Category Archives: MÒDUL 5:Crear

MÒDUL 5, Pràctica 1: Per començar em fabrico un instrument

Instruments musicals populars

Aquesta activitat està dirigida a alumnat de 1r d’ESO, amb una sèrie de coneixements musicals elementals, com la classificació dels instruments musicals.

A continuació hi ha una sèrie de propostes:

1. Visiona el vídeo: Instruments populars de bufar, picar i rascar que trobaràs a la pàgina:

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=18236&p_ex=Instruments%20populars%20de%20bufar,%20picar%20i%20rascar

Per guiar-te una mica, tens una petita explicació del que hi ha:

És una mostra ben representativa d’instruments musicals populars caracteritzats per la senzillesa dels materials que els componen: petxines, canyes, pinyols, ossos… S’ensenya la fabricació i sonoritat de cada instrument. Els que es mostren són: xiulet, nunt, morter, culleretes,…, entre d’altres que hi veuràs.

Fitxa de treball.Activitats:

  1. Fes una llista amb el nom de tots els instruments (hi ha 24) que apareixen al vídeo (fes servir la pausa per llegir els noms):

1………………………. 7…………………  13…………………………. 19……………………………

2……………………… 8……………………14…………………………  20…………………………..

3……………………… 9……………………15…………………………  21……………………………

4……………………… 10…………………. 16………………………… 22……………………………

5……………………… 11…………………… 17……………………….. 23…………………………..

6……………………… 12………………….. 18………………………… 24……………………………

2. Agrupa ‘ls segons la categoria a què pertanyen.

Bufar Picar Rascar

3. Tenint en compte la següent classificació, agrupa els instruments en:

CORDÒFONS        AERÒFONS         IDIÒFONS         MEMBRANÒFONS


4. Escriu el procés de fabricació d’un que et cridi l’ atenció.

_ Nom

_ Com es construeix

5. Busca informació “extra” sobre aquest instrument: a on es fa servir, d’on prové, variants de l’instruments que hi poden existir,…

6. Prova de fer-lo a casa i el portes a classe el proper dia, per poder explicar-lo.

MÒDUL 5, Pràctica 2: Formació Permanent ‘online’: L’Audacity

Aquest és el fragment de la primera pista enregistrada, una cançó que m’agrada molt:
A continuació vaig enregistrar le meva veu (i només això, la meva veu) recintant un fragment d’un poema de Joan Oliver, “Absència”
En barrejar les dues pistes aquest és el resultat final:

MÒDUL 5, Pràctica 3: Minuet aleatori

Per fer aquest “experiment” primer he entrat a Minuet Mixer, amb la següent adreça:

http://www.nyphilkids.org/main.phtml

Després de saber com funciona li he demanat a una persona del meu entorn sense coneixements de música, que faci l’exercici i escolti el resultat.
He fet una captura de la pantalla, he copiat el resultat a un Editor de Partitures i he compartit aquest resultat en format midi.
L’autora d’aquest Minuet ha sigut la meva mare; ella no en sap de música, tot i que està envoltada de músics, perquè a la meva família n’hi ha uns quants. S’ha quedat molt sorpresa en escoltar el resultat, deia: “Suena bonito, ¿no?”. Ha sigut un exercici molt agradable, sobre tot veient la seva cara de satisfacció.
http://odissea.xtec.cat/file.php/1125/moddata/forum/10861/330410/Minuet_Mixer2.mid

MÒDUL 5, Pràctica 5: On line

He fet servir la pàgina Science of Music: Step Re-Mix, Exploratium’s Accidental Scientist (ball al monitor), amb la següent adreça:

Aquesta combinació de ritmes m’anirà molt bé per explicar l’accentuació  no habitual dels compassos, a nivell de 3r d’ESO, concepte que els hi costa molt d’entendre: síncope i contratemps.
A més, trobo que és un bon recurs i molt atractiu pel tema de coreografies musicals, cosa en que els alumnes estan molt interessats i els hi agrada.