El Nostre Hort

EL CUC DE TERRA EXPLICA QUE LA COMPOSTADORA ÉS CASA SEVA, VIU ALLÀ AMB ALTRES ANIMALONS.LA SEVA FUNCIÓ ÉS ALIMENTAR-SE AMB LES RESTES DE MENJAR I FULLES SEQUES PER FER COMPOST, MENJAR PER A LES PLANTES.

EL GRUP D’EXPERTS DE P4 OBSERVA RESTES DE LA COMPOSTADORA, MIRA FOTOS DELS ANIMALS QUE VIUEN AMB EL CUC DE TERRA I FAN AMB PLASTELINA L’ANIMAL QUE ELS HA AGRADAT MÉS.

EL COMPOSTATGE ÉS UN PROCÉS DE TRANSFORMACIÓ DE LA MATÈRIA ORGÀNICA PER OBTENIR COMPOST, UN ADOB NATURAL.

AQUESTA TRANSFORMACIÓ ES PORTA A TERME EN UNA COMPOSTADORA.

HI HA D’HAVER UNA BARREJA EQUILIBRADA DE RESTES DE MENJAR I FULLES SEQUES, CAL TAMBÉ UN CERT GRAU D’HUMITAT PER PERMETRE L’ACTIVITAT DELS MICROORGANISMES.

EL GRUP D’EXPERTS DE P5 OBSERVEN MOSTRES TRETES DE LA COMPOSTADORA.

MIREN,TOQUEN, OLOREN…

These days we have been plantig Jacinte flower bulbs in diferent flowerpots around the playground!

We learned a lot and we had so much fun!

Aquests dies hem estat plantant bulbs de la flor de Jacint en diferents testos del pati.

Hem après molt i ens ho hem passat molt bé!

Com ja hem comentat anteriorment ,els nois i noies de P5 i Primària amb les pràctiques mediambientals d’aquest curs, aporten una mirada científica als tallers d’horticultura.

En primer lloc,parlem dels factors que exerceixen una influència especial en el creixement de les plantes, de què entenem que és el sòl i les seves característiques .Un cop situats ,el “grup d’experts” de 6è porta a terme la pràctica: observar i comentar diferents mostres de terra.

Comparem el creixement de l’alzina del pati d’ Educació Infantil i l’alzina del carrer. El grup planteja hipòtesis per explicar la diferència de creixement.
En general estan d’acord en que les característiques del sòl són la causa: l’alzina de l’escola no ha pogut desenvolupar les arrels,sòl molt compactat.

Els nens i nenes d’Educació Infantil fem un taller d’horticultura.

Hem plantat: Maduixes,enciams, pèsols, faves, pastanagues, carxofes i alls.

Farem tastet de tot!

Collim fulles seques i les fiquem dintre se la compostadora.

Posem unes menjadores pels ocells i una capsa niu.

Pràctica: EL SÒL

•Mostres de diferents tipus de sòl: sorra, terra de la part superior del sòl d’un bosc i terra del mateix bosc però no de la part superficial.
•Observar les mostres
•Plantar llenties amb les 3 mostres.Les posem en un lloc càlid i lluminós. Reguem regularment.
•Observar les diferències de creixement (plantejar hipòtesis)

Seguim treballant amb el grup d’experts,ara toca la mirada científica dels nois i noies de 3r.
Participen activament en la xerrada sobre el tipus de sòl més idoni per cultivar les plantes de l’hort.
Proposen una variable en la pràctica: plantar les llenties en una barreja de totes les mostres de terra.
La seva hipòtesi:
Serà rica en nutrients (terra de la part superios del sòl d’un bosc),minerals (terra del mateix bosc però no de la capa superficial) i podrà circular l’aigua millor gràcies a la sorra.

PRÀCTICA MEDIAMBIENTAL: EL SÒL

Les plantes com a éssers vius que són estan influenciades pel medi on creixen.
No totes les plantes poden créixer arreu.
Hi ha dos factors que exerceixen una influencia especial: les característiques del sòl i les condicions climàtiques.

Pràctica: EL SÒL

•Mostres de diferents tipus de sòl: sorra, terra de la part superior del sòl d’un bosc i terra del mateix bosc però no de la part superficial.
•Observar les mostres
•Plantar llenties amb les 3 mostres.Les posem en un lloc càlid i lluminós. Reguem regularment.
•Observar les diferències de creixement (plantejar hipòtesis)

El grup ha exposat els seus coneixements sobre el tema i l’ha relacionat amb l’hort de l’escola: quin és el millor tipus de terra per plantar i perquè. Han evocat pràctiques anteriors.
Pel que fa al plantejament d’hipòtesis s’han mostrat molt segurs unificant criteris.
Han proposat una variable en l’experiment: plantar llenties en aigua rica en minerals.
El grup ha volgut supervisar el creixement de les llenties d’altres classes per demostrar que el seu plantejament era correcte.

” FANGAR, ADOBAR, PLANTAR I REGAR TOT ÉS COMENÇAR”

Un curs més, gràcies als pares i mares que han posat a punt l’hortet de l’escola, els nens i nenes d’Educació Infantil han pogut començar a fer el taller d’horticultura.

Aquest any els nois i noies de Primària seran els experts, els científics que amb les pràctiques mediambientals ens ajudaran a entendre què passa a l’hort, creant el mapa conceptual dels aspectes importants en el creixement de les plantes.

Comencem el taller fangant i adobant la terra,després plantem enciams,maduixeres i farigola.

Els nois i noies de P5 i Primària amb les pràctiques mediambientals d’aquest curs, aporten una mirada científica als tallers d’horticultura.

En primer lloc, el “grup d’experts” de 5è porta a terme la pràctica: observar i comentar diferents mostres de terra.

En segon lloc compara el creixement de l’alzina del pati d’ Educació Infantil i l’alzina del carrer.

El grup planteja hipòtesis per explicar la diferència de creixement.

Tots estan d’acord en que les característiques del sòl són la causa:

l’alzina de l’escola no ha pogut desenvolupar les arrels,sòl molt compactat i pobre en matèria orgànica (es recullen les fulles seques).

L’alzina del carrer té un sòl més ric en nutrients,les fulles seques cauen i es transformen en el nutrients necessaris.

1 PRÀCTICA MEDIAMBIENTAL: EL SÒL

Les plantes com a éssers vius que són están influenciades pel medi on creixen.
No totes les plantes poden créixer arreu.
Hi ha dos factors que exerceixen una influencia especial: les característiques del sòl i les condicions climàtiques.

Pràctica: EL SÒL

•Mostres de diferents tipus de sòl: sorra, terra de la part superior del sòl d’un bosc i terra del mateix bosc però no de la part superficial.
•Observar les mostres amb lupes, tocar olorar…
•Plantar llenties amb les 3 mostres.Les posem en un lloc càlid i lluminós. Reguem regularment.
•Observar les diferències de creixement (plantejar hipótesis)

Els nois i noies de P5 estaven molt emocionats!!! Han sigut els primers de l’escola que l’han fet.
Hem deixat els pots al passadís i anirem observant els canvis.