Les primeres sessions d’educació física del curs són per retrobar-se, crear lligam i fer observació del moment en què es troba cada grup i cada alumne. Al llarg del curs en diferents rúbriques es recull el treball desenvolupat i el moment en què es troba el grup i l’alumne. Cada trimestre es facilita la rúbrica al tutor acompanyada de comentari personal del grup i de cada alumne. I finalment arriba la darrera rúbrica acompanyada de la nota de final de curs.
A EF s’ensenya a jugar i treball específic i això cal explicar-ho perquè s’aprèn seguint recomanacions i fent exercicis i corregint moviments. Quan hi ha conflictes els atenem i busquem solucions entre tots i totes.
L’EF és un factor important en el desenvolupament integral de la persona, que ha de contribuir a la millora de la qualitat de vida personal i social, possibilitant la pràctica de les activitats corporals per tothom, sense distinció ni diferenciació de cap mena. Amb competència per resoldre situacions motrius, desenvolupar un estil de vida actiu i saludable, prendre part en activitats motrius individuals i col·lectives, valorar l’entorn, i mostrar actituds empàtiques i inclusives en el desenvolupament de l’activitat física.
El cos i el moviment són elements fonamentals per a la formació integral de l’alumnat.
L’àrea d’educació física va més enllà del que és motriu i ha d’aprofitar tot el potencial educatiu del cos i el moviment per incorporar aprenentatges que han de perdurar al llarg de la vida (hàbits saludables, habilitats socials, etc.).
La funció de l’avaluació al servei de la millora de l’aprenentatge de l’alumnat. L’autoavaluació i la coavaluació de les rúbriques ajuden a les millores. L’avaluació és global de les diferents competències i no específica d’un únic aspecte quant a les habilitats motrius, els jocs i el coneixement i domini del propi cos.
Les Rúbriques: autoavaluació, coavaluació.
Cicle inicial (petits)
Es comença a definir la lateralitat, es cansen ràpidament i no són d’estranyar els desequilibris en la coordinació. És una etapa de gran espontaneïtat i gràcia en els moviments, on hi ha una consolidació de les habilitats motrius bàsiques. Solen agrupar-se i expressar el desig de jugar d’una manera espontània. Aprenen jocs col·lectius i reglats.
Cicle Mitjà (mitjans)
Es desenvolupa la motricitat bàsica i les habilitats coordinatives generals, es tendeix cap al treball motriu més elaborat, interiorització de moviments, inici i introducció del treball més específic i de caràcter qualitatiu.
Cicle Superior (Grans)
Tenen perfectament elaborat el seu esquema corporal. Necessiten jocs actius de molta coordinació motora i ràpida acció, gaudeixen de l’aplicació de regles complexos que impliquen un esforç mental important. S’han de resoldre els conflictes quan van sorgint per jugar més i millor. Es desperta un fort interès per la tàctica i la tècnica, el que facilita la iniciació esportiva tant en esportscol·lectius com individuals.
Us deixo uns exemples de què observar i d’una mirada global del curs:
- Rúbrica d’inici de curs (observació global):
- Rúbrica trimestral (seguiment i evolució).
- Rúbriques específiques (d’allò que treballem a cada sessió de cada trimestre). Us aniré posant les que he fet i utilitzo segons el treball que estem fent.
Espero que us resulti útil!.