Planificació i temporalització de les actuacions

El projecte consta de  4 fases: una primèra introductòria, una segona d’execució o treball de camp, una tercera d’avaluació i la quarta de difusió i transferència, en ambdós àmbits d’actuació, l’ESO i el Batxillerat.

Passem a detallar-les.

 

0.  Introducció (per al professorat):

  • A partir de la definició del projecte s’han fet diferents reunions de l’equip de treball per tal de planificar les accions al llarg del curs i l’assignació de les tasques concretes.
  • Formació del professorat sobre el programari a treballar: pressupòsits bàsics de la investigació desenvolupada i les seves possibilitats docents.
  • Preparació concreta de l’activitat a realitzar: determinació dels espais a treballar, fitxes d’elaboració, informació necessària, preparació de la cartografia, proposta d’apps i programari.

 

1. Fase 1: Anàlisi virtual: 

  • Els alumnes es distribueixen en grups, trien els rols i l’espai a analitzar.

https://t.co/bHXHi3QmCH

  1. Fase 2: Execució o treball de camp:
  • S’ha portat a terme en les dues ciutats esmentades al voltant del mes de maig. La duració de la sortida a l’espai ha estat de 1’30h.

  • Es defineix dos nivells educatius d’actuació, un bàsic a l’ESO (1r i/o 2n) i un d’aprofundiment al Batxillerat (1r i/o 2n). L’impacte entre l’alumnat de l’Institut Narcís Oller en aquesta primera fase experimental se situa al voltant dels 150 alumnes. En l’Escola Puigcerver s’ha portat a terme en 50 alumnes. En una segona fase es valora pilotar-ho a altres centres d’arreu de Catalunya i de diferents nivells educatius, essent ja candidats els intituts de Jaume I, de Salou, el de la Selva del Camp i Pare Manyanet de Reus (sol·licitat el 2n. ajut pont URV).

 

  1. Avaluació:

Instruments:

  • El resultat de les activitats realitzades serà sotmès a una avaluació mitjançant una rúbrica i, a partir d’aquesta, a la redefinició dels materials d’acord amb els resultats obtinguts, basicament la realització de totes les tasques disposades en el Site a realitzar per el grup de treball.
  • Enquestes de percepció de l’activitat i posterior buidatge per part de tots els participants.

  • Anàlisi dels resultats i elaboració definitiva dels materials a partir de les propostes de millora.

 

  1. Difusió i divulgació:

  • Participació en l’Ajut pont otorgat des de l’URV com a centre de secundària.

Temporalització

Cronograma

Aquest cronograma no s’ha seguit en la seva totalitat. S’ha endarrerrit la seva realització concentrant-se en finals d’abril i maig, quedant-se una mica curt, el que fa que s’aconselli seguir el plantejament inicial. El projecte estava pensat per a ésser executat en 10h aproximadament, 8 en una aula d’informàtica amb connexió a internet i correu preferentment gmail per part dels alumnes. No és necessari l’instal·lació de programari. Les dues hores restants es reserva per a la sortida per al treball de camp. Seria necessària la incorporació de 2/3h més per acabar d’avaluar el projecte, essent en total unes 14/15h, depenent dels grups.

Proposta d’avaluació

S’’empraran uns instruments per tal de presentar evidències de l’aprenentatge que ha suposat aquest projecte, essent aquests bàsicament dos: rúbrica d’avaluació i qüestionaris. Seran tres els aspectes a analitzar:

  1. El resultat de les activitats realitzades serà sotmès a una avaluació mitjançant una rúbrica i, a partir d’aquesta, a la redefinició dels materials d’acord amb els resultats obtinguts.
  2. Enquestes de percepció de l’activitat i posterior buidatge per part de tots els participants, prèvies al projecte i posteriors al mateix.
  3. Anàlisi dels resultats i elaboració definitiva dels materials a partir de les propostes de millora.