Continue reading →

Desprès de realitzar les diferents pràctiques  arribo a la conclusió de que no es treballa  suficient les imatges a l’educació primària. Dit això,  parlaré de les diferents opcions que ens presenta aquesta segona pràctica i  explicaré un cas en concret posat a la pràctica a la meva escola. Com hem pogut observar tenim al nostre abast  un munt de possibilitats per treballar la “Imatge”; des de dibuixar fins fer retocs i composicions fotogràfiques, treballar videos.. .etc. Amb l’ajuda de  les TIC podem donar diferents opcions de dibuix, trobem una sèrie de programes força interessants per treballar el dibuix a la primària: Artrage, Kidpix, Màgic…

Un altre  de les pràctiques proposades ens parlava sobre la fotografia i les diferents possibilitats del retoc fotogràfic. Penso que aquest recurs es força interessant per  treballar amb els nostres nens. A partir d’una fotografia  podem crear una composició a la classe d’educació artística. Com per exemple el realitzat  per alumnes de cicle inicial del CEIP Pere Vila per conèixer el propi cos, les seves parts, les similituds i diferències de la pròpia persona respecte els altres i les dades d’identificació personal que configuren la identitat. Veuen els processos de canvi i transformació del propi cos i com poden simular aquest pas amb la fotografia en blanc i negre. Aprenen la diferència entre retrat i autoretrat i els fan amb diferents tècniques.  En definitiva trobem moltes possibilitats per treballar la imatge a l’aula.

A  la meva escola des de l’assignatura “Expressió oral i escrita”  hem realitzat una pràctica força interessant en la qual tenen molta importància la imatge i el vídeo.

Es tractava del següent: els alumnes de 6è en parelles triaven un anunci de la televisió.

A partir d’aquest anunci fèiem un anàlisi del mateix( es tracta de fer visibles a l’alumnat les finalitats dels missatges publicitaris, els recursos tècnics, formals, conceptuals i ideològics que utilitzen i les seves repercussions en les tendències de consum i en l’adquisició de valors i pautes de conducta).

Desprès de fer aquest anàlisi es tractava  a partir d’ un nou eslògan treballat e inventat pels nens,  realitzar un petit vídeo fent un anunci del producte que han triat. Treballem d’ aquesta forma l’anàlisi d’anuncis televisius i la creació d’ anuncis inventats mitjançant el vídeo.

Els alumnes com  hem dit es col·locaven en parelles i entre els dos havien de realitzar tant la feina d’ actor ( realitzar l’anunci i dir l‘eslògan,)com de director ( gravar amb la càmera digital la seqüència).

Van sortir vídeos i eslògans molt divertits, alguns es basaven molt en l’ anunci original en canvi altres, van fer anuncis molt interessants de productes  totalment inventats, és a dir aquesta pràctica a més de  treballar els diferents aspectes audiovisuals potencia la capacitat de creació del nen.

A més a més  de treballar  l’expressió oral, la gravació de vídeo i el seu visionat ajuda a fer conscient i a millorar la comunicació no verbal (corporal, gestual, expressió facial, mirada…). Permet desenvolupar llenguatges d’altres tipus. També indirectament estem treballant aquells aspectes referents a la identitat i afavorir el protagonisme i l’autoestima de l’alumnat. Permet desenvolupar projectes creatius oberts de tot tipus, des de trucs d’imatge a reportatges socials…

En definitiva penso que aquest exemple pot ser molt útil per treballar els diferents aspectes i tècniques aplicades a la imatge i al vídeo.

Portafolis del drassanes

Aquest bloc es un bloc individual de l’alumne en el qual pot treballar molts aspectes. el bloc li permet als alumnes participar i exposar un tema treballat com es el vídeo. Potencia la reflexió i el debat entre els alumnes i el bloc serveix per poder penjar els seus vídeos realitzats.

En definitiva aquest bloc conté idees i continguts on es treballa les TIC de forma individual.

Els Felids

Es tracta d’ un bloc com l’altre  on els alumnes poden fer comentaris sobre un bloc temàtic com són els fèlids. Es a dir permet interactuar als alumnes sobre un tema que els inquieta com son els fèlids. Per tant podem dir que potencia el debat i l’exposicio d’idees sobre el tema tractat.  A més a més a partir del propi bloq s’autoavaluen els alumnes  escrivint els que saben sobre aquests animals.

Els bloqs  en definitiva poden considerar-se a la vegada  una eina molt interessant

Tothom té dret a una educació. Aquest és un anunci sudamericà que ens parla sobre el dret de tenir una educació.

Que penseu sobre l’educació que tenim avui dia el nostre país?

010100082.mp3

educacio física

Aquest bloq està destinat a tots els mestres i especialistes d’ educació física, en el qual intentarè introduir coses útils per la nostre àrea. . Així que espero que aquest petit espai interactiu sigui un lloc per a tot i que ens ajudi a enriquir-nos i, d’aquesta manera, millorar la nostra pràctica en la nostre àrea.

Benvolguts a tots i us animo a participar en aquest bloq.

JORDI

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/kTLSRt9v2AE" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

L’ Educació Física es pot considerar molt important, dins el sistema educatiu actual degut a que el creixement personal dels alumnes i les alumnes de l’ etapa de Primària es troba fortament condicionat per l’equilibri que s’estableix entre el seu nivell de desenvolupament i el procés educatiu. Pel que cal remarcar la interrelació que hi haurà entre uns aspectes i els altres.

Contribueix a l ‘assoliment de vida saludable per a una millor qualitat de vida (hàbits higiènics i de salut), porta a un domini de l’acció motriu en relació amb l’ entorn (emancipació), a l’assoliment d’habilitats socials (comportament ètic) i a l autoconeixement i autoacceptacció de la pròpia realitat.

Per al nen aquesta àrea pren un gran valor, donat que basa els seus processos d’ensenyament-aprenentatge en activitats vivenciades. Amb ella l’ infant satisfà les seves necessitats de moviment pròpies del moment evolutiu.

Per tant no només hem d’ aconseguir que els coneixements i aprenentatges siguin funcionals i aplicables a la vida diària, sinó que siguin significatius i que es puguin relacionar amb situacions aprenentatges tractats a altres àrees.

Quin paper creieu que te el mestre d’ educació física a l’ actualitat?

Estem cansat d’ aquest govern diguem NO a la LOMCE

Entreu en aquest article molt interessant.

http://haciaunaescuelainclusiva.blogspot.com.es/2012/09/lomce-la-oscura-maquina-de-la-calidad.html