02-10-12
Durant una estona hem rellegit, en silenci, el conte que havíem triat i n’hem fet un llistat d’avantatges i d’inconvenients a l’hora d’utilitzar-lo en el contacontes (surten animals i això agrada els nens i nenes, té elements repetits cosa que també els atreu molt, al final el protagonista aconsegueix els seus somnis i demostra que si lluites pots aconseguir el que vulguis; o bé al contrari, té massa text i seria massa llarg, té poc text i seria massa curt, té imatges però en blanc i negre i això als nens no els agradarà, és un conte en que haurien d’estar massa atents per entendre’l…)
Després cadascú els ha exposat a la resta del grup i a més a més els hi hem explicat l’argument.
Hem puntuat tots cada conte. El resultat ha estat:
- On ets pare Noel? 8.56
- Què faré quan sigui gran? 8.18
- El somni blau 8.12
- L’ovella Carlota 7.3
- El Grúfal 6.87
- Els extraterrestres 5
En el conte escollit ha estat molt determinant la temàtica doncs com que el farem a final de trimestre, ja començarà a haver-hi ambient nadalenc. A més a més els protagonistes són animals molt “contístics”: un osset i dos llops.
05-10-12
Preparació del dossier de treball del conte.
09-10-12
Primera lectura individual, en veu alta, davant el grup. En acabar hem destacat els punts febles de la lectura en general:
- la vegonya fa que la dicció sigui tremolosa, en veu massa baixa
- tots hem llegit massa depressa.
- cal vocalitzar.
- postura corporal.
La professora ens dona uns consells que diu que repetirà moltes vegades al llarg dels dies de classe que ens queda, però que ja hem de tenir clars des d’ara:
- Els nens i nenes no tenen text, per tant, han d’entendre bé el que llegim sinó s’avorriran i es posaran a jugar, xerrar i els contistes ho passarem molt malament.
- Si ens entenen, encara que ens equivoquem i ho tornem a repetir, encara que ens encallem, estaran atents i són un públic molt agraït doncs t’ho fan saber que els ha agradat amb els seus comentaris: “Què tornareu?”, “Ha sigut curt!”. Per tant, cal anar molt a poc a poc i vocalitzar molt bé.
- La lectura dura màxim un quart d’hora i no es pot repetir, s’ha de fer bé aquell quart d’hora i per tant hem de donar el millor de nosaltres. La feina d’un trimestre resumida en un quart d’hora, val la pena fer-ho molt bé!
- Els que ens escolten han de creure que aquell quart d’hora som a l’únic lloc del món on voldríem ser. És igual que no sigui veritat, segur que voldríem ser en molts altres llocs i no passant vergonya davant d’uns nens i nenes i els seus mestres i les seves mestres. Però corporalment no ho hem de transmetre, hem d’estar en tensió, ben drets, callats, mirant-los a ells o al company o companyaque llegeix. No podem estirar-nos a la cadira, no podem bufar com si estessim avorrits o avorrides: és menys d’un quart d’hora!
- Mentre no llegim, no podem parlar, ni burxar el company o companya del costat, no li hem de dir res a cau d’orella, ni posar-nos a riure sense sentit…, el públic no ens treu l’ull de damunt i farà el que nosaltres fem: xerraran si nosaltres xerrem, riuran sense solta ni volta si nosaltres ho fem… i la lectura del conte serà un fracàs.
I la vergonya? Anirà disminuïnt amb l’assaig. Com més treballem, com més dominem el text, més segurs i segures estarem i menys vergonya tindrem.
A més a més anirem treballant unes tècniques que fan servir els actors i actrius, que també tenen vergonya!
16-10-12
Lectura del text individualment, en grup. Fer i contestar preguntes sobre el text, per tal de comprendre’l millor
19-10-12
Com “vestirem” el conte? Pluja d’idees:
- posar-hi música
- efectes especials amb l’ordinador
- ús d’alguns objectes: bufanda, fulles seques, pare Noel, estetoscopi, flocs de neu, trineu…
- descartem la possibilitat de fer-ne una dramatització
23-10-12
Decidim que cada alumne/a llegirà els mateixos fragments del conte en els assaigs i el dia del contacontes a l’escola.
Repartiment dels fragments.
26-10-12/30-10-12
Treball individual dels paràgrafs que cadascú ha de llegir:
- ressaltar les paraules claus del text.
- treballar l’entonació
- treballar la gesticulació
Lectura en comú de tot el conte.