Tot i que el paper de la dona en el món de l’esport ha millorat ostensiblement en els darrers anys, l’esport femení segueix vivint a l’ombra del seu homòleg masculí. El reconeixement mediàtic, econòmic, social…de la dona esportista es troba anys llum del de l’heroi masculí. Observa el següent vídeo, llegeix l’article publicat en el diari Mundo Deportivo del passat 21 de març, i respon el qüestionari.  

http://www.elmundodeportivo.es/web/gen/20090321/noticia_53665266234.htmlQüestionari sobre gènere i esport feina-sortida.pdf 

El collège Jean Rous de Pia (França) ens va oferir el passat dilluns una afectuosa i esportiva acollida. Vàrem gaudir d’un espectacular esmorzar, una exhibició gimnàstica de les alumnes de la classe europea, i varem compartir una estona d’activitat física jugant a bàsquet i futbol. A més, ens varen obsequiar amb una samarreta molt original, guarnida amb les imatges dels alumnes francesos.Volem agrair als professors i alumnes de Pia el tracte rebut, i els convidem a viure noves emocions el proper 12 de maig a Llançà.  

24 intrèpids alumnes del nostre centre varen prendre part el passat 18 d’abril en un trobada de rugbi a 5 a la localitat francesa de Perpinyà. El Consell Esportiu de l’Alt Empordà ens va oferir la possibilitat que els nostres alumnes participessin de forma totalment gratuïta en aquesta trobada interfronterera, i alhora poguessin gaudir d’un partit de la lliga europea dels Dragons Catalans (Rugbi 13). La veritat és que fou una diada especial, amb uns i unes alumnes exemplars, i un sorprenent partit de rugbi 13 que va fer les delícies dels catalans allà presents. 

El passat dijous 26 març uns 80 alumnes del centre varen poder gaudir d’una diada lúdico-esportiva a la localitat selvatana de Lloret. Com és tradició, la sortida és un premi a la participació en les activitats del Pla Català d’Esport a l’escola, i suposa l’oportunitat de poder compartir espais d’activitat física amb joves d’altres centres de les comarques de girona. Més de 1000 alumnes varen practicar activitats tan diverses com el voleibol, l’escalada, el tir amb l’arc, l’atletisme, el hip-hop, el korfball, el bàsquet… en una matinal marcada per un ambient cordial, distés i esportiu.Finalitzada l’activitat ens desplaçàrem fins a la platja per recuperar forces, aprofitar el bon temps i millora la cohesió social dels nostres alumnes a través del joc lliure. 

De ben segur que moltes vegades has sentit a parlar del Joc Net, o del Fair Play, en el món de l’esport, però has reflexionat mai sobre el seu significat?, has pensat en els beneficis que ens pot aportar la pràctica física més enllà de la vessant fisiològica?, creus que l’esport és educatiu?, consideres que tots els esports gaudeixen d’aquest esperit?, saps què és el dopatge?, l’esport forma o deforma?, és saludable l’esport d’alt rendiment?… Intenta donar resposta a totes les qüestions que et plantegi el terme joc net en una redacció d’una extensió mínima de 10 línies.

Benvolguts alumnes,Us demano disculpes per la desagradable sorpresa (o no…) de la meva absència durant la sessió de classe d’avui. Aprofitarem el benentès per reflexionar sobre un dels aspectes més desagrades del l’esport, la violència.Els incidents ocorreguts passat dissabte 27 de setembre durant el derbi català de la primera divisió de futbol, ens mostren de nou el costat més obscur del món de l’esport, i per extensió de la societat actual. Observa el següent vídeo i redacta la teva opinió personal sobre els “hooligans”, o seguidors radicals, del futbol. (extensió mínima de 6 línies). 

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ EDUCACIÓ FÍSICA

ETAPA D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

 

 

La qualificació que cada alumne/a obtingui al final d’un període d’avaluació tindrà en compte la part teòrica, la part pràctica i l’actitudinal de les unitats didàctiques treballades segons els criteris d’avaluació que aquestes marquin i que fan referència als criteris d’avaluació de l’etapa.

 

El percentatge de cada part a la nota final variarà segons el cicle, s’anirà incrementant la importància de la part teòrica. L’actitud sempre es valorarà, però tindrà un major pes als primers cursos per crear una base d’interès, esforç i respecte de les normes de l’àrea en els primers cursos de l’ESO. Això queda reflectit en el següent esquema.

 

La recuperació d’una avaluació es produirà a la següent i només serà de les parts no superades. A la tercera avaluació les recuperacions es faran al final del període.

 

 

30% conceptes (proves teòriques, treball i

quadern).

 

1er cicle————————– 40% procediments (proves pràctiques)

 

30% actitud (puntualitat,

comportament, assistència,           entrega de

treballs al dia, higiene, esforç i interès…)

 

 

 

35% conceptes (proves teòriques, treball i

quadern).

 

2on cicle————————- 45% procediments (proves pràctiques)

 

20% actitud (puntualitat, comportament,

assistència, entrega de treballs al dia, higiene,

esforç i interès…)

 

 

NOTA IMPORTANT: acumular més de cinc faltes d’actitud suposarà un 0 d’aquesta part de la nota.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ EDUCACIÓ FÍSICA

                                              ETAPA DE BATXILLERAT

 

En l’avaluació dels alumnes de batxillerat tindrem en compte el grau d’autonomia en la realització de les activitats físico-esportives proposades a classe, entès com el procés lògic de consolidació dels aprenentatges adquirits durant l’etapa d’ESO. La valoració d’aquest treball diari a l’aula es portarà a terme a través de l’avaluació subjectiva i del registre anecdòtic de l’execució dels exercicis.  Tanmateix, durant aquest curs prenen especial rellevància els coneixements teòrics, centrats ens els aspectes d’entrenament esportiu, salut i esport, gestió, i docència. L’avaluació dels mateixos es portarà a terme amb una prova de coneixements trimestral i a partir de la realització de qüestionaris i activitats treballats dins i fora de l’horari lectiu. Finalment, es tindrà en compte la disponibilitat de treball, entès com l’actitud positiva de l’alumne envers la matèria, incidint sobre aspectes d’assistència, puntualitat, normes higièniques, respecte als companys i a les normes establertes, vestimenta i material necessaris…Cal tenir molt present que la manca de participació en tres sessions de classe, de forma injustificada, dins d’un mateix trimestre, representa la no superació de l’àrea.

Cada bloc de continguts tindrà un pes específic (importància) dins del procés d’avaluació, que es traduirà en un percentatge en relació a la nota global. Els percentatges que s’aplicaran a cadascun dels blocs de continguts seran:

 

distribució del percentatge

 

Degut a la idiosincràsia  de l’assignatura és indispensable, per aprovar, haver superat cadascuna de les parts per separat.

Aquells alumnes que per causa de lesions temporals no puguin prendre part en les activitats físiques hauran de participar en les sessions a través de: arbitratge i/o anotació del jocs i partits, anotació i crítica de les activitats realitzades pels companys a classe, assistència al companys i/o professor en el registre i control de les activitats de condició física, participació en totes aquelles activitats en el que la seva lesió li permeti prendre part. Cal tenir present que si un alumne no pot realitzar cap activitat procedimental en el decurs del crèdit se li valorà la part conceptual amb un 70% del global de la nota i la part actitudinal en un 30% ( sempre hi quan certifiqui mèdicament la seva lesió).

Finalment, com es pot observar, els criteris d’avaluació permeten l’avaluació global de l’alumne, de tal forma que la superació de determinants continguts pot compensar les mancances en d’altres, tant si son procedimentals, com actitudinals o conceptuals.