Author Archives: escoladeparessantjust

TEMA 5: EL VALOR DE LES COSES “PEL.LÍCULA: HOY EMPIEZA TODO”

El dia 16 de maig es va projectar a l’escola la pel·lículaHOY EMPIEZA TODO i posteriorment els assistents vàrem participar en un fòrum a càrrec de la

Sra. Aurora Maquinay i el Sr. Lluis Rey.

Aquí teniu informació interessant sobre aquest film:

Director: Bertrand Tavernier

Guió :Tiffany Tavernier, Bertrand Tavernier i Dominique Sampierom. Aquest últim va ser mestre més de vint anys en Hernaing, una localitat del nord de França. 

Fotografía : Alain Choquart 

Montatge : Sophíe Brunet 

Música : Louis Sclavis 

Producció : Alain Sarde / Little Bear/TF1 Production 

Intèrprets: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre)
María Pittaresi (Vcaleria)

Nadia Kaci (Samia)

Veronique Ataly (sra. Liénard)

Nathalie Bécue (Cathy)

Emmanuelle Bercot (sra.

Tiévaux)

Betty Teboulle (sra. Henry)

Gérard Giroudon (Alcalde)

Didier Bezace (Inspector)

Marief Guittier (Daniel)

Daniel Delabesse (Marc)

Sinopsis : En un petit poble de França la majoria dels seus habitants està a l’atur a causa de la crisi minera. El Daniel, de 40 anys, i l’equip de mestres es fan càrrec d’una escola infantil i sobreviuen a situacions molt dures: atur, alcoholisme, desestructuració familiar, abusos… i sobretot la manca d’esperança que generen. L’escola esdevé el refugi on els nens i nenes poden fugir de la realitat que els envolta.
Aquesta pel·lícula posa damunt la taula qüestions com la manca d’atenció de les autoritats i les institucions publiques, la manca de recursos per al recolzament de famílies en risc d’exclusió social i com tot això converteix aquests nens i nenes en víctimes de les injustícies socials.

Daniel s’enfronta a les precarietats laborals, a les dificultats personals, al desànim i aconsegueix, gràcies a la seva família i als amics, continuar amb la seva tasca en una escola compromesa i transmissora de valors.

 

 

Ens vàrem emocionar, indignar, il·lusionar i cadascú va extreure les seves pròpies conclusions, però segurament la majoria estaríem d’acord en el model d’escola que defensa en Daniel, una escola en la qual tots som responsables: famílies, professors i mestres, administració, mitjans de comunicació, serveis socials i sanitaris, …un espai on és possible millorar el sistema i on els infants són feliços gràcies a la implicació de tota la comunitat educativa .
Us recomanem que veieu aquesta pel·lícula. Podeu trobar-la a la Biblioteca Can Peixauet i a la Biblioteca Central de la nostra ciutat.

Sens dubte us farà reflexionar igual que a nosaltres…

Material audiovisual de suport:

  http://www.youtube.com/watch?v=w0e6upw_zVIHYPERLINK “http://www.youtube.com/watch?v=w0e6upw_zVI&feature=relmfu”&HYPERLINK “http://www.youtube.com/watch?v=w0e6upw_zVI&feature=relmfu”feature=relmfu http://www.youtube.com/watch?v=h-Fo_BsKf6oHYPERLINK “http://www.youtube.com/watch?v=h-Fo_BsKf6o&feature=relmfu”&HYPERLINK “http://www.youtube.com/watch?v=h-Fo_BsKf6o&feature=relmfu”feature=relmfu

http://www.youtube.com/watch?v=VDetObsUksQ 

http://www.youtube.com/watch?v=jMWElUGD_1cHYPERLINK “http://www.youtube.com/watch?v=jMWElUGD_1c&feature=relmfu”&HYPERLINK “http://www.youtube.com/watch?v=jMWElUGD_1c&feature=relmfu”feature=relmfu

Tema 4 : TALLER DE COMUNICACIÓ I CONTE CONTES

El  passat 2 de maig vàrem assistir al Taller de comunicació i conta contes a càrrec de Dolors Sánchez del Centre de recursos per a deficients auditius (CREDA). En aquest taller vam parlar de la importància del llenguatge per a comunicar-nos i adquirir coneixements que ajudaran a fer créixer els nostres fills i filles.
Des del seu naixement el nadó es comunica amb l’entorn amb la mirada, els moviments, els plors… A mesura que va creixent va desenvolupant les seves capacitats i va adquirint les primeres paraules,  des detot depèn del procés maduratiu del nen/nena – . A partir d’aquesta edat s’inicia una etapa d’explosió del llenguatge en la qual comencen a estructurar el llenguatge – primeres frases- i utilitzen més paraules. És per això que des de l’escola, en l’educació infantil, es treballa  els primers balboteigs fins als 3 anys aproximadament – per desenvolupar aquest procés, però també des de casa podem ajudar i acompanyar als nostres fills i filles en aquesta aventura.
Sorprèn com poden afectar al llenguatge algunes circumstancies. Els hàbits alimentaris, com ja hem vist en anteriors xerrades, és molt important. També en el desenvolupament del llenguatge: s’han d’acostumar a mastegar i empassar el menjar per enfortir en l’aparell que intervé en la parla, així com no allargar l’etapa de biberó i el xumet i ensenyar-li a mocar-se –fet que facilita el control de la respiració-. Per exemple, si un nen o nena pateix repetides otitis pot fer que no escolti bé alguns sons i pot provocar un retard en el llenguatge.

Però, com podem afavorir i ajudar en aquest procés?
Els nens aprenen per imitació del que diem i com ho diem, i per tant els hem de donar models correctes, les explicacions necessàries, i tenir present, dintre de les nostres possibilitats, la correcció del nostre discurs. És molt important utilitzar les paraules apropiades, sense fer servir onomatopeies – guau,guau / pio,pio – o altres paraules, com chicha quan ja poden dir carn. En aquest sentit també és convenient ajudar-los a construir frases cada vegada més complexes i aprofitar totes les ocasions per a ampliar el seu vocabulari mitjançant la repetició.
Casa nostra esdevé així un espai i un ambient  de comunicació i diàleg idoni per afavorir el llenguatge. Sabem que tenir paciència a vegades és difícil, però hem de donar temps als nostres infants per contestar, deixar que expressin allò que volen dir, al seu ritme i no al nostre, no fer preguntes que provoquen respostes tancades ( sí/no)…Al nostre entorn podem trobar molts recursos i aprofitar qualsevol moment per compartir: la cuina, el mercat, camí de l’escola…
Hem de compartir estones amb ells, establir relacions afectives positives i aprofitar totes les oportunitats per afavorir el desenvolupament del llenguatge:
Explicar contes: són històries que els ajuden a crear mons de fantasia i a reconèixer el món real. Tenen un gran valor educatiu ja que afavoreixen l’adquisició de nou vocabulari, potencien els valors, i desenvolupen la creativitat i la imaginació.
Fer un bon us de la TV: limitar el temps, no deixar al nen sol davant la televisió i aprofitar aquesta estona per parlar del que s’ha vist i crear diàleg.
Cantar i escoltar música: les melodies i les cançons ajuden a l’entonació, a articular correctament, estimula el ritme i treballa els òrgans que intervenen en la parla.
Jugar amb ells com si fóssim nens: els agrada jugar als oficis dels adults i ajuda a crear més espais per gaudir en família.
Afavorir la participació en activitats extraescolars, esplais, al parc…No podem obviar la importància que els nostres fills i filles parlin amb altres nens, aprenguin a negociar entre ells i a resoldre els seus conflictes.
Com diu A. Einstein “ si vols un adult amb un pensament creatiu, de petit explica-li contes; si a més a més el vols més savi, explica-li més contes”.

EINES DE CONTROL PARENTAL

HERRAMIENTAS DE CONTROL PARENTAL
 
En la charla sobre “Seguridad en Internet” que dieron los Mossos en la sesión de l’ Escola de Pares,
 se tocó de forma muy superficial un tema que creo que es básico, el de las herramientas disponibles
para aplicar el control parental. Así que me he decidido a hacer un pequeño manual sobre el tema
con la información de que dispongo.Este mini-manual no pretende ser una guía completa, sólo una pequeña introducción,

una breve descripción de las herramientas que conozco para compartirla con el resto de

padres. A partir de aquí, cada cual debe investigar las opciones disponibles para

encontrar la que le sea más conveniente en su caso.

Herramientas de control parental, ¿cómo funcionan?

Las hay de diversos tipos, pero básicamente todas cumplen con dos funciones:
1. Filtrar los contenidos que buscamos en internet a través de los navegadores

2. Proporcionan información sobre el uso del ordenador (tiempo de conexión,

historial de páginas visitadas, etc…)

En esta mini guía voy a centrarme en la primera función, como evitar que ciertos

contenidos lleguen a los navegadores de nuestros dispositivos.

No entraré en detalles técnicos (no toca), pero generalizando se puede decir que las

herramientas que existen para cumplir este objetivo son básicamente de un mismo tipo:

son filtros que buscan patrones de contenido en las páginas que se sirven desde internet

y bloquean aquellas páginas que no pasen el criterio que hemos definido. Los filtros,

dependiendo de la herramienta que utilicemos pueden trabajar permitiéndonos definir

de forma global los contenidos que queremos evitar (sexo, violencia, drogas…) o de

forma particular definir los patrones o hasta las palabras claves que queremos bloquear.

Estos filtros no tienen porque estar simplemente en nuestro PC, de hecho estos son los

menos efectivos de todos, pueden encontrarse en diferentes sitios de la red. Clasificaré

los que conozco dependiendo de desde donde se aplican, y los ordenaré por eficiencia,

primero los mas efectivos (que también son los más restrictivos) y finalmente los que

considero menos efectivos.

Un aviso, no existe ninguna medida 100% eficaz, yo os expondré las que conozco y

utilizo, intentaré dar un breve resumen de sus pros y sus contras, y a a partir de aquí que

cada uno decida cual es la herramienta que mas le conviene.

Filtros en el PROVEEDOR DE CONTENIDOS (Movistar, Jazztel, ONO…)

Estos son los filtros más eficaces y a la vez los más restrictivos, su nivel de respuesta
supera el 90% de bloqueos de contenidos no deseados. Yo utilizo en casa el Movistar

Canguro.net

http://www.movistar.es/particulares/ayuda/ficha-faq/canguro-net-plus

Pero cada operadora tendrá su propio servicio, podéis informaros en el teléfono de
atención de vuestra operadora.

Ventajas / Inconvenientes

– Es el más efectivo de todos

– Permite configurar los filtros hasta por palabras claves

– Se aplica directamente a nuestra línea, por lo que afecta a TODOS los dispositivos

que usen la ADSL (PCs, portátiles, consolas, tablets…)

– No necesita ningún tipo de instalación en los ordenadores ni otros dispositivos

– Es de pago (3,5 euros/mes)

– Es el más restrictivo de todos: una vez activo afecta a todos los usuarios y

máquinas conectados al ADSL, sin distinción.

A nivel de SERVIDOR DE INFORMACIÓN

Algunos motores de búsqueda tienen sus propios filtros de contenido inadecuado, como
es caso de Google SafeSearch.

Safesearch se configura a través de nuestra cuenta de Google, definimos los “Ajustes de

la búsqueda” y llegamos al panel de SafeSearch:

Como véis las opciones de filtrado son muy generales, permite un filtro “moderado” o

“estricto” de los contenidos y su eficacia no es demasiado elevada.

Aquí podéis ver un instructivo vídeo sobre su funcionamiento:

http://support.google.com/websearch/bin/answer.py?hl=es&answer=510

Ventajas / Inconvenientes
– Es gratuito

– Va asociado a una cuenta, podemos definir un nivel diferente para cada usuario del PC.

– Se aplica a TODOS los dispositivos que usen este buscador, ya sean (PCs, portátiles, consolas, tablets…)

– No necesita ningún tipo de instalación en los ordenadores ni otros dispositivos

– Sólo funciona con google, las búsquedas usando otro buscador (bing, yahoo…) quedan sin filtrar.

– Es poco configurable

– Requiere que utilicemos Cuentas de Usuario independiente.

A nivel de dispositivo (PC)

Son aplicaciones que se instalan en el PC y por lo tanto hay que instalarlas en cada PC o
portátil individualmente y hemos de acordarnos de volverlas a instalar y configurar cada

vez que reinstalemos el sistema operativo. Cada herramienta tiene su propio panel de

control, suelen ser altamente configurables (y por lo tanto no son sencillas de

configurar) y sólo son eficaces si las configuramos correctamente.

En Linux yo recomendaría Nanny:

http://projects.gnome.org/nanny/

Y Windows 7 tiene una herramienta llamada “Control Parental”

http://windows.microsoft.com/es-ES/windows7/products/features/parental-controls

Ambas aplicaciones permiten además el control de los tiempos de uso de cada PC por los
distintos usuarios, etc.

Ventajas / Inconvenientes

– Son gratuitas

– Se configuran individualmente por cada usuario, podemos definir un nivel diferente para cada usuario del PC.

– Solo funcionan en los ordenadores, no en tablets ni consolas.

– Requieren una instalación y configuración por cada PC o portátil de la casa.

– Solo son eficaces si se configuran correctamente y no son fáciles de configurar.

Esta guía no esta completa, faltan otras herramientas que no he utilizado y que no

puedo comentar, espero vuestras aportaciones para poder ampliar en un futuro sus

contenidos.

Nada más, sólo espero que con este pequeño tutorial os pueda ser de utilidad.

Hola a todos,

TEMA 5: EL VALOR DE LES COSES

El proper dimecres, dia 16 de Maig, està previst fer la última trobada de l´escola de pares i mares d´aquest curs. L´activitat és: “EL VALOR DE LES COSES”, está previst fer la projecció de la pel·lícula: “HOY EMPIEZA TODO” i posteriorment un fòrum a càrrec de la sra. Aurora Maquinay i el sr. Lluis Rey.

Donat que l´activitat acabarà a les 18:30 aproximadament, comptaren am un servei de guarderia per aquells alumns que no participin en les activitats extraexcolars.

CARTA D’UN NEN A TOTS ELS ADULTS DEL MÓN

1.- No em cridis.
Et respecto menys quan ho fas i m’ensenyes a cridar a mi també i jo no vull fer-lo.
2.- Tracta’m amb amabilitat i cordialitat, igual que als teus amics.
Que siguem família, no significa que no puguem ser amics.

3.- Si faig una malifeta, no em preguntis per que la he feta.
De vegades, ni jo mateix ho sé.

4.- No diguis mentides davant meu, ni em demanis que les digui per tu (encara que sigui per a treure’t d’una situació compromesa).
Fas que perdi la fe en el que dius i que em senti malament.

5.- Quan t’equivoquis en alguna cosa, admet-ho.
Millorarà la meva opinió de tu i m’ensenyaràs a admetre també els meus errors.

6.- No em comparis amb ningú, especialment amb els meus germans.
Si em fas semblar millor que els altres, algú va a sofrir (i si em fas semblar pitjor, seré jo qui sofreixi).

7.- Deixa’m valdre’m per mi mateix.
Si tu ho fas tot per mi, jo no podré aprendre.

8.- No em donis sempre ordres.
Si en comptes d’ordenar-me fer alguna cosa, m’ho demanessis, ho faria més ràpid i més a gust.

9.-No canviïs d’opinió tan sovint sobre el que he de fer.
Decideix i mantingues aquesta posició.

10.- Compleix les promeses, bones o dolentes.
Si em promets un premi, dóna-me’l, però també fes-ho si és un càstig.

11.- Tracta de comprendre’m i ajudar-me.
Quan et conti un problema no em diguis: “això no té importància…” perquè per a mi sí la té.

12.- No em diguis que faci una cosa que tu no fas.
Jo aprendré i faré sempre el que tu facis, encara que no m’ho diguis. Però mai faré el que tu diguis i no fas.

13.- No em donis tot el que et demano.
De vegades, només demano per a veure quant puc rebre.

14.- Estima’m i digues-m’ho.
A mi m’agrada escoltar-t’ho dir, encara que tu no ho creguis necessari digues-m’ho.

UNA NAVEGACIÓ SEGURA PER INTERNET

El 14 de març vam assistir a la xerrada Internet Segura a càrrec dels Mossos d’Esquadra de Santa Coloma de Gramenet, en la qual ens van donar a conèixer les seves funcions i ens van informar sobre els desavantatges que pot comportar l’ús d’Internet i les mesures que es poden prendre per evitar els possibles perills que ofereix la xarxa per als menors d’edat, adolescents i joves. La idea no és que tinguin por d’una eina tan potent com és Internet, sinó que el que volen és conscienciar els nens i joves sobre els perills potencials que hi poden trobar i informar-los sobre possibles activitats il·lícites.

Tots els alumnes dels instituts de la nostra ciutat de 1er de Secundària i els de 5è i 6è de les escoles de Primària que la sol·liciten, reben una xerrada informativa i preventiva sobre els problemes que pot comportar l’ús inadequat d’Internet. Els Mossos informen els joves sobre situacions de risc i treballen amb els directors dels centres per assessorar i col·laborar amb el que requereixin.

Actualment Internet és una eina que ens permet, a petits i a grans, accedir a informació i coneixement i afavoreix la comunicació i les relacions personals de forma immediata. Els avantatges són nombrosos però…els perills també ho poden ser sinó utilitzem bé aquesta eina.

A les seves xerrades, els Mossos es troben a nens i nenes cada vegada més joves que ja estan connectats a xarxes socials com Facebook, Twitter, Messenger… Les xarxes en sí no són dolentes, el problema ve del mal ús que se’n faci d’elles tant per part dels joves com dels adults. Els nois i noies tenen la idea que quants més contactes tenen, quants més “amics” tenen, millor, sense saber realment ni qui ni com són. Confonen amics amb contactes i perden el control d’allò que expliquen i d’allò que mostren amb fotografies als seus perfils a fotologs, facebook, etc.

Tots, joves i adults, hauríem de tenir cura del que publiquem a la xarxa. Hi ha persones que es poden aprofitar, i de fet se n’aprofiten, de tota aquesta informació, i els menors i joves són un col·lectiu molt vulnerable. Tot el que expliques i publiques a la xarxa no és només teu, és de tots!!!

Us mostrem un vídeo interessant i que fa pensar… ¿Donde está Pablo?

http://youtu.be/iiTXEFKLbmE

Conclusió: hem d’intentar que els nostres fills ens tinguin prou confiança com per explicar-nos què fan a Internet i que s’adrecin a nosaltres en cas de tenir algun problema. Si protegeixes els teus fills al món real, fes-ho també a Internet.

Consells i recomanacions

  • Tinguem l’ordinador a un lloc comú de casa, on puguem veure què fan els nostres fills sense “espiar-los”.
  • Instal·lem un programa de control parental. Veieu la informació que ens ha proporcionat un papà del col·legi que ha col·laborat amb nosaltres en aquest projecte i que trobareu al blog de l’Escola.
  • Consulteu la web www.protegeles.com

 

RESUM TEMA 2 ALIMENTACIÓ-HÀBITS

El passat 15 de febrer va tenir lloc la xerrada Alimentació i hàbits a càrrec de Montse Tramuns i Mercedes Fuentes, de l’ABS Can Mariner.

Conèixer els aliments , els seus nutrients i la manera de cuinar-los és la clau per estar sans i garantir una bona qualitat de vida. Des de la infància fins a l’edat adulta la quantitat d’aliments i les racions diàries recomanades van canviant, tal i com podeu veure a la piràmide d’alimentació.

Els aliments es divideixen en diferents grups: les proteïnes, els hidrats de carboni, els greixos i les vitamines i minerals.

Portar una dieta variada i equilibrada suposa ingerir la quantitat de nutrients ( hidrats de carboni, proteïnes, greixos, vitamines i minerals) necessaris per l’activitat diària que cadascú realitzi i per conservar un bon estat de salut. La recomanació general, però, seria fer tres àpats principals al dia,esmorzar, dinar i sopar, i a més, dos àpats més lleugers a mig matí i a mitja tarda. En la varietat hi ha el gust…i la salut!.

D’altra banda no podem i no devem oblidar el paper fonamental de l’exercici físic per cuidar no solament el cos, si no també la ment. L’obesitat infantil està creixent de forma preocupant i un dels enemics és, sens dubte, el sedentarisme: massa televisió, consoles, videojocs…Els nens han de jugar amb els amics, saltar, córrer, fer esport…Fomentem aquestes pràctiques!!!

Recordeu el que vam parlar a la xerrada Educar cor i ment ? No hem d’oblidar que nosaltres, com a pares, som el model dels nostres fills i filles. També en els hàbits alimentaris. De quina manera vols convèncer al teu nen que mengi fruita, si tu no en menges?

A l’ infància coincideixen l’aprenentatge de l’alimentació i l’etapa de màxim creixement. Si els hàbits alimentaris s’assoleixen des de ben petits, es poden prevenir determinades infermetats en l’edat adulta: trastorns alimentaris ( l’anorèxia nerviosa i la bulímia nerviosa) i malalties associades ( colesterol i problemes cardiovasculars).

Durant la conferència han sorgit algunes píndoles de cóm s’ha de menjar millor i dels bons hàbits alimentaris:

  • És important fer un bon esmorzar per poder rendir durant el matí, tant nosaltres com els nostres fills i filles. És molt i molt important que esmorzin a casa abans d’anar a l’escola ja que el seu rendiment, concentració i estat d’ànim es pot veure afectat.
  • Menjar a poc a poc i mastegar bé.
  • Menjar aliments rics en fibra: pa, cereals, verdures, fruites, llegums ( millor amb arròs, ja que ajuda a fixar els nutrients). És millor el producte que no està tractat en excés; així el pa, la pasta i l’arròs integral aportarien més i millors nutrients i el pa de motlle contindria més greixos i no seria tant saludable.
  • Berenar pa amb xocolata ( 70% de cacau ) seria una alternativa molt adient per tal de variar els àpats.
  • L’oli més adient per cuinar i amanir és l’oli d’oliva. Hem de vigilar si algun aliment ( conserves per exemple) contenen oli de palma o coco ja que no són saludables pel nostre cos. Les conserves, millor en oli d’oliva, girasol o al natural.
  • Vigilar la ingesta de embotits grassos, carn amb greix o formatge curat ( quan més curat, més calories té)
  • Veure llet semidesnatada (nens o nenes) o desnatada (adults). Considerar també altres tipus de llet, com la llet de soja.
  • Menjar en companyia és millor que fer-ho sol. Menjar és i ha de ser una activitat social, i això s’aprèn des de petit. Hem de procurar fer algun àpat principal, per exemple el sopar, en família, evitant menjar distrets (televisió,vídeos, jocs, gameboys).
  • Procurar que s’impliquin en el procés de preparació i elaboració dels àpats.
  • Planificar els menús i parar atenció a l’etiquetatge dels aliments que comprem.

 

RESUM TEMA 1 SEGURETAT I AUTOESTIMA

El passat 25 de gener vam encetar el cicle d’activitats de l’escola de mares i pares de l’Escola Sant Just amb la primera xerrada “Educar amb el cor i la ment” a càrrec de la psicopedagoga Sra. Adela Gallardo, a la qual van assistir-hi unes 45 persones.

 El títol de la xerrada no és casual, ja que l’evolució i el desenvolupament de la persona, en tot el seu cicle vital, passa primer per les emocions i l’afecte i després pel pensament.

Els afectes que transmetem al nen o a la nena, des que neix i en etapes posteriors, marcaran el seu desenvolupament i l’adquisició de les competències bàsiques que els ajudaran a viure i conviure amb els altres, amb ells mateixos i amb l’entorn. La societat actual els obligarà en un futur a adaptar-se i prendre decisions molt ràpidament per superar els obstacles, i som nosaltres i l’escola els que els hem de donar les eines per que ho puguin fer. “Hem d’educar per la vida” als nostres fills i filles, potenciant els pensaments i les actituds positives ( cuidar el cos i la ment, afavorir la comunicació, desenvolupar les seves potencialitats…).

 No hem d’oblidar que nosaltres som el seu model. Pot ser també és hora educar i cuidar els nostres cors i les nostres ments per tal de gaudir més i millor de la nostra tasca com a pares i mares.

Aquesta és una de les raons de l’existència de l’escola de mares i pares: crear un calaix d’eines per gaudir de la nostra relació pares-fills. És per això que us presentem la primera eina, la xerrada “Seguretat i autoestima” ,en els següents vídeos:

[vimeo]http://www.vimeo.com/37596073[/vimeo]

[vimeo]http://vimeo.com/37621166[/vimeo] 

[vimeo]http://vimeo.com/37651037[/vimeo]

[vimeo]http://vimeo.com/37652461[/vimeo]

[vimeo]http://vimeo.com/37654196[/vimeo]