Aquestos últims mesos del curs tenimn una exposicio sobre la Guerrra Civil i el seu final a l’Ebre.

Consta e 38 cartells i 42 fotos de l’Agusti Centelles ; diversos llibres i revistes sobre el tema ; mapes sobre la batalla de l’Ebre i música de fons sobre el tema. A la porta tenim un gegantesc cartell titolat: “Recordeu que estem en guerra!” de Fontserè.

S’ha parlat amb diverses classes que vindrán i, pels nens que vinguin a visitar-la per lliure, s’explicarà dimats i dijous a les 13h.

****************

Han vingut ja diversos grups de nois i noies , uns voluntariament i altres amb la seva classe. Estan molt impressionats ; en un principi sembla que no vagi per a ells. Després comencen a intervenir: ” jo tenia un tiet que … el meu avi… ” i van sortint experiencies  i vivències propies. Finalment callen i admeten el que va passar. Esperem que reflexionin i aprenguin unes quantes lliçons referents a lesc onseqüències de les guerres , de la nostra guerra en concret .

Per a nosaltres es LA MARE DE TOTES LES GUERRES.

*******************

Alumnes d’anglès de 1er Eso , adaptació curricular , amb la professora Anna Muñoz, han fet un treball literari molt original :

LITERATURE MAGNETS

Els nois/es han llegit el llibre en anglès ( The Wonderful Wizard of Oz) . Després treballen paraules, frases, etc. Es seleccionen un tant per cent d’elles i les converteixen en literatura magnètica.

Es a dir: les més adequades es copien en uns papers mida 4 cm x 15 cm aprox. amb retolador o ceres ( lletra molt gran ). Es tradueixen i en fan un dibuix il.lustratiu. Es plastifiquen , se’ls engaxa un imà pel darrera… i es posen en una nevera imaginària que hem fet a la biblioteca!

Per a ells ha sigut un gran alicient veure com la seva feina està reconeguda ; han millorat el nivell per la via de la motivació, etc.

MATERIALS:

Folis, retoladors, petits imans (1 cm x 1cm) que es compren a la ferreteria ; cola tipus superglue ; paper d’embalatge per dibuixar una nevera com cal i una placa metàl.lica . A manca de placa poden servir les prestatgeries d’una llibreria metàl.lica, un radiadador, el marc d’una finestra d’alumini…

El paper amb la nevera va sobre el metall. I per damunt d’ell es posen les frases de literatura magnètica, que quedaran adherides a la mateixa. Els imans han d’estar sobre el metall, encara que la resta de nevera no li és necessari. La de dues portes queda millor perquè permet repartir més be els espais i sembla més fàcil d’identificar.

**********************

 

 

PROJECTE DE BIBLIOTECA

IL·LUSTREM UN LLIBRE

 

Consisteix en llegir un llibre en alguna de les assignatures de llengües i després il·lustra-ho a la classe de dibuix.

El curs 2007-08 es va agafar “El fantasma de Canterbury” de la classe de llengua castellana. Enguany se n’han fet dos , en angles.

Dibuix:

Es va triar 2º Eso perquè el professor ho va trobar més adient degut al programa que tenen. En conseqüència , com el llibre que a classe llegien és el citat ,és el que es va il·lustrar.

Un cop feta la lectura, el professor té que repartir el llibre en escenes. Cada alumne en tria una lliurament. La dibuixarà en un lamina , totes d’igual mida. Escenes, alumne/a que la il·lustra i estat del treball te que estar anotat degudament.

El professor/a va fent desenvolupar l’escena a nivell gràfic. Orienta la perspectiva, els colors, el llenguatge escènic…L’alumne ha de pensar un frase final resum , de l’escena que ha desenvolupat , i l’escriu a sota. La frase ha de contenir una referència a l’escena anterior i posterior, o almenys que s’entengui a quin punt del relat es troba. També es pot numerar.

Encara cal una tapa i contratapa amb les dades pertinents: títol de llibre, autor, nom de la classe i any ; firmat pels alumnes que hi han participat .

Un cop el treball s’ha acabat es munta en forma de llibre i es deixa a la biblioteca. S’hi posa un espiral, una tapa de plàstic transparent ben brillant i una ultima pagina de cartró dur , a fi de tenir consistència.

Es deixa a la biblioteca en un lloc molt visible a fi de que els companys el puguin admirar. També se n’ha fet un DVD, afegint musica i un fons apropiat.

Va tenir molt d’èxit i admiració entre els lectors de la biblio . També va servir per explicar , als alumnes del curs següent, com es pot fer un llibre semblant.

Vegeu-ne algunes escenes .

Les setmanes abans de vacances i actuals tenim una exposicio fotogràfica sobre art gòtic. En total són 55 imatges, explicacions apart.

Consta de : Façanes i plantes de catedrals gòtiques, prenent per base la de Barcelona ( la mes propera als alumnes). També hi ha Reims, Chartres, Amiens, Notre Dame de Paris…

Finestres i claustres, formes d’obertures i ornamentació ( Poblet i Stes Creus, principalment)

Arcbotants i pinacles . Observacio de la catedral de Milà

Columnes i sostres : Leon i altres catedrals

Vitralls i rosasses: diferents rossases i vitralls de St Cugat, St Denis, Chartres, Leon… . Es visiona en un portatil els vitralls de Chagall a Reims, catedral destruïda per les explosions de la Primera Guerra Mundial .El portatil dona major transparencia i concentracio que les fotos dela panells. El títol Art de la llum ve justificat pels esplendits vitralls gòtics , principalment.

Gargoles de la catedral de Paris.

Plantes i animals mítics a l’edat mitjana ( Unicorn, basilisc, belladona, griu…etc).

LLibres, discos , revistes i documents de la biblioteca que acompanyen a l’exposició.

-Hi ha guió didàctic per a alumnes que volen venir sols, ja que alguns d’ells ja ho han fet a classe i la professora pensa que no hi ha temps per repetir activitats. Tambe material per a pintar ( mitologia d’animals i plantes).

L’art es un tema que els costa molt, poc atractiu als temps tecnològics que corren. Però en acabar estan molt contents. El que mes els agrada, segons diuen són: les gàrgoles, els vitralls iels animals i plantes mítiques . El que menys les qüestions tecniques del gòtic. Els resulta molt sorprenent que en uns temps amb desenvolupament “tecnologic primitiu” fóssin capaços de construïr enormes i bellíssimes catedrals.

CONCURS DE LECTURA EN VEU ALTA

Què s’ha de fer ?

Llegir en veu alta les lectures proposades, que es gravaran a l’ordinador a traves d’un micròfon.

Totes les lectures tindran un minut de duració en el moment del concurs.

Entreneu-vos a casa , a la classe o a la biblioteca ( 13h dimarts o dijous)

Podeu practicar per parelles

Cal llegir molt en veu alta per a tenir una bona lectura…

MÈRITS:

Puntúa que la lectura sigui….

EXPRESSIVA,

UNA BONA DICCIó

LA RAPIDESA lectora SUFICIENT , APROPIADA A CADA CAS.

Reglament

Apuntar-se a la biblioteca o a classe

Triar una de les 6 lectures proposades (català o castellà ) o 1 d’angles.

Recollir la copia de la lectura a la biblioteca

Els dies de concurs seran els dies del 30 al 27 de març i 14 a 17 d’abril , a l’hora del pati.

El dia previst han de venir a fer la gravació per al concurs a la biblioteca.

La nota serà la mitjana entre expressivitat, claredat de dicció i velocitat adequada

LECTURES

Nº1 català poema : Mª Mar Bonet : Me n’aniré de casa

Nª 2 : català descripció : Josep Pla , Begur.

Nª 3 català diàleg: Llegendes del Canigó, el cavaller de Tip.

Nª 4 : Castellà poema: Bécquer : cendal flotante…

Nº 5 : Castellà diàleg: Isaac Asimov, las lunas de Starr

Nº 6 : Castellà descripció: Peñas arriba, el perro Canelo

Nº 7 : Angles: a determinar

Nº8 Frances : Le Petit Prince

PREMIS:

Pels 4 primers guanyadors de cada grup Disc amb els poemes cantants Pels primers guanyadors/es de cada grup un llibre molt maco.

******************************************************

Ara estem fent el concurs. S’han apuntat molts noi i noies ; a mida que passa el temps en venen mes: i es que veuen els amcis llegir i perden la por.

El concurs consisteix en triar d’entre 6 lectures (3 de català i 3 de castella) o be 1 en angles, frances o alemany. Un cop escollida se li envia a casa en email o se li fa una copia, a fi de practicar la bona lectura pel concurs.

El moment senyalat ve una professora d’aquella espcialitat , a fer de tribunal. Previament s’ha parlat i organitzat per departaments.

El noi/a llegeix davant l’ordinador 1 min, que queda gravat. El camí es :programes-> accesoris-> entreteniments-> gravar sons. Guardar la gravacio en acabar.

******************

S’ha acabat el cocurs de lectura en veu alta.

Han participat 52 alumnes i 3 que no s’han presentat.

22 de castellà

14 fr frances

13 d’anglès

3 de català

alemany va decidir que no estaven preparats

Es mes del doble del curs passat. S’ha de donar les gràcies al professsorat de llengües, que n’ha fet molta publicitat i ho ha utilitzat com un estímul en les seves classes. A més de practicar a casa han practicat la pronunciació a la classe . Alguns d’aqueststos cursos havien fet com un pre-concurs a l’aula, de manera que només s’han triat els que tenien millor pronunciació. Es el cas de francès que, a més , son alumnes de primer any i tenen un nivell molt bo.

Per St Jordi es repartiran els premis, que seran llibres i discos.

***************************

Per St Jordi vendrem llibres de segona ma a 1 €.

********************

Es va fer un calaix de 35 € .Era a 1€ el llibre. Amb això en tenim per anar pagant premis de la jornada. Però el més important és que els nens ja no rebutgen els llibres de segona ma , com la primera vegada. Inclusiu trovaben be comprar llibres de segona ma , el dia del llibre , per la seva familia.

********************

ANECDOTA

Un noi de primer va comentar tot empipat: -“Mira seño! yo para recibir de premio una antigualla , un libro del 2001 , ni participio ! ” referint-se al concurs de lectura en veu alta. S’ens va acudir respondre:

-“Ah no ! si  Juli Cesar, a La Guerra de les Gàlies, cada any treu els personantges que tenen poc èxit, n’afegeix d’altres, arregla el resultat final de la guerra… actualitza, actualitza… ” La resta de nens es tronxaven de riure però ell no captava. Encongint les espatlles, amb cara de circunstancies, va afegir: “Ah, bueno,!… si es así…! “

Així que la Guerra de les Gàlies es va actulitzant anualment ? ens hem parat a pensar el valor de la cosa clàssica ? l’escriptor quan acaba el llibre acaba la feina. Ja ha parlat. I el seu missatge por resistir secles i mil.lenis, en mols casos. I per molt que es re-imprimeixi, no s’afegeix ni una paraula de més. En tot cas es re-interpreta a la llum de nous coneixaments , però bona part del valor que té , es que, en el fons, és immutable.

Alguns dels nostres alumnes només valoren la tecnologia. Si no és el més IN del més In , tecnològicament parlant…per a què dimonis ha de servir?

*******

Enguany , per la setmana de la ciència , varem fer una exposició fotogràfica comentada titolada “Escenaris de pedra”.

Explicavem la formació de diversos paisatges a través de fotos : Un fiord norueg, les costes de l’escenari de la Batalla de Normandia , la mina de sal de Cardona, el Gran Canyon del Colorado i Parcs Naturals, Petra i el desert del Wadi Rum, diverses coves subterranies, el volcà Vesubi i el Pla en previsió d’emergències…. son alguns dels temes.