Ja s’acosten les festes nadalenques i a l’escola ho hem celebrat convidant a les famílies a veure un espectacle on expliquem el que hem estat treballant durant aquest trimestre i el fil conductor en Mat Collishaw!
Clica sobre la foto.
Mes: desembre de 2019
COMENCEM A TREBALLAR AMB ELS NOUS GRUPS
MIREU,MIREU COM BALLEM A ES DANSA I FEM CORRANDESSS…!!!
TROBADA DE RUGBY A LES PISTES L’ATLETISME D’OLOT
El dia 12 de desembre el grup de la classe dels gegants van participar al Torneig escolar de Rugby. Aquest va tenir lloc a la pista d’atletisme del barri de Sant Roc d’Olot.
Ens ho vam passar d’allò més bé, perquè hi teníem molts altres companys/es d’altres escoles. Gran i bonica experiència.
Cliqueu sobre la foto.
VISITA D’EN JOEL
CONTINUANT AMB EL TEMA DE LA CONTAMINACIÓ I EL CANVI CLIMÀTIC, EN PEP ENS VA PORTAR EL NÚMERO DE TELÈFON DEL SEU ENTRENADOR DE FUTBOL, EN JOEL, PERQUÈ ENS VA EXPLICAR QUE SAP MOLTES COSES SOBRE AQUEST TEMA.
EL VAM TRUCAR I VAM QUEDAR QUE ENS VINDRIA A VISITAR I EXPLICAR-NOS TOT ALLÒ QUE VOLGUESSIM SABER.
LI VAM PREPARAR UNES PREGUNTES PER FER-LI EL DIA DE LA VISITA.
AQUÍ TENIU UNA PETITA MOSTRA DE LA VISITA D’EN JOEL A L’ESCOLA.
Clica sobre la foto.
ARTÍCULO SOBRE EL PLÁSTICO
Com que estem treballant les illes de plàstic, l’Anna ens va llegir un correu que li havia enviat la Glòria de Lleida on ens parlava d’un article molt interessant que havia trobat titulat: “Las siete islas de plástico más grandes del mundo.”
Vam llegir el primer paràgraf de l’article: “Cuánto plástico comen los animales (y nosotros)”. El vam entendre entre tots i després cadascú en va plasmar la interpretació en un full com volia.
Vam presentar la feina davant dels companys/es i les vam organitzar a la pissarra segons l’estructura.
Durant la presentació dels treballs ens vam adonar que no acabàvem de tenir del tot clar què era el plàncton. Ens vam aturar per anar a buscar informació a la biblioteca.
Vam apuntar el que vam trobar per després poder compartir-ho amb la resta de la classe. Entre tots vam fer una definició conjunta del què és el plàncton a la pissarra:
“El plàncton es un conjunto de animales y vegetales microscópicos que flotan y se mueven en el agua. Las ballenas y otros animales marinos se alimentan de plancton.”
La vam copiar individualment.
Al cap d’uns dies, fent l’àlbum vam repassar el que havíem estat treballant i ens vam adonar que no acabàvem de tenir clar el què és el plàncton. Ens vam posar de deures de Nadal buscar-ne per poder-ne portar a l’escola el dia 13 de gener.
Clica sobre la foto.
MESUREM
Mirant el mapa conceptual que vam penjar a la finestra de la classe, va aparèixer una pregunta:
“Podríem calcular com de gran és l’illa de plàstic del pacífic si sabem que és com 3 cops França?”
A partir d’aquí, vam començar a plantejar-nos com es podria mesurar. Primer vam parlar de saber quantes hores es triga a creuar França conduint, després de saber quants kilòmetres fa de llarg i d’ample. Llavors va aparèixer el concepte de kilòmetres quadrats per calcular-ne la totalitat. Però no tothom ho acabava d’entendre, i com que ens va semblar força complicat, vam decidir començar a mesurar la nostra classe.
Per grups vam mesurar la llargada i l’amplada de la classe amb peus, pams, metres i centímetres, cossos sencers i retoladors. Vam arribar a la conclusió que l’únic sistema per poder aconseguir tots el mateix resultat era fer-ho amb metres i centímetres.
Al cap d’uns dies, vam descobrim les unitats de mesura i vam pensar un exemple d’alguna cosa que seria útil mesurar amb cada una de les unitats.
Quan vam acabar de pensar els exemples vam mesurar l’agenda i la taula que tothom la té igual, i després la nostra pròpia alçada.
Finalment, vam posar en comú els exemples de coses que mesuraríem amb cada unitat de mesura a la pissarra, després per grups ens vam organitzar per exposar-ho a la classe.
Clica sobre la foto.
ILLES DE PLÀSTIC
Un dia, vam rebre una carta de les estudiants de la Universitat de Lleida amb les que ens hem estat cartejant des que vam visitar el museu plegats.
Com que sabien que estàvem treballant els mapes, ens van preguntar si en els mapes es poden veure els residus que hi ha al món.
La Nunna i la Bruna ens van ensenyar un vídeo on apareixien les illes de plàstic situades en un mapa del món. A partir d’aquesta informació nova, vam crear tots junts un mapa conceptual explicant com es formen les illes de plàstic i el vam penjar a la finestra de la classe.
Clica sobre la foto.
CONSTRUÏM UN NOU MAPA
Mentre reorganitzàvem el mapa i col·locàvem les categories i les frases, el grup de ciències es va donar compte que totes les frases podien anar col·locades en la seva categoria. Ens va sorgir el conflicte de com plasmar-ho al mapa.
Primer pensàvem que la millor opció era tornar-les a copiar totes i col·locar-les a sota el seu títol, però ens vam adonar que a l’apartat de ciències hi hauria massa frases i que no hi hauria prou espai. Després ens vam plantejar de fer una fotografia amb totes les frases i posar-la sota el títol de ciències.
Al final, vam decidir que la millor opció era col·locar ciències com a categoria principal i que la resta sortissin d’aquesta.
Clica sobre la foto.
Un cop vam tenir-ho tot organitzat i categoritzat, ens vam trobar que la frase: “TOT L’EDIFICI, D’ESTIL GÒTIC, ERA UN HOSPITAL DE L’EDAT MITJANA, DEL SEGLE XIV”, no la podíem classificar en cap de les categories que teníem i vam acordar crear un nou grup que portés per títol INTERROGANT i categoritzar-la allà.
Aquí teniu el nostre mapa nou.
LA NATURA ÉS MOLT IMPORTANT I NOSALTRES L’ESTEM DESTROSSANT
Vam repassar el mapa de nou i ens vam fixar que totes les frases que hi tenim es refereixen a coses que vam veure en les dues exposicions, excepte dues on nosaltres donem la nostra opinió. Una d’aquestes frases és: “LA NATURA ÉS MOLT IMPORTANT I NOSALTRES L’ESTEM DESTROSSANT”.
Ens vam plantejar com és que la natura és tant important, què fa que ho sigui per nosaltres i per què hi hagi vida al nostre planeta. També ens vam plantejar com és que nosaltres l’estem destrossant, què estem fent per destruir-la i si hi hauria possibilitats de canviar-ho.
Per deures, ens vam organitzar, per grups o individualment, per buscar informació sobre la importància de la natura i què és el que estem fent per destruir-la i no cuidar-la.
Un cop vam tenir els deures, vam sortir a exposar el què havíem fet i el que havíem investigat.
Clica sobre la foto.
Després de totes les exposicions, entre tots vam centrar-nos en la primera part de la frase: “LA NATURA ÉS MOLT IMPORTANT”.
Vam fer una pluja d’idees amb elements que fossin importants per nosaltres sobre aquesta.
Finalitzada la pluja, ens vam adonar que hi havia moltes paraules que tenien relació les unes amb les altres i vam categoritzar-les en sis grans grups: geografia, astronomia, ciències, materials, clima i vida.
Fent les categories, vam veure que hi havia frases, en el nostre mapa, que tenien relació amb les paraules que havíem escrit. Després ens vam organitzar per grups segons la categoria que cadascú li interessava. Seguidament, vam buscar quines frases podien relacionar-s’hi.
Fent la recerca, ens vam adonar que amb les noves categories podíem canviar el nostre mapa, és a dir, podíem reorganitzar el mapa antic canviant els títols de les categories i canviant les frases de lloc.
Clica sobre la foto.
