COMPETÈNCIES

CONTINGUT

METODOLOGIA

CRITERIS D’AVALUACIÓ

BLOC I: Aproximació al FAR BARCELONA

BLOC II: Treball i vida a bord  del vaixell

Percebre l’espai físic del

vaixell, obtenint, analitzant

i representant la informació.

– Realitzar l’anàlisi del

fenomen de la navegació.

– Identificar problemes

relacionats amb la navegació i contrastar solucions.

– Aplicar coneixements i

procediments adquirits.

Competència social i ciutadana

– Ser conscients dels valors

de l’entorn de la navegació.

– Respectar aquests principis i valors.

– Resoldre conflictes amb

actitud constructiva.

– Desenvolupar el sentiment

de pertinença.

Competència d’autonomia i iniciativa

personal:

– Transformar les idees en accions.

– Treballar en equip.

1.1. Història i procés de

restauració del vaixell

1.2. Parts del vaixell: el buc, l’eixàrcia i el velam

2.3. Sistemes auxiliars

1.4. Equips d’ajuda a la navegació: elèctrics i mecànics

1.5. Equips de seguretat a bord

2.1. L’organització de la vida a bord (menjar, higiene, etc.)

2.2. Rols de la tripulació

2.3. Relacions humanes i

operatives

2.4. Les guàrdies

Les sessions es fan en el vaixell, navegant o amarrats a port. Protocol de les sessions:

I. Sistema de guàrdies:

1. Distribució del grup classe en 3 guàrdies, que corresponen a l’organització del temps d’un vaixell 24 hores en el mar i que també ens serviran per a fer els grups de treball.

2. Es farà també una guàrdia de vida a bord integrada per un membre de cada guàrdia.

– organitzar l’esmorzar o berenar

– netejar tot el material utilitzat

– netejar/ordenar els espais utilitzats

II. Descripció del format de les sessions segons si es navega o el vaixell està amarrat a port :

1. Amarrats a port: Embarcament i treball en 3 equips (5 o 8 grumets/equip) realitzant activitats de 45 minuts de durada. Es farà una pausa de 20 minuts per prendre un refrigeri.

2. Navegant: Embarcament i sortida fins a un punt distant de no més de 40 minuts de

navegació, maniobres incloses. Activitat en el vaixell amarrat.

Treball en 3 equips (5 o 8 grumets/equip) realitzant activitats de 15 minuts de durada de caràcter rotatiu, tot i que en ocasions es treballarà en comú amb tot el grup classe. Tornada a base i maniobra d’amarrament.

3. Navegació llarga de 10 a 17 h.

Al final de cada sessió hi ha un material per a recordar i concretar el contingut treballat a la classe

Sap identificar les parts del vaixell i

la funció d’aquestes.

– Coneix els instruments de

navegació, el nom i la funció.

– Coneix els circuits d’aigua existents

i els sistemes de buidatge.

– Identifica i sap fer servir els diferents

equips de seguretat

Fa cas de les indicacions de la

tripulació.

– Respecta les normes de

convivència.

– Demana consell davant les

dificultats.

– Assumeix les seves responsabilitats

quant a la vida a bord.

– Ajuda els companys.

– Escolta els companys/es quan

parlen.

– Davant un conflicte, busca solucions

a partir del diàleg.

COMPETÈNCIES

CONTINGUT

METODOLOGIA

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Competències d’autonomia i iniciativa personal

– Transformar les idees en accions.

– Proposar-se objectius i fites.

– Analitzar possibilitats i

limitacions.

Competència social i ciutadana

– Aplicar conceptes bàsics de

navegació.

– Aplicar coneixements i

procediments adquirits.

Competència matemàtica

– Aplicar activament elements

matemàtics en un context quotidià.

Competència en el coneixement i

interacció amb el món físic

– Observar el litoral.

– Analitzar els fenòmens que

afecten el litoral

. Identificar problemes

relacionats amb la seguretat

en la navegació i contrastar

solucions.

– Aplicar els coneixements i

procediments adquirits amb

relació a la seguretat a bord

Analitzar fenòmens que

produeixen contaminació.

– Identificar i plantejar

problemes referents a la

contaminació i a la sostenibilitat

del vaixell.

– Plantejar preguntes amb

relació a aquests temes.

3.1 Maniobres dins i fora de port: atracar, amarrar, etc.

3.2 Trimar les veles

3.3 Treball amb cabulleria

3.4 Funcionament del pont de

comandament: aparells, timó

3.5 Sistemes de posicionament

3.6 Comunicacions (codi Internacional de banderes, etc.)

3.7. Accions que afecten o modifiquen el posicionament

4.1. Procediments de seguretat

4.2. Pla d’emergència

5.1. Contaminació i navegació

5.2. Contaminants de l’aigua

5.3. Ambientalització del vaixell

. Protocol de les sessions:

I. Sistema de guàrdies:

1. Distribució del grup classe en 3 guàrdies, que corresponen a l’organització del temps d’un vaixell 24 hores en el mar i que també ens serviran per a fer els grups de treball.

2. Es farà també una guàrdia de vida a

bord, integrada per un membre de cada

guàrdia.

– organitzar l’esmorzar o berenar

– netejar tot el material utilitzat

– netejar/ordenar els espais utilitzats

II. Descripció del format de les sessions

segons si es navega o el vaixell està

amarrat a port :

1. Amarrats a port: Embarcament i treball

en 3 equips (5 o 8 grumets/equip)

realitzant activitats de 45 minuts de

durada. Es farà una pausa de 20 minuts

per prendre un refrigeri.

2. Navegant: Embarcament i sortida fins

a un punt distant de no més de 40 minuts

de navegació, maniobres incloses.

Activitat en el vaixell amarrat. Treball en 3

equips (5 o 8 grumets/equip) realitzant

activitats de 15 minuts de durada de

caràcter rotatiu, tot i que en ocasions es

treballarà en comú amb tot el grup classe.

Tornada a base i maniobra d’amarrament.

3. Navegació llarga de 10 a 17 h.

Al final de cada sessió hi ha un material

per a recordar i concretar el contingut

treballat a la sessió. Es realitza a l’aula

– Identifica les característiques de l’aigua i

les sap definir.

–

Coneix les maniobres que es

realitzen a bord, les parts del vaixell que hi estan relacionades i qui ha de fer cada acció.

– Està atent a les maniobres, i

s’esforça en fer correctament les

maniobres relacionades amb la seva

guàrdia.

– És autònom a l’hora de resoldre

problemes.

– Sap localitzar els instruments de

navegació i govern del vaixell (el GPS, el radar, el baròmetre, el compàs i la ràdio) i la carta nàutica.

– Entén i aplica els conceptes de

longitud i de latitud.

– Sap ubicar la posició d’un punt

qualsevol en la carta nàutica, fent servir demores, enfilades i marcacions.

– Identifica els elements que

conformen el paisatge del litoral

– Reconeix diferents zones del litoral