?
  • Sap l’alumnat el resultats que s’esperen?

ESTILS D’ENSENYAMENT

  • Entenc les habilitats i estils d’aprenentatge de tot l’alumnat?
  • Fomento que l’alumnat prengui responsabilitat pel que fa al seu aprenentatge?
  • Quines estratègies d’aprenentatge vull que l’alumnat desenvolupi?
  • Creo oportunitats per què es produeixi aprenentatge?
  • Prenc iniciatives perquè les estratègies d’aprenentatge de l’alumnat evolucionin?
  • Desenvolupa l’alumnat estratègies d’aprenentatge?
  • La meva planificació minimitza les barreres per a l’aprenentatge i la participació?
  • Relaciono els objectius d’aprenentatge actuals amb els coneixements previs?
  • Tots els alumnes estan millorant el seu aprenentatge?
  • Contemplo l’ensenyament – aprenentatge com a un procés continu?

RECURSOS I MATERIALS

  • L’alumnat està aprenent a fer un bon ús de les TIC, tant per cercar informació com per la presentació de materials?
  • Què puc fer per
    • els nois i noies?
    • l’alumnat de minories ètniques?
    • l’alumnat que està aprenent la llengua del país?
    • l’alumnat superdotat?
    • l’alumnat amb necessitats educatives especials?
    • l’alumnat amb risc d’exclusió social

PLANIFICACIÓ

  • Adapto el contingut de les meves activitats d’ensenyament – aprenentatge al coneixement i experiència prèvia  de l’alumnat?
  • Respecto els diferents ritmes de treball de l’alumnat?
  • Faig servir diferents  metodologies i estratègies?
  • Baso el meu ensenyament en el que l’alumnat de diferents contextos sap i entén?
  • Tinc presents els diferents estils d’ensenyament i
    • faig servir l’aprenentatge entre iguals?
    • faig servir treball en grup?
    • faig servir aprenentatge telemàtic?
    • ofereixo experiències a l’alumnat per ajudar-lo a aprendre?
    • ajudo als alumnes a estructurar la feina i relacionar-la amb la seva experiència, de manera que puguin recordar i desenvolupar conceptes?
    • fomento l’aprenentatge tant de forma oral com escrita?
    • comparteixo els materials que desenvolupo amb els meus companys?
    • Tenen els alumnes la possibilitat d’escollir algunes activitats?
    • Conec els interessos de l’alumnat quan planifico el meu treball?
    • Animo als alumnes a fer auto-avaluació i reflexió?
    • Promoc que els alumnes s’ajudin entre ells, donat que és una bona manera per aprendre i clarificar les seves idees?
    • Tinc en compte les opinions dels alumnes sobre com millorar l’entorn d’aprenentatge a l’aula?
  • Quines maneres diferents te  l’alumnat de demostrar les seves habilitats?
    • Presentacions
    • Debats
    • Exposicions orals
    • Treballs escrits
    • Dibuixos
    • Ús de la biblioteca
    • Mitjans audiovisuals
    • Treballs pràctics
    • Ús de les TIC

BARRERES PER A L’APRENENTATGE

  • Quin suport es necessita?
    • Intèrpret per a alumnes sords?
    • Sistema de suport per a alumnat nouvingut?
    • Sistemes de suport a la comunicació per a alguns alumnes?
    • Hi ha materials i recursos suficients per a l’autoaprenentatge? Per tota la classe? Per a cada alumne?
    • Es necessitaria més personal?
    • Avaluo les necessitats dels alumnes per trobar el suport que necessiten més enllà de posar una “etiqueta”?
    • La meva valoració dels alumnes amb NEE especifica les estratègies per garantir la seva participació en el currículum ordinari i per fomentar la relació amb els altres alumnes?
  • Vario la meva metodologia per adaptar-me a a tots els alumnes?
    • Els materials s’ajusten a l’experiència, l’entorn i els interessos de tots els alumnes?
    • Explico les paraules clau a tothom?
    • Faig servir un llenguatge que tots els alumnes poden comprendre?
    • Dono a l’alumnat l’oportunitat d’expressar-se en les seva llengua?
    • Espero massa o massa poc?
    • La lliçó és massa llarga o massa curta?

INTERESSOS I MOTIVACIONS

  • La lliçó és interessant, i per tant motivadora?
  • Faig que les activitats siguin interessants en comptes de demanar només que copiïn de forma automàtica?
  • Li dono als aspectes emocionals de l’aprenentatge la mateixa importància que als aspectes cognitius?

RETROALIMENTACIO

  • Dono retroalimentació en forma de suggeriments?
  • Dono als alumnes l’oportunitat de comprovar el seu progrés?
  • Valoro els esforços fets pels alumnes amb discapacitats o problemes seriosos de salut per dur a terme determinades tasques?
  • Saben els alumnes que valoro el seu esforç sense comparar-los amb d’altres?
  • Faig saber als alumnes que dono importància al que aprenen?
  • Interactuo de manera informal amb l’alumnat mentre treballen?
  • M’he guanyat el respecte i la confiança dels alumnes?

MATERIALS ADDICIONALS / TEMPS / REPTES

  • Necessito donar materials addicionals a alguns alumnes abans de la lliçó perquè la puguin preparar?
  • He donat prou temps
    • per fer la feina?
    • a cada alumne?
  • Els poso reptes?

REFLEXIÓ

  • Reflexiono sobre el que he fet?
  • Em poso en el lloc dels alumnes quan reflexiono sobre la meva manera d’ensenyar?
  • Creo les condicions apropiades per a l’ensenyament?
    • Ètica
    • Actitud
    • Entorn d’aprenentatge – disseny per la inclusió. Estratègies d’ensenyament interactiu
    • Rutines i comportaments
    • Ventall d’estratègies d’ensenyament per garantir que tot l’alumnat hi pren part
    • Objectius d’aprenentatge i expectatives explícitament compartits amb els alumnes
    • Oportunitats per el debat i la reflexió
    • Temps perquè els alumnes puguin parlar del seu aprenentatge
    • Reflecteixen les meves exposicions el procés d’aprenentatge?
    • Transmeto que aprendre és important i divertit i que tothom pot millorar i tenir èxit?
    • Tinc altes expectatives pel que fa a l’aprenentatge dels alumnes?
    • Permeto que els alumnes s’equivoquin i aprenguin dels seus errors?
    • Saben els alumnes el que significa fer bé les coses i estan motivats per ser el millor que poden ser?
    • Coneixen els alumnes els criteris d’avaluació i els resultats esperats?
  • Sóc efectiu en la gestió de les relacions per…
    • capacitar els altres?
    • avaluar riscos i prendre decisions apropiades?
    • liderar?
    • acarar els altres, sent assertiu quan calgui?
    • cooperar amb els altres?
    • ajudar al desenvolupament dels altres?
    • ajudar als altres a que estiguin a gust treballant junts (treball cooperatiu)?

Entorn – És inclusiva la meva classe?

context.png

ACCESSIBILITAT

  • La mobilitat és fàcil
    • A la classe
    • Al pati
    • Al menjador
  • S’ha fet una adaptació raonable que permeti un millor accés a l’edifici i al seu interior?

DISPONIBILITAT DE RECURSOS

  • Els recursos són accessibles?
  • Faig un ús eficaç dels materials?
  • Els llibres de l’aula corresponen al perfil de l’alumnat?
  • Fomenten un ambient de treball?

AMBIENTACIÓ

  • Participa l’alumnat en la decoració i l’organització de la classe

REGLES I RUTINES

  • Seguim unes regles i unes rutines?
  • Tinc una estratègia flexible d’assignació de llocs per seure a l’aula que afavoreix la coherència social del grup?

SEGURETAT

  • L’alumnat es troba segur a l’aula?

Amistat i competència social

amigos.png

  • Fomento l’amistat entre l’alumnat?
  • Fomento l’amistat mitjançant el treball cooperatiu?
  • Faig de model per desenvolupar la competència social de l’alumnat?
  • Fomento activitats complementàries que promoguin l’amistat entre companys de classe?

IEP/PEP (Plans d’Educació personalitzada)

grupo_nee.png

  • Està basat en treball cooperatiu?
  • És fàcil d’entendre per tots aquells que hi treballen?
  • És fàcil accedir-hi?
  • Planifico la meva pràctica docent incloent-hi treball diferenciat per a alumnes específics?
  • Són els alumnes conscients dels objectius que han d’aconseguir?
  • Han participat en establir els objectius?
  • Són els objectius apropiats a l’alumnat i no només part d’una programació preestablerta?
  • He estudiat prèviament i sistemàtica les necessitats reals dels alumnes per tal de dissenyar el seu Pla d’Educació Individual?

Enfocament col·laboratiu – He implicat a…?

participant.png

COMPANYS / PERSONAL DE SUPORT

  • Treballo amb altres companys?
  • Em coordino amb el personal de suport?
  • Els informo a l’inici de la jornada/lliçó?
  • M’informen al final del dia?
  • Reflexiono sobre la pràctica conjuntament amb altres?
  • Tinc a la/les persona/es adequades treballant a l’aula amb mi?
  • Assigno tasques apropiades als meus assistents?
  • Els hi permeto que treballin de forma independent?
  • Explico als pares de forma clara quin és la funció de l’auxiliar?
  • M’he ocupat de que els auxiliars entenguin la importància de la confidencialitat?
  • Planifico actuacions per tal que professionals externs puguin recolzar estratègies i pràctiques inclusives a l’aula?
  • He tingut el suport i l’assessorament apropiat per part de col•legues i professionals experts?
  • Disposo d’estratègies de coordinació de sistemes de suport per tal que tothom pugui funcionar el millor possible?
  • Les estratègies de suport es planifiquen per tal de minimitzar les barreres d’aprenentatge?
  • Es coordinen les tasques dels diferents sistemes de suport amb altres iniciatives?

PARES / AVIS / TUTORS LEGALS

  • Incloc als pares, avis, tutors?
  • Valoro l’opinió dels pares?
  • Estan les famílies dels alumnes ben informades de la meva pràctica docent?
  • Dono l’oportunitat a les famílies dels alumnes d’engrescar-se en activitats dins i fora de l’aula?
  • Saben els pares i mares de l’alumnat el que poden fer per recolzar els seus fills i filles?
  • Els pares i mares tenen la percepció de que els seus fills i filles són valorats per l’escola?
  • Els pares i mares pensen que les seves preocupacions es prenen seriosament?
  • Ajudo als pares i mares a fer una bona planificació de futur per als seus fills?