El secret de l’ensenyament de l’anglès a través de la música a Educació Infantil.

1. 
   

   Per què l’aprenentatge de llengües a través de cançons?

   La rellevància de la música en la vida de les persones i, especialment, dels nens és de gran magnitud. En l’aprenentatge de llengües estrangeres, com bé indiquen els estudis de Domoney and Harris (1993) i Little (1983), les cançons en anglès són la font principal de contacte amb la llengua estrangera que tenen els aprenents fora de l’aula. A més, l’aprenentatge de llengües a través de cançons és molt recomanat per un vast nombre d’autors per nombroses raons cognitives, afectives i lingüístiques (Ruíz Calatrava, 2008):

   Raons Cognitives:
   Donada la naturalesa repetitiva i consistent de les cançons, aquestes permeten que els estudiants construeixin les seves pròpies frases progressives basades en els seus interessos i seguint el mateix ritme que la cançó.

   Raons Afectives:
   Quan es transmet coneixements amb música o cançons, s’adquireix el vocabulari i les expressions de forma accidental perquè reduïm el filtre afectiu en estar motivats.

   Raons Lingüístiques:
   Permet conèixer les diferents facetes de l’idioma, com el registre col·loquial.
   Permet estar en contacte amb un model natiu oral.

2. 2. Com se seleccionen les cançons en anglés per a Educació Infantil?

   Els criteris de selecció de les cançons a treballar vénen marcats per dos factors: els aprenents (edat, nivell de vocabulari i estructures, interessos i motivacions …) i l’objectiu marcat a aconseguir. Segons l’objectiu recomanem la classificació de Calatrava (2008) molt clara i eficaç, en 8 tipologies (la novena és de collita pròpia):

   – Counting songs: cançons per explicar.
   – Action songs: els estudiants acompanyen les cançons amb moviments corporals o gestos (Total Physical Response).
   – Traditional songs: Cançons tradicionals
   – Nursery rimes: cançons de bressol molt senzillas.
   – Jazz chants: cançons formades per una rima.
   – Songs for special occasions: cançons de festes o festivitats.
   – Folk songs: cançons de folklore americà i britànic.
   – Rounds: cánons rítmics.
   – Routines songs: cançons de rutines diàries.

   3. Guia didàctica i recursos docents

La publicació del nostre article d’innovació docent: “Música e Inglés en educació infantil”, de Verónica Asensio, en la revista Eufonía número 71, de l’Editorial Graó: Asensio, V. (2017). Música i anglès en Educació infantil. En Eufonía: Didàctica de la música, ISSN1135-6308, Nº 71, 2017, pp 49-56. Barcelona, Espanya: Editorial Graó.

Aquest article ens explica com fusionar la disciplina de la Música i l’anglès per poder ensenyar amb una mateixa cançó els continguts d’ambdues matèries. És una proposta docent real en Educació Infantil duta a terme al centre escolar públic d’Educació Infantil i Primària anomenat Can Vidalet, d’Esplugues de Llobregat, Barcelona, durant dos cursos escolars 2014-2016. A més, inclou una seqüència de continguts molt completa i interessant. És molt senzilla, visual i molt productiva. Esperem que us agradi i us sigui interessant!

Ho pots llegir el Text Complet al següent link:

Música e Inglés en Educación Infantil. Verónica Asensio. Revista Eufonía

 

Cançons recomanades:

Fonts:

• Dream English Kids: https://www.youtube.com/user/DreamEnglishKids
• Super Simple Songs: https://www.youtube.com/user/SuperSimpleSongs

4. Altres articles relacionats:

Reasons for using songs in the ESL /EFL Classroom, de Kevin Schoepp

Ruíz Calatrava, M. C (2008). La enseñanza de idiomas a través de la música. Revista Digital Innovación y experiencias educativas número 13. ISSN 1988-6047.