Categoria: llenguatge musical

Dictats inventats

Un clàssic de l’educació musical: els dictats. Una bona manera de dur-los a la pràctica és amb el joc.

Repartirem targetes de ritmes (TA, TITI, UN…) als alumnes i aquests es mouran per l’espai. Farem “paquets rítmics” de un temps, de dos etc.  i podem aprofitar per fer lectura a vista amb els ritmes que vagin sortint.

Amb els paquets de 4 temps, en triarem 3 per a fer el dictat inventat. A partir d’aquí, ja sí, el clàssic dictat de tocar cada ritme el nombre de vegades que considerem i ells apuntaran el número del ritme. És una manera més àgil de que es centrin en l’audició i no es perdin en l’escriptura.

Per acabar,  ara sí, escriuran els ritmes.

Us comparteixo la plantilla que hem fet servir i algun exemple de ritmes creats per ells tot jugant.

 

Cartes rítmiques de Tardor

Cartes per a Cicle Inicial.

La idea és que l’alumnat escrigui la figura musical al mig i després pintar i retallar les cartes per a formar ritmes de 4 temps de manera lliure, individual, en parella, etc.

Prèviament s’ha treballat el ritme i s’ha fet una analogia amb el dibuix:

  • negra – crec! (castanya)
  • 2 corxeres – fu – lles
  • silenci – ssh!

Llicència de Creative Commons
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons

Jocs rítmics a Cicle Inicial

Aquí teniu alguns jocs per a treballar les figures rítmiques fetes amb l’aplicatiu “Wordwall”. És una interfície senzilla que permet crear multitud de recursos amb poc temps. I d’aquesta manera lúdica, podem anar reforçant el coneixement de la grafia musical.

És molt recomenable poder visualitzar els resultats un cop hem acabat, i comentar, copiar etc. els errors que s’han comès per tal de corregir-los.  També permet linkar-los a un classroom (potser per a cursos més elevats).

Aquí teniu tres exemples amb les mateixes preguntes però amb diferent format que permetran l’alumnat anar treballant les seves habilitats en diferents formats. Així també poden escollir el què més els hi agradi, o anar variant però alhora seguir treballant el mateix concepte.