La sessió s’inicia amb la presentació dels globus i una demostració per part de la mestra dels diferents sons que podem fer amb ells: bufar, fregar-los, deixar-los anar, sacsejar-los… Aquest primer moment ha estat especialment divertit i motivador, generant rialles, sorpresa i una gran expectació entre els infants. L’element lúdic ha despertat immediatament el seu interès i la seva curiositat, afavorint una actitud d’escolta activa i predisposició a participar.

Des d’un punt de vista pedagògic, aquest inici vivencial i emocionalment positiu ha facilitat la connexió amb la proposta, creant un clima de confiança i seguretat que potencia l’aprenentatge significatiu. L’ús del joc com a motor d’aprenentatge ha permès captar l’atenció dels infants d’I2, respectant el seu moment evolutiu i afavorint la implicació espontània en l’exploració sonora posterior.

Tot seguit, els infants troben una filera penjada de globus amb diferents materials a l’interior, ordenats de sons més fluixos a més forts (farina, sal, quinoa, fideus, cigrons petits i mongetes).

Els infants exploren lliurement els globus, els sacsegen i escolten els sons. A partir d’aquesta exploració, juguen a relacionar el so del globus amb les safates que tenen a l’abast amb els diferents aliments.

Manipulen els materials, intenten inflar els globus amb ajuda i participen activament en la creació d’un globus amb mongetes que es poden portar a casa. Aquest moment reforça la motricitat fina, la coordinació òcul-manual i l’esforç personal, alhora que afavoreix l’autoestima en aconseguir un petit producte final propi. El fet d’emportar-se’l a casa dona continuïtat a l’experiència, reforça el vincle escola-família i permet que l’aprenentatge traspassi l’espai d’aula.

Objectius

• Descobrir i identificar diferents sons a partir dels globus.

• Explorar les qualitats del so (fluix/fort).

• Afavorir la manipulació i l’experimentació amb materials diversos.

• Potenciar la coordinació motriu fina i gruixuda.

• Estimular la curiositat i l’atenció auditiva.

• Fomentar l’autonomia i la iniciativa personal.