Hem resolt un problema per parelles. Havíem de repartir dos croissants grans per totes les nenes i tots els nens de la classe. Mireu com ho hem fet! Hem trobat diferents solucions per resoldre una mateixa qüestió! Després de fer-ho hem explicat a la resta de companys quin ha estat el procediment que hem seguit per resoldre la qüestió plantejada. Ho hem fet molt bé i hem buscat estratègies per trobar la solució. També hem utilitzat la taula del cent per poder sumar i contar els trossets que havíem fet de cada croissant.
Hem vist que en el tetabrik de suc hi havia escrit 1L i, després de recollir les diferents aportacions que hem fet entre tots, hem esbrinat que vol dir 1 L. Hem recordat que per saber quina és la nostra mesura fem servir la cinta mètrica, per saber el pes utilitzem la balança i els litres ens serveixen per mesurar els líquids com el suc, l’aigua, el cacaolat,… La lletra “L” ens diu que en el tetabrik hi ha un litre de suc. Hem quedat que a casa ens fixaríem a veure si en trobàvem més!
<a href="“>

Ja fa dies que vam trobar un bitxo molt estrany al pati….Vam observar-lo, vam preguntar als nens i nenes de la classe de 3r, els científics, si ens podien ajudar…també vam demanar ajuda a les famílies, i després d’uns dies…per fi sabem què és, com es diu i què fa aquest bitxo.

Per començar, us el presentem, es diu Talla cebes o Grill talp, és terrestre, és un insecte, té 6 potes, té un casc per protegir-se, és sec, les seves antenes li permeten poder moure’s per sota terra i no topar, amb les seves pinces talla arrels, menja arrels i altres insectes més petits, és invertebrat, i normalment viu sota terra.

Tot això ho sabem gràcies a les informacions que ens han donat la mare de l’Eloi, la Berta, i també els científics, que han estat fent deures aquest cap de setmana a casa. Nosaltres també hem descobert coses gràcies a Internet!

Ja ho veieu, la classe dels tresors, va descobrint cada dia nous coneixements…el coneixement també és un tresor!

Considerem que per situar els infants en el passat primer han d’adquirir una noció temporal (percebre el pas del temps). Creiem que és millor partir de la seva pròpia experiència per fer-ho i per aquest motiu hem iniciat la nostra línia del temps.
Hem encetat una conversa per parlar sobre què és una línia del temps o un fris cronològic i a partir d’aquí, entre les diferents aportacions que hem anat fent, hem pogut entendre el que era. L’hem dibuixat a la pissarra i després hem decidit fer-la entre tots i penjar-la al passadís per poder-la anant omplint. Per parelles hem escrit els anys, els mesos de l’any, el títol,… i després l’hem penjat. Hem endreçat cronològicament els anys (del 2006-2011) i els mesos de l’any que hem escrit per l’any 2006 per concretar el mes en que vam néixer.
A partir d’aquí, anirem omplint el nostre fris entre tots amb les diferents informacions que anem portant.
<a href="“>

Avuí al matí ens hem trobat al patí aquest bitxo…no tenim ni idea de com es pot dir. Nosaltres ho preguntarem a la classe dels científics de 3r, potser ens poden ajudar una mica. Aquí teniu un parell de fotografies…Algú sap què és?